《我要的是葫芦》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版

《我要的是葫芦》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业设计旨在帮助学生加深对《我要的是葫芦》这一经典童话故事的理解与把握，提升学生的阅读能力和文学素养，培养学生的思辨能力和创造力，激发学生对中国传统文化的兴趣。二、设计内容1.了解故事背景：通过老师简要介绍《我要的是葫芦》故事的背景和主要内容，让学生对故事有个初步的了解。2.阅读故事文本：要求学生在课后阅读《我要的是葫芦》，并做好阅读笔记，包括故事的情节、人物性格、主题等内容。3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的主题、角色、情节等展开讨论，共同探讨故事的深层含义。4.创作任务：要求学生在理解故事的基础上，完成一个创作任务，可以是续写故事、改编故事、画故事场景等。5.资源分享：鼓励学生将自己的作品分享给全班同学，促进交流与合作。三、设计步骤1.课前准备：老师精心准备故事讲解的PPT，并准备相关教学资源，如故事书籍、绘本、视频等。2.课堂引入：老师以轻松活泼的方式引入故事，激发学生对故事的兴趣。3.阅读与笔记：学生在课后阅读故事并记录笔记，包括关键情节、人物塑造等。4.分组讨论：老师将学生分成小组，让他们就故事展开讨论，指导学生深入思考。5.创作任务：学生完成创作任务，可以是小组合作，也可以是个人完成。6.资源分享：学生将自己的作品分享给全班同学，老师点评并展示优秀作品。四、评价方式1.阅读笔记：根据学生的阅读笔记，评价学生对故事的理解和把握程度。2.讨论表现：根据学生的讨论表现，评价学生的思辨能力和合作精神。3.创作作品：评价学生完成的创作任务，包括创意性、表现力等方面。4.资源分享：评价学生的分享表现，包括表达能力、分享态度等。五、延伸拓展1.鼓励学生深入了解中国传统文化，可以结合故事情节进行相关讲解。2.引导学生多读经典文学作品，提升自身文学素养。3.组织学生参加相关文学活动，拓展视野，培养文学爱好者。六、总结通过本次作业设计，学生可以在阅读中领略中国传统文学的魅力，提升对文学作品的理解和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合素质和情感体验。希望学生在参与作业的过程中，能够体会到学习的乐趣，丰富自我内涵，成为具有文学修养的综合发展型学生。第二课时一、教学背景分析《我要的是葫芦》是一篇富有趣味性和教育意义的童话故事，适合小学生阅读。通过教授这篇文章，可以帮助学生提高阅读能力、理解能力和文字表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。本次教学设计适用于小学高年级。二、教学目标1.培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。2.通过教学，让学生了解童话故事的特点和表现形式。3.引导学生学会分析故事情节、角色性格等内容，提高逻辑思维能力。4.培养学生的文字表达能力，引导他们用自己的语言复述故事。三、教学内容1.故事内容介绍2.故事情节分析3.角色分析4.生词解释5.小结及书写活动四、教学过程1.呈现故事内容，让学生听读故事。2.让学生小组合作，分析故事情节，每组汇报。3.老师讲解角色性格，让学生分角色表演。4.解释生词，并让学生用生词造句。5.结束前总结故事要点，让学生书写本节课的心得体会。五、教学方法1.听读结合法：通过听故事、读故事的方式帮助学生理解故事内容。2.小组讨论法：让学生进行小组合作，共同分析故事情节，培养合作意识。3.角色扮演法：通过角色扮演激发学生的学习兴趣，加深对故事角色的理解。4.词汇教学法：通过解释生词的方式帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。5.总结归纳法：通过总结故事内容的方式帮助学生巩固所学知识，加深理解。六、教学评价1.学生的表现：评价学生对故事内容的理解程度、对角色性格的表现、对生词的掌握程度、对故事要点的把握情况。2.教师的评价：评价教学过程中学生的参与度、表现情况，评价自身教学方法的有效性和适用性。七、拓展延伸1.布置相关练习，巩固所学内容。2.让学生尝试用自己的话语创作一个类似的故事，培养他们的想象力和创造力。3.推荐相关阅读，让学生进一步了解童话故事的特点和魅力。通