学前幼教语言教科版中班上-《小枕头去旅行》活动方案 公开课教案教学设计课件资料_第1页
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文档简介

2016年杭州市濮家幼儿园《小枕头去旅行》活动方案他们大胆使用丰富的动词以及在不同的场景中正确使用动词是我需要在活动中儿分析儿歌结构,利用媒介物的辅助(课件、图谱)以及问题线索的架构(小枕头会去哪里?那里是怎么样的?它会怎么去呢?)让孩子进入小枕头的角色,置(1)播放背景音乐。(2)夜深了,大家都睡觉了,调皮的小枕头却睡不着,它要去旅行,会去哪里呢?(1)场景一,蓝色大海。①PPT1:这是哪里?④小枕头是怎么去的?谁来学小枕头摇呀摇。(2)场景二,黑色夜空。⑥小枕头还会飞到哪里去?谁能用一句好听的话来说?(3)场景三,绿色草地。(4)自由表达。③如果你是小枕头,你会怎么去?(1)小枕头玩累了,它的旅行结束啦,会去哪里呢?(2)小枕头,钻呀钻,钻到妈妈的怀抱里。(3)小枕头去哪里了?你喜欢妈妈的怀抱吗?是什么感觉的?(4)这首有趣的儿歌名叫《小枕头去旅行》,是我们一起编的呢,接下来我(5)师幼一起表演儿歌。(6)念至结尾,教师敞开怀抱,拥抱幼儿,结束活动。(一)对本节课的总体评价本活动有两大亮点,一是作品新。原创儿歌在修辞、意境上可能略有不足,但是作品的雏形是班里孩子的聊天内容,老师记录下他们的语言,挖掘其中的核心经验,从而改编成童趣的儿歌,可谓“取之于儿童,用以儿童”。其次,不同于常规的儿歌教学,活动中老师并没有一开始就完整示范儿歌,然后请孩子一句一句跟学。孩子们是在视听体感的过程中,结合老师的语言引导自然而然的说出词汇,并通过动态画面和静态的图谱来感悟句式结构的。即使他们说出的词和儿歌原文有所不同,老师也不是刻意去纠正他们,而是给他们语言表达的宽松氛围,这也呼应了老师创编这首儿歌的初衷,并非仅仅是单纯的学会儿歌,更关键的是活动中教师对于课件的运用是非常熟练的,幼儿对于课件的兴趣也很浓厚,如果课件的制作可以更精美更童趣一些,那现场的效果会更好。比如:小枕头可以制作成有丰富的五官和表情的卡通形象,这样更贴近中班幼儿的喜好;动态上也可以变化

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