中心学校提升教育教学质量实施专项方案

石灰窑乡中心学校提升教育教学质量实施方案教育教学质量是学校生命线，为更新教育理念，改善教学方法，促进教学常规管理规范化，推进我校教学工作有序运行和协调发展，全方面提升教学质量，办人民满意教育，育人民满意人才，做人民满意老师，特制订此方案。一、指导思想

深入落实和落实科学发展观，全方面落实党教育方针，深入有效实施素质教育，扎实推进课程改革，加强教育教学研究，开拓进取，促进老师专业发展，促进学校发展，全方面提升教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意教育。二、任务目标

全方面推行素质教育，全方面推进课程改革，面向全体，全方面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提升学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充足重视对学生文化基础功和知识技能培养，为学生走进社会打下良好基础。稳步提升教学质量，实现中考稳步提升。全方面提升教学质量。三、组织领导。

组

长：哈文斌副组长：王昌环成

员：王文新边福山郑生成赵忠元魏吉林

领导小组组员要做好联络教研组和备课组指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发觉问题要立即探讨，交流，群策群力，共同提升，努力争取提升教学质量。四、具体方法

（一）、不停更新教育理念，牢靠树立质量意识。

结合学校实际，开展教育思想、教育理念讨论，使

“教学为中心”、“质量是生命”教育理念深入每个老师思想。加强对老师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献经典，确立面向全体学生，不让一个学生掉队思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人能够成才”思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体老师牢靠树立“质量兴校”思想。（二）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提升教育质量。

教学常规管理是教学工作基础保障，加强学校教学常规管理是提升教育质量关键方法，扎实有序地开展教学常规工作，关键抓好备、教、批、辅、测等教学常规步骤，努力提升教育教学质量。

1．计划和备课

①学期初，要讨老师在深入领会课标精神、深钻教材、全方面了解学生基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、目标要求、教学方法、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目标要求要明确，教学方法要得体，教学进度要合理。

②认真备好课，在制订好计划和进度基础上，依据学生实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到表现新课程理念，步骤齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。2．课堂教学

课堂教学重视在“准、活、优、清”上下工夫，即正确传授知识，灵活选择教学方法，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出关键、突破难点，抓好课堂导入步骤，讲授要正确、严密、科学，突出学生主体地位，重视学法指导，老师要精讲、少讲，发挥老师引导作用，调动学生主动性和主动性，采取多个形式，要放手让学生主动主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不一样学生因材施教，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向40分钟要效益、要质量。3．作业批改各科作业部署做到份量适中，难度适宜。批改立即，评语清楚，正确合适，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要讨老师做好作业批阅统计，立即反馈，立即矫正。

4.教导

加强教导是提升教育教学质量有效步骤，要突出对学优生学困生教导，加强学法指导，方法到位有力，提倡老师下班部分教导，而且做到“五有”，即有教导对象、有教导时间、有教导方法、有教导要求、有教导统计。

5、学业检测

教学质量检测是检测师生教和学效果一个关键方法。科任老师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，全部要立即进行质量分析，经过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，填补老师教学中缺点。要求各任课老师要认真做好检测质量分析工作。

（三）主动开展多种形式教研活动、以研促教，教学相长。1、校本教研活动规范化。

一是活动时间有保障。确保每双周三下午自习教研活动时间。二是活动内容含有针对性。教研活动内容关键是针对本组教研专题开展活动，不做和专题无关事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考评，并进行量化积分。采取集中和分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每七天教研组活动时间组织活动，充足发挥学科带头人、骨干老师带头作用，把校本教研落到实处。

具体做法：①、集中学习新课程理论，确立新育人理念，提升认识，提升理论水平。②、组织学习研讨，进行比较和改善，提升教学能力和艺术。③、充足利用学科带头人骨干老师辐射作用，进行传帮带。④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，主动参与评课，吸收她人优点为己所用，切实提升本身教研水平。⑤、在校本培训基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩她校教改结果。⑥、落实相关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教研室听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考评评定为优质课者年度考评评优优先考虑。2、集体备课质量化。本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必需最少有一位老师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。尤其重视学生学习过程，真正调动学生在课堂主动性，做学习主人。3、组织教学评优活动。学校于国庆节后开展“人人上一堂高质量多媒体课”活动，学校组织骨干老师示范观摩课、青年老师优质课等多个形式听课评课活动，听课后，上课老师和听课老师必需要有相互交流，研究提升课堂教学效率方法和方法。经过听课评课活动开展，使优异老师课堂教学技艺更趋成熟，青年老师教学水平不停提升。要讨老师相互听课，同时加强对老师和课堂驾驭能力欠缺老师听课指导，使老师能快速提升自己教学水平，提升教学质量。并落实领导干部“代、听、查”工作，领导班子各组员采取不定时听课方法，检验、指导老师教学工作。每学期，校长听课不少于20节，主任听课不少于30节,老师听课不少于10节。（四）、学校加大检验力度，以提升教学质量。

加强对老师备课、上课、作业、教导、教研活动等常规管理力度，检验结果和老师综合素质考评相结合。

备课：普查、抽查和复查结合。坚持老师教案、作业批改每个月一查方法，依据检验情况，划分等级，记入老师量化考评中。随时抽查部分老师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁老师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性，根本杜绝教学标准性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡老师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检验监控力度。作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅立即、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。老师做到随时自查，教导处定时检验和抽查，期中进行学生作业展览。

教导：提倡面向全体学生、兼顾两头科学教导标准。加强对学生学科专长关键培养，重视对学困生部分教导，以促进学生个性自由发展。各学科老师对学生学习情况全方面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。教研活动时，教导处组织人员对各组教研活动进行检验。（五）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进质量监控，切实确保学校教学水平、学生学习质量稳步提升。

①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真立即批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，立即调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，填补教学不足。②、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，每个月组织一次月考，立即了解各年级教学质量情况、做好质量分析，并对测试中年级学习前十名学生和进步幅度大学生进行表彰和奖励，同时采取方法进行宏观调控。（六）重视毕业班工作。

小学毕业班成绩是一个学校教学质量窗口,六年级教学工作一直是学校教学工作关键，为使我校毕业班成绩更上一个新台阶，本学期，我校提前布署，狠抓六年级教学工作，深入提升我校教育教学质量。

1、加强六年级任课老师管理，特制订六年级升学奖惩制度。学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班老师，尽力让各科骨干老师任教，在评优评先上尽力照料六年级老师，同时，要求六年级老师以大局为重，服从学校工作安排，牢靠树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现本身价值。2、重视六年级学生思想教育工作。六年级学生面临升学，心理复杂，学校把做六年级学生思想工作作为提升教学质量先锋工作。尤其是班主任，要采取多个切实有效方法，减轻学生思想负担。学校定时召开六年级全体学生会和部分学生会议，针对现实状况，处理毕业班学生存在实际问题。3、扎实开展六年级各项教学工作，加强六年级学生文化课学习，班主任要定时召开班会，用科学学习方法指导学生学习，培养学生良好学习习惯，增强学生学习自觉性、主动性，不停提升教学质量。4、学校全部领导齐心协力、狠抓六年级教育教学工作。

学校领导班子全体组员和全部六年级老师一起，对六年级教学、班务、学生思想纪律等方面工作齐抓共管，采取下班检验、教案、作业抽查、听课、找部分学生交谈、了解检验督促六年级教育教学工作和学生学习情况。（七）建立提升教学质量激励机制。

学校制订了《老师考评细则》、《六年级升学考试奖惩制度》和《一至五年级教学质量奖惩措施》，每学期对每一位老师教学业绩进行考评，以充足调动全体教职员主动性、主动性、发明性，促进学校教育教学工作管理制度化、规范化，全方面落实岗位责任制，充足发挥激励导向作用，全方面提升教育教学质量。三、基础情况xx中心小学本部在xx县最南端,距县城约60多公里,学校原为xx中学校址，学校创办于1988年秋，校园总面积30亩,总建筑面积约M2。学校五室齐全，各室配置拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达成上级要求。我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中xx中心小学（本部）学前至六年级共有455人。寄宿学生有323人。全乡小学共有公办老师106人，校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校园绿化、美化有成效，校容校貌改变大。小学五室、综合室全部达标。从1998以来，小学生毕业率和行为规范合格率均达成100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新突破。四、取得成效我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”思想，以“办负责任学校，培养负责任学生，做负责任老师，造就负责任公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生“家园、乐园、学园”。1、寄宿制办学，很好地处理了路远学生上学难问题，巩固了布局调整结果。2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员后顾之忧，填补了农村家庭和社会教育缺点。从而使学校和老师立即填补留守学生家庭教育空白，让农民安心外出务工，对我乡经济发展将起到了推波助澜作用。3、学校办学条件得到了较大改善，学校老师队伍稳定性得到深入加强，有利于我乡基础教育发展。实施寄宿制后，学校多种软硬件设施得到了较大改善。4、寄宿制办学，为提升教育教学质量提供了保障。因为村小、教学手段落后，很多学校全部是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革顺利实施，为此，社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村孩子就和中心校学生一样享受优质教育资源。老师队伍人尽其才，达成了老师队伍优化。教课时间得到确保，现代教学手段（尤其是远程教育设备）利用，国家、地方、校本课程全方面开设，全部为学生成长发明了良好条件，教育教学质量显著提升。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于形成良好学习习惯。寄宿生之间交流、合作机会多，尤其是学校为寄宿学生安排晚自习由平时课任老师教导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生极难达成条件。5、寄宿制办学，寄宿生独立生活自理能力显著增强。学校经过有计划对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生全部能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基础生活自理技能。而且，经过一段时间训练后，学校经过抽查、竞赛等形式促进和要求人人过关。寄宿学生养成良好习惯后，回家也能帮着家长整理内务。6、全乡小学老师队伍整体素质有了很大提升。五、存在问题1、老师结构出现失衡现象：一是年纪结构断层，从以来我乡只调入1名毕业生，中老年老师居多；二是专业老师馈乏，语文、数学老师还基础适宜，但七学科老师相当馈乏，现在我校只有1名体育专业老师和1名英语专业老师。另外，部分老师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，结果不显著。2、我乡对村完小管理不到位，老师工作主动性不高，教学成绩一直没有提升。3、教学设备还需深入完善，现在中心校只有一个多媒体教学平台，满足不了教育教学需求；学生电脑陈旧，有无法使用，严重影响信息技术课开设。4、寄宿制学校管理经验、水平有待提升。现在我校在这方面是首次探索，无成功经验可谈，而家长和社会全部对寄宿制寄予厚望。怎样确保寄宿制在安全服务同时，又能全方面发挥育人功效，是摆在学校面前一个全新课题。5、学生基础微弱，“留守儿童”百分比大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶极难有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。即使老师也进行家访、电话联络父母，但效果不显著。6、学校娱乐设施极少，学生玩东西太少了，学校对学生没有吸引力。7、课桌椅是学校基础设备，是学生学习关键设备之一，不过我校现在课桌椅全是旧桌椅，对学生健康有着关键影响，也极大影响了学生学习问题。8、学校图书量不足，且书籍陈旧，极大影响学生课外阅读。六、目标和方法（一）学校管理。目标：努力建设一个完善、高效、规范管理机制，使学校管理规范化、科学化、人文化。方法：1、完善校长负责制，实施校长领导下分级管理模式，提升学校管理效能和办学水平。2、完善教职员代表大会制度，坚持校务公开制度，提升学校民主管理水平。3、建立并完善学校各项管理制度。4、依法办学，以德治校，规范办学行为。（二）师资队伍。目标：逐步建立一支结构合理、思想过硬、业务精良、开拓创新、有个性、有特色、有风格老师队伍。方法：1、增强师德教育。加强老师职业道德修养，不停增强老师使命感和责任感，从而含有良好本身修养和师德风貌。2、转变教育观念。领会、把握“以生为本、关爱学生“思想，树立一切为了学生价值观和教学民主、师生平等现代教育观念。正视学生差异，对不一样学生不一样学习水平、学习速度、学习能力倾向给有针对性引导帮助，激励学生自主发展。3、加强老师培训。关键抓好校本培训，每学期要制订具体培训计划，撰写培训总结，经过教研课、示范课、专题讲座、观看优异课例、集体备课、网络学习等形式培训老师。经过“请进来、走出去”方法加强老师课堂教学培训。活动期内，计划请1—2所柳州市学校教学骨干到我校开展教学交流指导活动。有机会外出听课学习尽可能派老师参与，外出学习老师回校后还要对全校老师进行传达、培训，达成以点带面效果，有效地促进老师业务水平提升。（三）德育工作。目标：建立“融教书育人、管理育人、服务育人、学生自我教育为一体”德育工作机制，建构“人人全部是德育形象，事事全部是德育资源，四处全部是德育阵地”德育环境，培养自主、健康学生。方法：1、建设队伍，德育工作大众化。建立德育领导小组——班主任——科任老师——后勤老师学校德育队伍，主动探索家庭教育新路径、新方法。努力争取乡“关工委”和村“关工小组”支持，定时和她们交流学生思想情况，发觉问题，立即处理。2、拓宽渠道，德育路径多样化。切实构建德育学科结合点，将思想教育渗透到各学科教学之中，每位老师结合学科特点，自觉地开展德育工作。开辟课外活动、校园文化、社会实践等多个育人路径。3、“以生为本”，德育活动自主化。让学生参与德育管理，在日常行为规范管理和各项集体活动中，让学生去策划承接并组织实施，表现学生主人翁精神和主体意识，培养学生创新精神和各方面能力，增强德育实效性。4、习惯养成，德育内容实际化。加强学生养成教育，在教室内、走廊上、楼道里不要追赶、打闹、大声喧哗，不要跑步上下楼梯，碰到客人、老师、同学要有礼貌打招呼。深入开展争创文明班级评选活动，提升学生自我教育、自我管理、自我监督能力，形成良好校风、班风、学风。加强住宿生教育，做到文明就餐，不浪费饭菜，勤洗澡、勤换衣服，讲究个人卫生，团结互助，形成良好生活习惯。5、开展丰富文体活动。组织学生开展“讲文明、比礼仪、拒毒品、远网吧”专题活动，让学生学会做人，增强自律性，知道感恩，回报社会。在校内，举行节日晚会、庆贺活动、歌咏比赛和体育比赛等等，学生在活动中尝到了书本上接触不到东西，个性专长得到了充足发展，综合素质得到了全方面提升，有利于促进了教学质量全方面提升。（四）教学工作。目标：抓住一个中心——课堂教学，构建表现以“学生为本”课堂教学模式；落实一个关键——教学质量，努力争取教学质量上一个新台阶。方法：1、切实加强课程管理。要严格根据上级教育行政部门要求课程、课时计划，把多种课程开全开足。把老师在课程计划实施中有没有违规现象，作为评选优异依据，并和奖惩挂钩。学校对天天教学活动实施全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员天天从晨会、早读开始到放学结束，进行巡视检验，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂步骤脱节、不完整，随意上自习或未按要求时间放学等现象，全部作为教学事故统计在案，并依据学校奖惩条例进行处理。2、切实加强课堂教学管理。一是认真备课。老师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论方法备课。备具体教案、备教学目标、备教学步骤、备可能出现教学中意外情况、备教法和学法、备板书设计、备学生作业。二是认真上课。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点标准：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生主动参与教学活动；（3）必需当堂检验、反馈和巩固。教导处将随堂听课，不打招呼，听后部分交换意见，提出要求和提议。三是精选课堂教学例题、习题、作业题。要讨老师对课堂教学例题、习题和学生作业题做到精选精改，重视效率，做好纠错工作。四是加强教风管理。对老师教学工作除了平时常规检验，随堂听课外，还要加强老师教风管理。采取分阶段、相关键、有针对性地转变其思想，提升其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会，问卷调查，了解老师教学情况）；四总结提升（在上述调查基础上，指导其总结成功教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在问题，并提出改善方法和意见）。处理好“教”和“学”之间存在问题，确保学校教学活动有秩序、高质量地开展，培养全体老师严谨、认真、一丝不苟教学作风，加强课堂教学管理。3、切实做好后进生转化工作。在教学过程中，总会有那么多个学生在学习上有困难跟不上其它同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生处理学习上疑难问题，而且更要帮助学生处理思想问题。拟采取以下方法：（1）建立后进生成长档案（依据学习情况和平时观察，确定后进生名单，建立档案）；（2）任课老师必需对班级中后进学生做到心中有底，教课时要分层次教学，在课堂上老师对后进生要多启发诱导，多提问后进生，多检验她们课堂作业；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行部分教导；（4）常常和后进学生谈心，激励她们克服心理障碍，只要她们有所进步，就给肯定和激励；（5）抓两头促中间，十二个月级和六年级任课老师要高度负责，不能从十二个月级起，就出现学困生，不能使学困生在毕业时还没有脱困，中间年级老师要避免产生新学困生；（6）分层转化，一是学校监控：教导处制订将制订《后进生转化制度》，学校每学期期末在后进生中开展评选“习进步奖活动”，经过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化轨道。二是关键监控：确立四个关键：关键年级、关键学科（语文、数学）；关键老师、关键学生（自己不学、家长不管、成绩特差学生）。三是加强检验：教导处按要求对后进生进行严格检验考评，并立即反馈结果，提出整改意见，督促整改。四是家庭帮助：调动家长主动性，号召家长每日检验孩子作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提升孩子学习成绩。（五）科研工作。目标：经过教育科研活动，提升老师研究能力，形成一支由课题责任人——课题组长——主研老师——参研人员组成教科研队伍；落实办学思想，让学生形成表现“创新、自主、友好”个性特征、爱好爱好和对应能力、技能。方法：1、健全科研机构、完善管理制度。一是组织机构健全。成立由校长主管，教学副校长分管，科研主任全方面负责领导机构。各组员职能目标明确、责任到位。学校每年每学期全部要结合本校情况定出可行、具体计划，而且每个月定时对各课题进行检验，并立即反馈。从更新老师观念，提升科研意识入手，让大教育科研观念深入人心。二是规范过程管理。以我校实际为依据，以提升学生综合素质为本位，以处理实践中问题为目标来申报各项子课题，严格遵守各项管理制度，重视材料积累、分类、归档等工作，各课题责任人负责制订计划，进行研讨，在子课题研究一段时间基础上，反复切磋，立即发觉问题立即补充和完善，使学校科研工作整体性和个体性研究相互结合，相互渗透，并便于指导，提升效益。2、抓队伍建设，提升研究水平。学校教科研要向纵深发展，要提升研究层次，必需依靠一支主动性高研究能力强老师队伍来完成，所以老师素质提升显得尤为关键。每位老师认真研读教育专著，提升本身文化素养。加强教育科研理论和教育科研方法培训，深入提升学校领导和老师科研素质。主动实施“研训一体化”策略，将教育科研培训和课题研究过程紧密结合起来。结合新课程改革，经过骨干老师讲座、邀请教授作学术汇报、组织外出参与学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对老师教育理论和教育科研方法培训和指导，引导广大老师用科研方法、科研视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成课题，不停提升科研能力和教育教学水平。3、立足本校实际，加大资金投入，狠抓课题研究。我们依据学校教科研工作两个面向：面向实际，重在应用；面向老师，重在实效。学校在经费担心情况下，每十二个月划拨专题科研经费。订购各类教育教学书刊杂志，为老师开展科研提供理论基础。购置电脑放在办公室为老师进行网络学习和交流提供方便。试验老师认真分析我校教育教学中存在问题，从不一样角度、不一样层面进行研究处理教育教学中问题，在科研中实践，在实践中科研，真正表现了科研为教学服务。4、抓好“六个一”工作，促进老师专业发展。每位老师每学期读一本教育专著、每个月在学校博客网上传一篇教育叙事或教学反思、每个月上交一份读书笔记、每学期完成一节公开课、撰写一篇有质量教学论文、制作一个教学课件，将老师“六个一”作为个人专业成长关键要求和关键手段。（六）“留守儿童”工作目标：经过多方面、多渠道、全方位关心、关爱“留守儿童”，努力处理“留守儿童”教育问题，营造良好教育环境，促进“留守儿童”身心健康成长。方法：1、健全组织，建立管理网络。成立关爱“留守儿童”工作领导小组，制订做好“留守儿童”教育管理工作各项规章制度，确定工作计划，明确工作目标，重视实效，把“留守儿童”教育工作放在心上，写在计划里，落实在行动中。2、完善“留守儿童”普查工作。班主任对班级“留守儿童”情况展开细致调查，对她们学习、生活、心理、安全、健康情况进行调查登记，全方面了解“留守儿童”生存情况和成长需求，建立“留守儿童”档案。对“留守儿童”进行跟踪管理，杜绝“留守儿童”违法犯罪行为发生。对有不良行为“留守儿童”，实施帮教制度，切实关心、关爱有不良行为“留守儿童”，让她们亲身感受到学校温馨和社会温暖。3、营造关爱“留守儿童”浓烈气氛。强化老师师德教育，强调老师要有爱心，将关爱“留守儿童”问题作为师德建设一个关键内容。在班级内、少先队中对“留守儿童”充足关注，对她们学习、生活给关心。4、形成关爱“留守儿童”工作协力。学校在原来家访制度基础上，依据现有情况，实施定时、不定时家访，和“留守儿童”临时监护人进行深入交流和沟通，促进了解，寻求互助，并对农村老年监护人（如学生爷爷奶奶、外公外婆等）给一定家教指导，帮助她们正确地管教“留守儿童”。主动争取妇联、公安、卫生等部门及乡、村关工委支持和配合，共同做好“留守儿童”教育工作。5、加强寄宿生管理，让寄宿“留守儿童”有一个温暖生活学习成长环境。发挥少先队主教育阵地作用，在“留守儿童”中开展“独立生活教育”、“进步教育”、“节省教育”、“体谅父母教育”等教育活动，培养孩子独立自主意识和乐观主动生活态度。（七）特色办学。目标：学校以“感恩”为办学理念，抓好学生“感恩”教育。精心培育学生感恩文化，全方面塑造学生健全人格，养成良好道德品质和行为习惯，使学生从小树立报效祖国、回报社会、负担责任思想。方法：1、在1-3年级开展感谢父母、感谢老师教育活动，在4-6年级开展感谢国家、感谢社会教育活动。我们要将感恩教育作为学生思想道德建设关键组成部分，切实把感恩教育工作者渗透到学校德育工作、课堂教学、社会活动、家庭生活、小区实践等各个步骤中去。让学生常怀感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增强社会责任意识，长大后报效祖国、回报社会。2、做好《感恩心》手语操。让学生在做操过程中，回想这些天来，长辈、老师、同学等对我有哪些帮助，我应该怎样感谢她们，以后我又怎样帮助她人，从而使学生知道在学校、在社会、在祖国大家庭里，大家全部需要相互帮