《体内物质的运输作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《体内物质的运输》作业设计方案第一课时一、设计背景：《体内物质的运输》是生物学课程中的重要内容之一，通过进修这一内容，可以援助同砚了解人体内部各种物质的运输方式，以及相关的生理过程。本次作业设计旨在稳固同砚对于体内物质运输的理解，培育同砚的观察和试验能力。二、设计目标：1.了解人体内部不同物质的运输方式；2.精通相关的生理知识，如血液循环、淋巴系统等；3.培育同砚的试验设计和观察能力；4.激发同砚对生物学的爱好和探究欲望。三、设计内容：1.试验一：观察红细胞在血液中的运输材料：显微镜、玻璃片、血液样本步骤：1)将血液样本滴在玻璃片上；2)在显微镜下观察红细胞在血液中的运输状况；3)记录观察到的现象，并进行分析。2.试验二：模拟血液在心脏中的运输材料：橡胶管、注射器、水步骤：1)用橡胶管模拟血管，在其中注入水代表血液；2)用注射器模拟心脏的收缩和舒张，观察水在橡胶管中的流淌状况；3)比较不同心脏收缩频率下水的流速变化。3.试验三：观察淋巴系统的运输过程材料：显微镜、玻璃片、淋巴样本步骤：1)将淋巴样本滴在玻璃片上；2)在显微镜下观察淋巴液中的细胞和颗粒的运输状况；3)比较淋巴系统与血液循环的异同的地方。四、作业要求：1.完成以上三个试验，并将观察结果整理成试验报告；2.在试验报告中分析不同物质的运输方式和生理过程；3.提出自己的沉思和观点，展示对于体内物质运输的理解。五、评分标准：1.试验操作的规范性和准确性；2.试验报告的内容完备性和逻辑性；3.对于体内物质运输的理解深度和广度；4.沉思和观点的独立性和创新性。六、参考资料：1.《生物学教学指导大纲》；2.相关生物学教材和参考书籍。七、备注：本次作业设计旨在通过试验观察，援助同砚深度理解体内物质的运输方式，培育他们的试验能力和科学素养。期望同砚们能够勤勉完成试验，乐观沉思，提高自己的生物学水平宁科学素养。第二课时一、设计背景：《体内物质的运输》是生物学课程中的重要内容，涉及到人体内各种物质的运输和代谢过程。通过本次作业设计，旨在援助同砚深度了解人体内物质的运输机制，加深对生物学知识的理解和精通。二、设计目标：1.了解人体内各种物质的运输方式和机制；2.精通人体内物质的代谢过程；3.培育同砚观察、试验和分析问题的能力；4.提高同砚对生物学知识的爱好和进修乐观性。三、设计内容：1.作业一：阅读材料《人体内物质的运输机制》，回答相关问题；2.作业二：观察试验《红细胞在血管中的运输过程》，记录试验数据；3.作业三：设计试验《不同条件下血液中氧气和二氧化碳的含量变化》，撰写试验报告；4.作业四：小组谈论《血液循环系统与呼吸系统的干系》，展示谈论效果。四、作业要求：1.作业一要求同砚结合教室知识，深度分析人体内物质的运输机制；2.作业二要求同砚勤勉观察试验过程，准确记录试验数据；3.作业三要求同砚独立设计试验方案，合理分析试验结果；4.作业四要求同砚乐观参与小组谈论，展示团队合作精神。五、评判标准：1.作业一：答案准确、深度，对问题有明晰的诠释，得分100分；2.作业二：试验数据准确、完备，试验记录详尽，得分90分；3.作业三：试验设计合理、操作规范，试验报告结构完备，得分95分；4.作业四：小组谈论内容充实、观点明晰，展示形式新颖，得分95分。六、作业打算：1.作业一：安置时间为第一周，提交时间为第二周；2.作业二：安置时间为第二周，试验时间为第三周，提交时间为第四周；3.作业三：安置时间为第三周，试验时间为第四周，提交时间为第五周；4.作业四：安置时间为第四周，谈论时间为第五周，展示时间为第六周。七、总结：通过本次作业设计，同砚将深度了解人体内物质的运输机制，提高了对生物学知识的理解和精通能力。同时也培育了同砚的观察、