石河子团第一中学三年发展规划方案

石河子143团第一中学三年发展计划（讨论稿）我校地处石河子市西郊15公里处，是一所完全中学，环境优美，学校创建于1954年，现在在校学生1700余人，学校被命名为兵团文明单位，荣获农八师教育教学管理优异单位称号。学校正努力探索优质中学建设模式，经过管理创新构建现代学校管理制度，在加强制度建设，队伍建设，教育改革和校园文化改革等方面跨出新一步，办学质量稳步提升，社会各界和学生家长对学校满意度不停提升。一、现实状况分析1、外在环境学校在石河子市西郊，含有独特地域优势，便利交通和良好教学质量，吸引了周围团场居民生源，并对教职职员在此环境中工作含有吸引力。143团党委把教育摆在优先发展战略地位，创设了良好办学环境，尊师重教薇然成风，老师地位显著提升。师市教育局把我们学校作为关键投入设施建设地方，对老师业务管理和专业发展培养方面给了大力扶持，这些全部为推进学校教育跨越式发展提供了前所未有机遇。2、内在优势（1）学校环境优美，去年投入800万元学校已完成抗震加固工程，今年投入300万元新建试验楼立即峻工，五月去西安试验仪器订购会落实近50万元设备。室内体育馆、300mm塑胶跑道建设已进入起步阶段，校园整齐、现代化教学设施齐全，校园周围环境良好，没有显著安全隐患，和家长对儿女就读学校要求相靠近。（2）老师素质优良，学校现有教职员166名，其中专任老师136名，学校老师队伍整体素质高，高级老师32名，八师石河子市名师3名，高中学科带头人16名，团教学能手10名，学校骨干老师17名。3、存在问题（1）老师队伍齐而不尖，年纪结构偏大，编制富余，超编严重，学科百分比失调；知识陈旧，教学方法落后，缺乏在教育教学上突出拔尖老师，学科建设不易，少数老师缺乏主动进取，精益求精动力，部分老师存在职业倦怠现象，吃苦精神，责任意识有待提升和增强。（2）德育工作没有形成系统，对学生教育没有形成协力，德育工作还停留在说教层面上，八大教育重形式，轻内涵，缺实效，学生良好行为习惯亟待培训、强化；学生综合素质评价工作处于应付阶段，没有发挥其育人功效，学生欠缺主动学习精神。（3）学校物质文化建设需整体构思，制度文化，观念文化需深入修改、完善，使之入脑、入心、变成自觉行为。（4）老师专业发展机制还没有建立，教授引领，环境铺设专业指导，思想推进诸方面还需下功夫，营造浓厚校园学术气氛急需处理。二、指导思想学校坚持以人为本，以“办百姓满意教育”为基础宗旨，认真落实落实《中国教育改革和发展中长久计划纲要》。在“巩固‘规范’、推进‘精细’、发展‘特色’，师生愉快，共建友好”学校主旋律中，探索从“规范”办学到特色发展办学规律，突出质量专题，努力实现“垦区一流、兵团著名”学校发展目标。三、价值追求1、学校愿景：师生愉快、友好共进我们认为，学校应以“师生发展为本”。在愉快友好中塑造学生良好个性品质，经过提供高质量、多元性、个性化教育服务，不停提升教育品质，连续高效地改善教学过程和方法，为学生健康成长愉快学习发明浓厚气氛，为学生未来能够享受幸福人生奠定基础。老师在为学生服务同时也能不停发展，享受教育愉快。2、办学理念：为学生提供最好服务，让学生得到全方面发展，我们本着以“学生发展为本”关键教育追求，全体职员秉持真诚和信赖，慧心和创意，使学生愉快学习，全方面而有个性发展，不停完善自我，超越自我、追求卓越。四、办学目标（一）总体目标：经过“六大工程”实施，实现从规范办学到特色办学发展跨越。1、校园环境“优化工程”（1）建设优质物质环境。（2）创设良好校园文化环境（3）建立人人参与德育环境（4）营造家长放心校园安全环境（5）建设健康活泼校园网络文化2、质量立校“威信工程”在实施质量立校方面，要以探索“有效课堂”教育模式为抓手，具体要做是，学习“有效”教学思想，完善“教学课堂”基础操作程序，并依据学科特点，学生年纪特点深入进行细化。强调学法传授、能力培养，习惯形成心理素质提升和爱好激发，全方位提升课堂教学效率。3、促进老师发展“名师工程”学将加大名师培养力度，把老师发展品牌工程实施作为一项极其重头等大事来抓，形成乐于奉献，富有特色，主动反思，合作研究老师群体。关键实现以下目标：①主动精进；②灵敏有效；③创新教学；④连续改善；⑤诚信包容。4、德育为首“育人工程”德育工作是学校首位工作，关键实现下列德育目标：①德行高尚；②学力扎实；③体能充沛；④负责自信。5、科研强校“品牌工程”要深入确立创科研型学校发展目标，充足发挥教研室组织领导作用，完善教学科研操作程序和考评奖励措施，激励老师人人自觉地主动地进行科研活动。三年内学校教科研工作要走在全垦区前列，学校要重视以提升学校质量为关键科研工作，努力创设学术气氛，充足发挥科研在实现从“规范”办学到特色发展跨越中引领作用。6、课程建设“保障工程”为满足老师和学生部分差异性，学校在课程建设过程中立足学生实际，继续开发含有兵团特色地方校本课程，实现课程成就学生，课程成就老师，从而有效地确保学校三年发展目标达成。（二）具体目标1、第一阶段发展目标（）发展定位：调整管理模式，巩固规范办学结果——扎实基础，理顺关系，重树形象，追求学校有序运作，经过岗位聘用制度，绩效考评分配措施，人员变动，结构重组，充足调动学校干部教职员主动性，增强岗位责任意识，确保质量提升。2、第二阶段发展目标（）发展定位：推进精细管理，寻求学校特色发展——强化制度实施力，做到管理精细，任何工作落实到位，努力争取精巧。发扬师生自主精神，追求主动发展，以质量为根本，追讨老师管理，队伍更新，专业发展，结构优化，校本课程开发。3、第三阶段发展目标（）发展定位：优化课程结构，实现学校品牌提升——加强课程建设，形成学校办学特色。科研引领发展为主旋律，特色为专题，深化学习型团体建设，推出名师，创建学科品牌，进而提升学校品质，实现总体计划目标。五、保障方法学校三年发展行动计划实施比计划制订更为关键。为了有效实施计划，学校管理者需要重视以下问题：（一）建立“校长——团体——个人”三位一体计划系统计划是学校对未来发展一个设计，它实现必需要经历一个和学校发展相结合落实过程。在此过程中，学校各级组织，全体教职员全部是落实施动计划主人，所以，在制订计划过程，关键是发挥各方面主动性，建立一个计划团体，学校应调动老师主动性，使她们主动参与计划制订。学校要引导老师制订和学校发展目标相一致个人发展计划，使老师前途和学校发展相结合，老师个人目标和团体目标相结合，计划团体要常常围绕计划召开多种形式会议：如学校目标设置会，教学设计会，学生座谈会，年度总结会等。（二）建立遵照计划—实施—反思—再实践标准实施体系学校计划制订期限是3年，在计划实施第十二个月，学校应十分强调计划实施要领：“凡事有计划，凡事有程序、凡事有负责、凡事有监督”形成计划管理程序：1、制订学校分年度行动计划书。2、各部门制订年