教师队伍发展建设整改提升专题计划文档

“基层建设年”老师队伍建设整改计划4月20日“基层建设年”老师队伍建设整改提升计划4月18日至20日，以“全区基层建设年”活动为契机，我校成立了以副校长、、、为组长、教导主任一、自查组反馈意见（一）总体印象

因为学校对教学工作高度重视，领导班子求真务实、科学计划，全校师生职员团结统一、艰苦拼搏，---学校在教学成绩、师资队伍、教学条件、校园文化建设和人才培养等方面全部取得了很大成绩。

（二）突出问题

自至今，根据教育局统一计划和我校实际需要，陆续有46名青年老师调入我校。自查小组在对这些青年老师教学活动进行了长久跟踪考察后发觉，新进老师教学水平参差不齐，基础起点相差较大。不管是以我校“一对一”“手拉手”师徒结对，还是“四轮驱动”打造青年骨干传统做法来快速提升这批老师教学水平，全部需要引导学习金牌老师付出难以估量精力。老师队伍庞大，基础不齐，使我校新进老师队伍建设工作面临着前所未有困难和挑战。三、学校对整改工作认识和整改思绪

学校高度重视学校教学工作评价意见，学校党政领导和各职能部门进行了认真研讨和梳理，对问题产生原因及处理方法方法进行了具体分析。经过全校上下充足讨论，提出了整改计划。（一）指导思想

坚持邓小平教育理论，落实党教育方针，坚持以科学发展观为指导，结合我校评建工作实际，全方面落实教育部《相关深入加强小学教学工作若干意见》、教育部《相关深入深化教学改革全方面提升教学质量若干意见》等文件精神，全方面落实落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全方面、教学基础功过硬、含有一定教科研能力、适应新课程改革需求老师队伍为目标，为盐湖区人才培养和经济振兴做出贡献。（二）整改工作目标：以新课程师资培训为关键，以提升老师实施素质教育能力和水平为根本，深入加大老师继续教育和校本培训力度，开拓创新，和时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。（三）整改工作及方法：1、深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终生学习理念。（1）以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为关键，把新理念、新课标、新教法培训继续作为本学期校本培训关键工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。（2）在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“和新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功做法和有益尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年老师读书节活动，制订老师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。（3）在平时听课过程中，发觉有新思绪、新模式教学课，领导立即推出进行观摩。大家相互探讨、研究、点评、发挥自己教育潜能，努力争取在研究中发展、在研究中提升。2、树立研训新理念，促进老师专业化发展。(1)搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，立即向广大老师们传输教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。(2)抓好自学。每位老师坚持每个月自学教育教学理论，并做好统计。同时，做好科研论文、随笔和反思、总结、听课等材料积累工作。学校将深入完善老师考评记实工作，期末对老师理论学习笔记进行全方面检验和评选。（3）备课带动成长。各年级组由一名青年老师提前一周备课，拿出“共案”，然后组织老师集体议案，对“共案”进行再设计，最终依据“共案”拿出适合各自班级教案。（4）赛讲激励成长。采取“抓两头、促中间”方法，每学期开展两轮赛讲活动。一轮是教学能手、学科带头人参与“品牌赛讲”，另一轮是年轻老师参与“新秀赛讲”。（5）课题引领成长。把课题研究空间和权力下达给青年老师，让她们自主选择课题，用课题研究去处理教学实践中碰到问题。（6）考评督促成长。推行“老师教育教学行为量化考评标准”，从师德、考勤、备课、上课、作业、教导、教研、活动等方面，对老师进行全方面跟踪监督，促进老师队伍快速成长。（7）继续实施师徒结对帮扶活动。从“手把手言传身教”、“扶上马再送一程”、到“大胆放手，幕后点拨”，让一大批青年老师快速成长起来。