四年级语文上册《夜间飞行的秘密》

部分全文提问角度

同学们，在上一课的学习中，你学到了哪些提问的方法呢？

夜间飞行的秘密6

一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来，和同学交流。和老师一起读课文。我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？蝙蝠即锐系铛蝇证障碍荧屏biānruìfújìyínɡzhènɡzhànɡ

ài

yínɡ

pínɡ

jídānɡ蝙蝠雷达蚊子

即使避开敏锐科学

绳子系着铃铛苍蝇

证明

研究障碍荧光屏驾驶员横七竖八读一读蝠系即屏荧碍蝙蝇铛锐障证达系蝇证研究驾蚊即科横竖绳驶提示：点击生字进入详细讲解。我会写读读“学习伙伴”提出的问题，说说你受到的启发。一位同学阅读后提出的问题：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？

飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？

蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？一位同学阅读后提出的问题：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？

飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？

蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？

读课文时提问

读完课文后提问

飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？

蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？

提问伴随整个阅读过程。一位同学阅读后提出的问题：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？

默读课文，标出自然段序号。边读边思考，提出自己的问题，批注在课文旁边空白处。小组交流：

组内轮流向大家提出自己的问题，尝试互相帮助解决问题。小组问题清单一1、2、3、……小组交流：

把小组内解决不了的问题，或者新提出的问题，记录在小组问题清单上。我们的“学习伙伴”也整理了一份小组问题清单，读一读，你有新的发现吗？小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……针对课文内容来提问

我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第1个问题是针对课文内容来提问的。小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……

第2个问题是从课文的写法上来提问的。针对课文的写法来提问小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？……

第3个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出。针对课文中得到的启示来提问内容写法启示多角度提问小组问题清单二内容写法启示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………小组交流，按三个角度分类，整理小组问题清单。

观察小组问题清单，对比三个角度提出的问题，看看哪个角度提出的问题多，哪个角度提出的问题少。

对比问题清单，发现同学们从“内容”角度提出的问题比较多，但是从“写法”和“启示”的角度提问较少。你还能从“写法”和“启示”的角度提问题吗？蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？段尾用疑问句有什么好处呢？jíruì从“写法”角度提问

科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。作者为什么把蝙蝠比作“没头的苍蝇”呢？从“写法”角度提问从“启示”角度提问

除了飞机，生活里还有哪些地方使用了雷达？

生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？

再读课文，试着从不同角度提出更多的问题，批注在书上。小组问题清单二内容写法启示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小组交流，按三个角度分类补充小组问题清单。思考问题，就能帮助我们读懂课文。让我们一起带着问题，走进课文，去揭晓飞机夜间飞行的秘密。怎么才能了解飞机夜间飞行的秘密呢？清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。

蝙蝠fúbiān

哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？段尾用疑问句有什么好处呢？jíruì激发读者的好奇心，引出下文。科学家通过研究蝙蝠发现了什么呢？

自读课文第4—7自然段，勾画出科学家做实验的过程。同桌合作，完成下面表格。实验方法实验结果实验证明第一次第二次第三次zhènɡ实验方法实验结果实验证明第一次他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。边读边想象，“横七竖八地拉了许多绳子”是什么样的情景呢？他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

dānɡ

铃铛

你在生活中看见过这样的情景吗？用上“横七竖八”说一说。

他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。（关系）（联系）（系鞋带）（系紧）系多音字xìjìjì实验方法实验结果实验证明第一次一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。实验方法实验结果实验证明第二次蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。yínɡ蝇yínɡ绳shénɡ作者为什么把蝙蝠比作“没头的苍蝇”呢？蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。比喻

作者把蝙蝠比作“没头的苍蝇”，形象地写出了蝙蝠被塞住耳朵后，无法探路，四处乱窜的情景。实验方法实验结果实验证明第二次蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠夜里飞行探路需要用到耳朵。实验方法实验结果实验证明第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜里飞行探路需要用到嘴。实验方法实验结果实验证明第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。蝙蝠夜里飞行探路需要用到耳朵。蝙蝠夜里飞行探路需要用到嘴。嘴和耳朵，缺一不可。实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到处乱撞，铃铛响个不停。比较3次试验过程，想一想：为什么课文没有具体写后两次实验？第2、3次实验中，屋子的布置和第1次相同，前面已经介绍过，后面没有必要重新写一遍。运用详简对比，强调实验结果。蝙蝠是怎样用嘴的耳朵配合探路的？

读课文第7自然段，再用自己的话说一说。

蝙蝠一边___，一边___________________。而这种声音，人的耳朵是______的，蝙蝠的耳朵却______。超声波向前______时，遇到______就______回来，传到蝙蝠的______里，蝙蝠就立刻__________________。说一说飞从嘴里发出超声波听不见能听见传播障碍物反射耳朵改变飞行的方向超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。在文中的实验里，蝙蝠遇到的“障碍物”是什么呢？àizhànɡ超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。联系生活实际想一想，蝙蝠在飞行中可能遇到哪些阻挡它前进的事物呢？àizhànɡ遇到障碍物反射回来改变飞行的方向超声波向前传播

你知道吗？

蝙蝠这个本领很高超，它从嘴里发出超声波，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可以发出250组超声波，在同一时间里，还能准确地接受和分辨同等数量的回声。它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近，是死是活，是昆虫还是树木等。想一想：

蝙蝠发出的超声波碰到了飞蛾、蚊子会怎样？反射回来抓住吃掉超声波向前传播遇到飞蛾超声波在生活中得到了广泛的应用：海洋探测医学日常生活……

飞机夜间安全飞行和蝙蝠有什么关系呢？读课文第8自然段，勾画出相关语句。知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？嘴耳超声波雷达的工作原理与蝙蝠探路类似:天线荧光屏无线电波蝙蝠雷达()()()天线无线电波荧光屏嘴超声波耳朵雷达的相当于蝙蝠的填一填

yínɡ

荧光屏

pínɡ

说一说飞机在夜间如何安全飞行的。和同学说一说：

生活中，还有哪些发明受到了动物的启发呢？潜水艇的发明和鱼有关。根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼。根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼。

在这篇课文的学习中，我们尝试从不同角度提问，不仅理解了文章内容，发现了作者精巧的构思与表达，还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好的体会到了阅读的乐趣。读下面的片段,试着从不同角度提出问题和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称,叫作变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。

——选自朱江的《它们是茎,还是根?》默读片段，边读边思考，提出自己的问题，批注在书上。把自己提出的问题按不同角度进行分类整理。个人问题清单内容写法启示1、1、1、2、2、2、………………

小组交流，整理出小组问题清单，然后小组尝试解决这些问题。变态茎分为哪几种?从“内容”角度提问

变态茎分为块茎、球茎、鳞茎、根状茎四种。为什么片段要以马铃薯和藕为例介绍变态茎?因为它们是我们生活中常见的植物，比较熟悉。从“写法”角度提问

还有哪些植物是变态茎?从“启示”角度提问

还可以从哪些角度提问呢？内容写法启示多角度提问

阅读课外书时边读边思考，从不同角度提问，就能有更多的收获。……板书设计内容写法启示多角度提问深入思考……一、比一比，再组词。蝙（）福（）既（）偏（）蝠（）即（）蝙蝠偏旁幸福蝙蝠既然立即随堂练习二、看拼音，写词语。yánjiūjiàshǐzhènɡmínɡ（）（）（）wénzikēxuéhénɡshù（）（）（）研究驾驶证明蚊子科学横竖课后作业

查看小组学习清单，课堂上没有解决的问题，课下通过交流、请教、查阅资料等方式继续研究。蚊wén组词：蚊帐蚊子造句：我把这只可恶的蚊子打死了。我会写音序：W部首：虫即

jí组词：即便即使造句：即使下再大的雨，我也要去上学。音序：J部首：卩

科

kē组词：科学

科学家造句：我长大要当一名科学家。音序：K部首：禾横hénɡ组词：横线横七竖八造句：刚跑完步，同学们累得横七竖八地躺在操场上。音序：H部首：木竖shù组词：横七竖八竖立造句：小明的书桌上横七竖八地堆满了东西。音序：S部首：立

绳shénɡ组词：跳绳绳子造句：爸爸用绳子把这些书本捆好。音序：S部首：纟系

jì组词：系紧系着造句：小芳的脖子上系着鲜艳的红领巾。音序：J部首：丿蝇yínɡ组词：苍蝇蝇头小利造句：夏天的苍蝇真烦人！音序：Y部首：虫

证zhènɡ组词：证据证明造句：小明用事实证明自己说得是正确的。音序：Z部首：讠研yán组词：科研研究造句：这些化石有着很高的研究价值。音序：Y部首：石究

jiū组词：追究研究造句：我正在细心研究这个钟表的构造。音序：J部首：穴达dá组词：到达雷达造句：他们准时到达了车站。音序：D部首：辶

驾

jià组词：驾驶员驾车造句：叔叔是一个出色的公共汽车驾驶员。音序：J部首：马驶shǐ组词：行驶驾驶造句：爸爸平稳地驾驶着汽车。音序：S部首：马

赠送以下课件第1课时第2课时呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。第1课时这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。对于毛主席，大家有哪些了解呢？毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。10

青山处处埋忠骨默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？初读课文课文由两个部分组成。自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。指名读、齐读。字词学习姓彭拟定奔赴特殊

踌躇黯然青山处处埋忠骨

何须马革裹尸还课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。电报一：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。从电报和批示中，你获取到了什么信息？第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。这里的“忠骨”是指什么？毛岸英烈士的遗体。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这句话是什么意思？“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“忠骨”指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还”中，“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“马革裹尸”就是用战马的皮革把尸体包裹起来。认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。课文解读从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。你从中体会到什么？噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从中体会到什么？从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。练习接读。噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（接读）没有说话。老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（接读）只是一支接着一支地吸着烟。毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”再读第一部分，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着“毛岸英同志之墓”，背面刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：第2课时毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五〇年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五〇年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！学习第二部分：当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。你从对毛主席的语言描写中体会到什么？毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。踌躇黯然你从“踌躇”和“黯然”两个词中感受了到什么？“踌躇”让人感受到毛主席的迟疑，毛岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！

“黯然”让人感受到毛主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？从这句心理活动描写中，你体会到什么？毛主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，他无法相信发生的一切是真的。这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？从这句心理活动描写中，你体会到什么？第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。从这句话中，你体会到什么？从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上做这个决定很艰难，毛主席一夜未眠，为失去爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。练习接读。岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：