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中学大班额课堂座位安排行动研究的开题报告一、研究背景随着中学教育改革的不断深入，班级管理工作成为教学管理的重要组成部分，而教室座位安排也成为班级管理的重要环节之一。座位安排不仅仅是为了方便教师管理和控制学生，更是对学生学习、交流和合作的影响。座位安排的合理性直接影响到班级教学效果、学生行为表现、教师教学秩序和教学评价等多个方面。当前的中学教育中，大班额已成为普遍现象。在大班额中，学生之间的距离更远，教师的掌控力度更难把握，教室的硬件设施也较为有限。因此，如何优化大班额的教室座位安排，提高教学效果和学习积极性，成为中学班级管理和教学改进的重要研究课题。二、研究目的和意义本研究将以中学大班额课堂座位安排为探究对象，通过实地走访调查和教学实验等方法，探索如何优化大班额教室座位及教学工作的开展，从而增强学生与学生、学生与教师之间的交流与互动，激发学生的自我学习和进一步促进班级学习成果的实现。具体研究目的为：1、探索大班额课堂座位安排对学生学习的影响。2、分析不同座位安排对学生学习行为的影响。3、研究不同座位安排形式的优缺点。4、提出可行性建议以优化大班额的教室座位安排，促进班级教学改进和提高教育教学质量。三、研究内容和方法本研究将采用问卷调查、实地观察和教学实验等方法来深入研究大班额课堂座位安排的优化方法。1、教育问卷调查：采用定量研究和定性研究相结合的方法，对班级座位安排的定位问题进行深入调查和分析;2、实地观察：采用实地观察的方式，对不同座位安排的形式、配置和效果进行细致记录和统计，为进一步研究提供基础数据；3、教学实验：根据研究目的和研究框架设置相应的实验组和对照组，并对两组教学效果和学习情况进行对比分析。四、研究进度和计划根据研究方法的选择和研究目的的要求，本研究将按下述进度和计划推进：1、第一阶段：2019年10月-2019年12月对大班额课堂座位安排的现状进行实地走访调查和问卷调查，建立起问题意识，并初步认识到问题的重要性和紧迫性。2、第二阶段：2020年1月-2020年3月在第一阶段的基础上，对指定的实验班级进行实地观察和教学实验，搜集更多的研究数据，并进行数据分析。3、第三阶段：2020年4月-2020年5月对已得到的实验数据进行深入分析，整理实验成果并撰写研究报告，同时对相关教学实践和改进工作进行总结，提出优化建议和措施，为中学大班额课堂座位安排的优化提供重要参考。五、研究预期成果本研究的预期成果包括：1、了解当前中学大班额教室座位安排的现状和问题，从而总结座位安排的技巧和方法，为班级管理和指导教师进行教学工作提供参考依据。2、研究大班额课堂座位安排对学生行为和学习成绩的影响，为学校教师开展具体教学工作提供实质性支持。3、提出针对大

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