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文档简介

《打招呼》教案12篇《打招呼》教案1

教学目标

1、学习每天跟不同的熟人打招呼。

2、学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

教学准备

1、课件、幼儿用书。

2、轻松欢快的音乐。

3、各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。

4、请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

教学过程

1、情景表演引出课题:

(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。教师:你们仔细看,故事里发生了什么?他们又说了什么?

(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?

(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了“你早!你好!”

(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:

2、请幼儿看书。

(1)教师:小朋友请打开书,看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候,她又是怎样做的?

(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。

3、学习儿歌“小可懂礼貌”。

(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫“小可懂礼貌”,请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(3)教师针对儿歌中的.内容,对幼儿进行提问。如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?

(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。

4、玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐,一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。

(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

《打招呼》教案2

活动目标

1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。

2、懂得生活中的正确文明行为。

3、培养幼儿的动手能力。

重点难点

重点:通过活动培养幼儿良好的礼貌行为

难点:懂得生活中的正确文明行为。

活动准备

小兔头饰,正确的礼貌行为图片,礼貌歌,关于有礼貌的

动画故事。画好的娃娃图片,油画棒,棒棒胶,线。动物饰。

活动过程

一、导入部分

1、手指游戏。

问:游戏里的小兔有没有礼貌?

2、今天老师请来了一位客人,小朋友想看吗?

1)出示小兔:“小朋友,你们好!”

教师引导说:“小兔在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语

(2)小木偶要走了:“小朋友,再见”。小朋友们主动和小木偶再见。

教师小结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。

二、进行部分

1、师:小朋友,小兔给大家带来了一个故事,我们一起来欣赏。

幼儿观看动画片。教师提问:

(1)谁最有礼貌?

(2)猪小弟是怎样做的?

教师小结:这个故事告诉我们,做个有礼貌的好孩子。

2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?

歌表演:《对不起、没关系》

3、想想我们生活中,有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路,小声说话,请小朋友先洗手,喝水,在车上给老奶奶让座,到别人家做客不乱动主人的东西……)

4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?

(情景表演)小动物之间问好,不小心捧着别人了说对不起,别人给你东西说“谢谢”……

5、观看图片。(正确的礼貌行为)

三、结束部分

小朋友做一个礼貌宝宝,有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。

《礼貌用语》教案设计三

活动目标:

1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。

2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的.聪明和了不起。

3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。

活动准备:

排练情景表演:道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。

活动过程:

一、情景表演

1、师导入:红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?

2、幼儿进行情景表演,师生观看。

二、幼儿讨论

1、师:你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)

2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?

注意:如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。

3、请问:你们在什么地方看到过这些礼貌用语?(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)

4、师:除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?(幼儿讲到出示卡片)

5、小结:师:刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。

三、开展游戏

1、集体游戏:幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。

2、小组竞赛游戏:把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。

四、实践活动

1、讨论:你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?(小组讨论并说一说)

2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。(提醒幼儿注意安全)

《打招呼》教案3

打招呼

一、活动目标

1、直到看到熟悉的人或者长辈要主动和他们打招呼。

2、引导幼儿大声并清晰的主动打招呼。

3、引导幼儿们愿意自己模仿相应的动作,初步体会动作的含义。

二、活动准备

1、儿歌《小小手》

2、代表人物角色的头饰若干

三、活动过程

1、教师将材料投放至表演区。

2、教师请幼儿自由选择人物角色,佩戴头饰。联系大声并清楚地使用礼貌用语与他人打招呼。

3、教师带领幼儿念儿歌《小小手》,学习打招呼的简单动作。

小小手

我有一双小小手,要拉许多好朋友。

你好、你好招招手,欢迎、欢迎拍拍手。

谢谢、谢谢握握手,再见、再见摆摆手。

4、教师演示早上入园和晚上离园时亲亲、抱抱幼儿的动作,供幼儿模仿表演,增进师生之间的感情。

5、幼儿自由模仿打招呼的情境,教师在一旁指导倾听内容,观察幼儿的相应动作,适当给予评价。

四、活动延伸

请班级幼儿轮流来做礼仪小标兵,早入园与晚离园时站在班级门口,大声地与其他幼儿及家长问好告别。

五、活动总结

托班的孩子在跟幼儿打招呼时常用亲亲、抱抱的动作会使幼儿得到心理上的满足,去除陌生感和恐惧感,这样既新鲜又能促使幼儿和教师之间的感情,同时还增强了幼儿主动打招呼的积极性!

活动结束后,提醒幼儿要怎么打招呼,时刻提醒幼儿有礼貌,知道主动打招呼,其实有的.孩子刚接触幼儿园有抵触心里,这个时候不能强求幼儿,时间过去了,很多孩子会潜移默化的和别的还做榜样,自然就学会了,最主要的是要让幼儿知道打招呼的重要性!

《打招呼》教案4

活动目标:

1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。

2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。

3、愿意与人主动打招呼。

活动准备:

动物头饰(兔子两只、羊一只、大公鸡一只)

活动过程:

1、教师讲故事,引导幼儿练习打招呼的语言。

教师:一天早上,小兔醒了,它看见了谁?会说什么呢?

引导幼儿说出:妈妈,早上好。(个别、集体分别练习)

教师:兔妈妈送小兔上幼儿园,在幼儿园门口小兔看见了谁?它会说什么?

引导幼儿说出:山羊医生,早上好。

教师:兔妈妈送小兔来到小班门口,小兔看见了谁?它会说什么?

引导幼儿说出:公鸡老师,早上好。

教师:妈妈要上班了,小兔会说什么?

引导幼儿说出:妈妈,再见。

教师小结:这只小兔真有礼貌,我们一起来学学这只有礼貌的小兔。

2、教师与幼儿共同扮演角色,进一步练习打招呼的语言。

教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝,请个别能力强的'幼儿扮演羊医生和公鸡老师,并戴上相应的头饰,与教师一起表演故事。

3、迁移经验,鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。

教师:你还会和谁打招呼,怎么打招呼的?快来告诉我们。

教师小结:你们真能干,会和许多人打招呼,希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。

《打招呼》教案5

学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”,获得“打招呼”经验的同时,有利于婴幼儿摆脱分离焦虑,尽快融入集体生活,还能让婴幼儿多开口说话。

一、婴幼儿行为分析

●琦琦走到教室门口,看到教师就连忙把头低下来,然后躲到妈妈身后,教师主动与琦琦打招呼:“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。妈妈催促琦琦:“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。

分析:婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕,即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼,他们还是会本能地抗拒,拒绝回应,如果家长一再要求,婴幼儿只能以哭来应对。

●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下,多多紧紧拉着妈妈的手臂,轻轻地说了一声:“早。”

分析:有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒,但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程,在家长的提醒和要求下,他们也能勉强予以回应。

●“镭镭,早上好!”镭镭好像没听到,径直往教室里走。

分析:有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感,对周围的人和事也不太关注,可能会对教室里的活动更感兴趣。

●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。

分析:有的婴幼儿个性比较开朗,愿意主动和别人打招呼,但由于与教师还不熟悉,有点不好意思,再加上语言表达不流畅,所以在应答时有点结巴。

二、教师的支持行为

1.通过入园前的家访活动,让婴幼儿认识教师,教师也可以提前了解婴幼儿,减少婴幼儿入园时的陌生感。当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时,教师应和家长进行沟通,采取等待的策略,避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪,让婴幼儿逐渐度过适应期。

2.让婴幼儿在自然的状态下,在温馨的氛围中学习“打招呼”,能减少婴幼儿的心理压力。对于愿意开口打招呼的婴幼儿,教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。

3.保教人员在早上来园时要主动热情地向婴幼儿、家长问早,迎接婴幼儿的到来:离园时主动与婴幼儿亲切道别,鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园,在周围成人潜移默化的影响下,婴幼儿会逐渐知道见面要打招呼。

4.对于能主动回应打招呼的婴幼儿,教师不仅要给予积极鼓励,还应注意婴幼儿的发音是否准确,并通过师幼对话,为婴幼儿提供模仿学习的榜样。

三、活动建议

第一,邀请婴幼儿和家长一起来园开展亲子活动,熟悉幼儿园的环境和教师,减缓婴幼儿入园后的陌生感和焦虑情绪。

第二,创设温馨、家庭化的活动环境,教师多与婴幼儿进行一对一的交流,抱一抱、亲一亲、说说话,特别是来园和离园时,主动与婴幼儿打招呼:“××,早上好!”“)(××,再见!”为婴幼儿学习“打招呼”提供示范,引导他们主动开口。

第三,打招呼的方式是多样的,除了语言,教师还可以用动作、表情等方式,如挥手、点头、拥抱、微笑等,表达问候。

第四,运用多种方式让婴幼儿在体验中学习“打招呼”。如创设“打招呼”的'环境,给婴幼儿以提示;设计“坐电梯”的区域活动,让婴幼儿在操作摆弄中开口打招呼;通过“你好”的小集体活动,让婴幼儿学习用语言打招呼等;日常生活中家长也要注意观察婴幼儿打招呼的行为表现,适时提醒婴幼儿与亲戚、邻居打招呼,并适时给予鼓励。

第五,“打招呼”应贯穿整个托班阶段。在适应期通过“打招呼”,可以与教师和同伴亲近,稳定婴幼儿的情绪;在发展期应鼓励婴幼儿开口与熟悉的人打招呼;在衔接期则应关注婴幼儿是否能主动与熟悉的人打招呼。

附:环境创设举例

在教室门口摆放“笑笑”娃娃模型,鼓励婴幼儿和“笑笑”打招呼,“你好”!

早上入园时,保健教师主动与婴幼儿打招呼。

在走廊里,创设小动物打招呼的情境,通过看看图片,喂喂小动物,引发婴幼儿与小动物打招呼。

(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、陈妲菲、姜楠提供)

附:区域活动举例

活动名称:坐电梯

材料准备

自制三层楼房的墙面背景,每个楼面的窗口有不同的动物形象,两边都配有可以升降的电梯,每个楼层有不同颜色的标志和玩偶娃娃。

活动玩法

1.选择不同的玩偶娃娃,把玩偶娃娃送上电梯。

2.拉着绳子使电梯上升或下降。

3.按照楼层不同颜色的标志停靠,和相对应楼层的小动物打招呼。

观察重点

1.幼儿采用什么方式和小动物打招呼。

2.是否能发现拉动绳子与电梯升降有关。

(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

附:小集体活动举例

活动名称:你好

活动目标:

尝试与朋友打招呼,保持愉悦的心情。

活动准备:

1.户外的活动场景图(树叶、草、花、大树、荷叶、石头,篱笆等)。

2.音乐《小汽车》玩偶娃娃人手一个。

活动过程:

一、出示小花园的场景图

重点提问:这是什么地方?你们看到了什么?

小结:小花园里有树叶、草、花、大树、荷叶、石头、篱笆,真好看。

二、学习打招呼

教师手持玩偶小娃娃在场景图中演示:小宝宝来到了花园里,走呀走,走呀走,看到一片树叶,“宝宝早”。

重点提问:

是谁在和小宝宝打招呼?它对小宝宝说了什么?

小宝宝会对小蚂蚁(小蝴蝶)说什么?

我们和小宝宝一起向小蚂蚁(小蝴蝶)打招呼。

小结:小宝宝在花园里,小蚂蚁、小蝴蝶跟他打招呼说“宝宝早”,小宝宝回答“小蚂蚁、小蝴蝶早”。

三、尝试和熟悉的人打招呼

师:宝贝们,我们每人拿一个小玩偶到幼儿园里走走,和别人打个招呼。

《打招呼》教案6

活动目标:

1、尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征。

2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。

3、鼓励幼儿大胆想象,添加丰富背景,形成完整的画面。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备:

示范画、绘画材料等。

活动重难点:

尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征

活动过程:

一、情景导入

在草地上,住着一只大蛋宝宝,离大蛋很远的地方,住着一只小蛋宝宝,它们离得很远很远。大蛋宝宝非常想念小蛋宝宝,就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝:“小蛋,你好!”小蛋宝宝也非常想念大蛋,也接一根电话线打电话给大蛋宝宝,说:“大蛋,你好!”大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后,看上去像一只长了长长脖子的动物,你们猜猜它是谁呢?

二、教师按幼儿提示逐一添画

关键提问:长颈鹿的头上缺少什么?它的脖子是什么样的呢?长颈鹿有几条腿?它的腿又是什么样的呢?还漏了什么没有?

小结:一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来,再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等,就变成了一只可爱的长颈鹿了。

三、出示范画,欣赏观察常见的动植物,引导幼儿想象

1、长颈鹿在草地上散步,它看见了小花,就对小花轻轻地说:“小花,你早!”小花听了会怎样呢?它又遇见了一棵大树,就对大树轻轻地说:“大树你好!”大树会怎样呢?长颈鹿继续往前走,碰见了云朵和太阳,它会对云朵和太阳怎么说呢?云朵和太阳会怎么样呢?

2、森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿,都想要和它做好朋友。森林里还有很多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿,今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿,好不好?

四、幼儿创作,教师指导

活动要求:

1、大蛋和小蛋离得很远。

2、长颈鹿碰见了谁,它是怎样打招呼的?

3、涂颜色时,要给长颈鹿和森林里的朋友们涂上漂亮的颜色,颜色涂的均匀。

观察要点:

1、长颈鹿的脖子是否画长了。

2、幼儿添画的.背景是否简单、明了。

3、打的围墙有没有凸出、是否厚实。

五、活动讲评

谁的长颈鹿最神奇呢?为什么?长颈鹿和森林的朋友们说了什么呢?

小结:长颈鹿是有礼貌的,我们也要做个有礼貌的孩子。

活动反思:

幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,应尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

在活动的第一环节中,我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造,使本来单调的演示变成风趣的画谜,给幼儿带进了充满想象的情景,使技能成为情景的一个部分。幼儿学习兴趣比以往要好的很多。在启示幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼?以此创造出丰盛的画面。赋予幼儿丰富的想象,让幼儿的画面颇为丰富,将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的知识技能程度上的,是对于原有知识技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的快乐,使无价的感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才是有价值的。

小百科:生活于非洲稀树草原地带,是草食动物,以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右,动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

《打招呼》教案7

活动目标:

1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

活动准备:

1、教具:背景图、可操作的长颈鹿。

2、幼儿作画工具、五角星。

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

(边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍)在草地中央住着一个大蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?(幼儿猜猜它是什么动物。)

二、讨论演示:

1、长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴(脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴)

2、(逐一出示插入教具引导想象)

一天,长颈鹿在草地上散步,他看见了小花,就对小花轻轻地说:“小花,你早!”小花怎么了呢?(幼:小花就快乐地开放了。)

它又遇见了大树,就对大树轻轻地说:“大树,你早!”大树怎么了?长颈鹿转了一个弯碰见小鸟,就对小鸟说什么?小鸟会怎么表示?

3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。想想还有哪些朋友想和有礼貌的长颈鹿做朋友?

今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗?快把大蛋和小蛋变出来,一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作:

森林中间有个大蛋它旁边有个小蛋,它们在打电话,变、变、变出一个长颈鹿。(教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编,进一步引导想象)

四、粘贴星星:

1、“这里有这么多有礼貌的长颈鹿,我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”

2、教师将事先准备好的.小星星放在活动室周围,幼儿去取星星进行粘贴。(走路轻、不争抢。)

活动评析:

第一环节:

设计大蛋与小蛋打招呼的情景介绍长颈鹿的基本结构,使枯燥的演示变的有趣,使技能成为情景的一个部分,让幼儿充满想象的情景。从中也渗透了礼貌教育。

第二环节:

1、给幼儿运用自己的能力进行补充完善的机会。

2、从演示中幼儿感受长颈鹿的动态表现及礼貌教育。

3、问题的层层推进,给了幼儿更多的想象空间。

第三环节:采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编,进一步引导想象,给幼儿更大的自己创造图象的空间。

第四环节:进一步引导幼儿体验学习礼貌行为的快乐。

《打招呼》教案8

活动目标:

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

2、对学习游戏儿歌感兴趣。

3、体验模仿的乐趣。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

活动准备:

木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

活动过程:

一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语

(一)木偶表演儿歌内容。

1、(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"

2、熊猫:"小鸡,你好。""你好,你好"招招手。

3、熊猫说:"小鸡,小鸡,我做你的朋友好吗?"小鸡说:"欢迎,欢迎,拍拍手。"熊猫听了真高兴。

4、熊猫:"我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子,有礼貌地说:"谢谢,谢谢,握握手"。

5、熊猫和小鸡一起做游戏,"找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,"他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱)

(二)表演后问

1、谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)

2、你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)

二、示范朗读

(1)它们成了好朋友,高兴地唱起了歌,"我有一双小小手,要拉许多好朋友,'你好、你好,'招招手,""欢迎、欢迎,拍拍手","谢谢、谢谢,握握手。"(速度可稍慢些)

(2)玩了一段时间,它们要回家了,它们应该怎么说?对!"再见、再见,摆摆手。"

(3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了,小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句:再见、再见、摆摆手)

三、在交往活动中自然学念儿歌的词句

(1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:"我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖,嗯!这个孩子真用心,一定是个乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友,请4-5人,同时学第一句,在幼儿呼应后予以表扬,方式:亲一亲、握握手、点点头等)

(2)木偶弟弟:我想做你们的好朋友,你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友,要对我说"欢迎,欢迎,握握手。"这样,我才知道你真的'要和我做朋友。(与个别幼儿交往,请4-5人,问:你愿做……请说"欢迎,欢迎……")

(3)木偶弟弟:你们愿意做我的好朋友,我真开心,"谢谢,谢谢,握握手。"你们开心吗?那么你们怎么说呢?

(4)木偶弟弟:"现在我要回家告诉妈妈,我在幼儿园找到了许多好朋友,再见、再见,摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句:再见、再见,摆摆手)

四、学念整首儿歌"小朋友,你能告诉我,小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好,招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候,是怎么说的呢?"(欢迎欢迎,拍拍手)"你们欢迎小弟弟,弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话,还记得吗?"(谢谢谢谢,握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见,摆摆手。"

教学反思:

打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。

《打招呼》教案9

活动目标:

1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为,感受与人打招呼的快乐。

2.愿意与人主动打招呼,能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

重难点:

懂得打招呼是一种有礼貌的行为,感受与人打招呼的快乐。

愿意与人主动打招呼,能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

活动准备:

好习惯宝宝贴画。

活动过程:

一、开始部分:

教师播放小羊的叫声,激发幼儿兴趣。

教师:这是什么小动物的叫声?

二、基本部分:

1、听完故事《有礼貌的小山羊》,学会说礼貌用语。

教师:小山羊分别和谁打招呼?它是怎么说的?

教师鼓励幼儿说出打招呼的语句,并引导幼儿练习说:“您好”、“再见”。

教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。

教师小结:主动向别人打招呼,会把好的心情带给大家。

2.师幼观看动画,知道主动打招呼是有礼貌的行为。

教师:我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?

幼儿观看完动画,教师启发幼儿思考:

教师:宝宝在路上遇到了谁?他是怎样打招呼的?

教师:李奶奶为什么夸宝宝?

教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。

教师小结:见到熟悉的人要主动打招呼,对别人提出的问题,我们应及时做出回应。

3.教师指导幼儿观察图片,学会向不同的人打招呼。

教师出示图片,引导幼儿自由观察画面。

教师:宝宝在向谁打招呼呢?

请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。

4.玩《找朋友》的'游戏,鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。

教师边唱儿歌边示范游戏玩法:根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。

组织幼儿玩游戏,教师随机指导。

幼儿自由表述游戏感受。

三、结束部分:

1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。

遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌

2.诵读国学经典,感受传统文化的熏陶。

路遇长疾趋揖——《弟子规》

活动反思:

通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育,从生活实际出发,从小养成见人主动问好的习惯,养成良好的礼仪礼貌习惯,将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。

《打招呼》教案10

活动目标

1、知道打招呼是一种礼貌行为。

2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。

3、乐意与人打招呼。

活动准备

1、自制教学挂图。

2、小兔,小猫等小动物头饰。

3、设置游戏〈找朋友〉的情境。

活动过程

1、教师出示挂图,幼儿观察画面,听故事学习说礼貌用语。

(1)教师:这个小朋友叫什么?

(2)教师:早上妈妈送她上幼儿园时,小花花对爸爸说了什么?

(3)教师:小花花碰到隔壁家的'奶奶,她会说什么?奶奶怎么夸她的?

(4)教师:当她碰到小朋友时她会说什么?

(5)教师:到了幼儿园,小花花对老师又会说什么?

(6)教师:大家怎么夸小花花的?

(7)教师:教师完整复述故事一遍。师生共同小结:小花花真有礼貌。

2、教师朗诵儿歌《老师早》。

(1)教师;小宝宝进幼儿园先说什么?

(2)教师:谁见了咪咪笑?谁听了跟着叫?

(3)教师:小宝宝是个有礼貌的孩子,我们也要向他学习。

3、游戏:〈找朋友〉,鼓励幼儿学习主动和别人打招呼,

(1)教师:平时,我们还会见到谁?怎么打招呼呢?

(2)教师:现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉,当我们找到朋友时,我们会怎么和他们招呼呢?

(3)教师小结:今天小朋友真能干!学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。

《打招呼》教案11

活动目标

1.引导幼儿感受打招呼的乐趣。

2.引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。

3.引导幼儿愿意在众人面前表现。

重点难点

活动重点:与同伴打招呼。

活动难点:大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。

活动准备

经验准备:幼儿有与老师打招呼的经验。

物质准备:电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。

活动过程

一、听着“打招呼”的音乐入场,鼓励幼儿打招呼。

1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。

2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。

二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

(一)播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面,引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。(不敢打招呼)

(二)播放“同伴打招呼”的录像,引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。

1.提问:

(1)她们做了什么动作?(招手、拉手、抱抱)

(2)说了什么?(说出同伴的名字、问好)

(3)表情是什么样子的?(微笑)

(4)听到同伴的招呼,心里怎样?(高兴)

2.引导幼儿尝试与同伴打招呼,感受与同伴打招呼的乐趣。

3.播放嘟嘟的画面,感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。

三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。

(一)通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像,引导幼儿打招呼。(保安、班级教师、保健医、食堂人员)

提问:

1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的'工作人员打招呼的?(称呼不同,如保安爷爷)

2.他们说了什么?做了什么?

(二)通过播放ppt,请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。

四、游戏:听音乐“打招呼”拍手行走,体验打招呼的快乐。

(一)引导幼儿同伴间游戏。

(二)引导幼儿邀请客人老师游戏。

五、延伸:通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。

活动反思

一、目标的制定及内容的选择:

小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活,需要很长时间的适应过程,通过观察发现只有少数幼儿能主动问好,他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验,所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“鼓励幼儿与同伴交往,逐步适应幼儿园集体生活,能大方的与人打招呼”。为了使幼儿,懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法,体验朋友在一起游戏的快乐,所以设计了此次活动。

二、材料投放与环境创设:

1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点,我使用了两种

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