教育口语训练-沟通语训练

教育口语——沟通语定义、作用及使用要求教师口语分析下面教师的沟通语，看看他怎样教育学生的。一位数学老师走上讲台，同学们突然大笑起来。原来他外衣扣错了扣子。这位老师坦然说：“同学们，我是有理由的!第一，我一直琢磨着怎样给你们上好今天的这堂课，没注意穿着。第二，我们班有位同学运用数学公式总是张冠李戴，他不比我更好笑吗？”老师还没罢休:“通过这件事儿，我想告诉大家一个道理，就是“一心无二用”。不论做什么事都要专心致志才不会出错。”沟通语就是在师生沟通活动中，为了建立起平等的对话关系，为了创设和谐的教育情境，教师使用的一种教育语言。教师传递给学生有说服力的信息及时收集学生的反馈信息尊重学生学会倾听表达认同应该如何与家长沟通？小故事——都走了小故事——落第与及第小故事——知县的回答小故事——喜庆场合说丧气话教育口语——沟通语类型教师口语分析下面教师的沟通语，看看他怎样教育学生的。一位数学老师走上讲台，同学们突然大笑起来。原来他外衣扣错了扣子。这位老师坦然说：“同学们，我是有理由的!第一，我一直琢磨着怎样给你们上好今天的这堂课，没注意穿着。第二，我们班有位同学运用数学公式总是张冠李戴，他不比我更好笑吗？”老师还没罢休:“通过这件事儿，我想告诉大家一个道理，就是“一心无二用”。不论做什么事都要专心致志才不会出错。”123了解和引导学生的沟通语帮助学生理解自己的沟通语借助学生互相理解的沟通语（一）教师了解和引导学生的沟通语1定义这是师生交往中最常见的一种类型。教师在与学生交谈中了解情况，并准确理解他们的想法，提出教师的建议，或引导学生自己找出解决问题的办法。（一）教师了解和引导学生的沟通语2示例【实例】——一张分工表（一）教师了解和引导学生的沟通语3分析例中的教师，非常注意倾听学生说话，认同学生的感受，这就使学生感受到教师的关系和理解，使沟通十分畅通。同时在沟通过程中，教师没有径自表达自己的看法，提出要求，而是在积极聆听的同时，用言语作出反应。（二）教师帮助学生理解自己的沟通语1定义（二）教师帮助学生理解自己的沟通语1定义教师放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己真实的内心世界、所思所想、经历经验、观点态度等适时适度地、自然真实地与学生沟通，使学生看到角色面具之外的、具有真实人性的教师，感受到教师对他是信任的，和他是平等的，这样才有可能真正理解教师、接受教师传递的教育信息。（一）教师了解和引导学生的沟通语2示例【示例】——黑板擦事件（一）教师了解和引导学生的沟通语3分析师对学生的“为难”没有指责批评，而是坦诚地与学生沟通，借介绍与朋友相遇的情况，真诚地检讨了自己对同学不够爱护关心的缺点。情真意切的话语沟通了师生的心灵，化解了师生间的矛盾。（三）教师借助学生互相理解的沟通语1定义引导学生互相了解对方的想法，学会理解他人，可能问题会解决得更彻底。（一）教师了解和引导学生的沟通语2示例【示例】——调组风波（一）教师了解和引导学生的沟通语3分析学生要求调组是出于对其他同学的不满，老师答应要求，但反其道而行之，以“说出对方三个以上的优点”作为