2021年二年级综合实践教案全册

小学二年级下册综合实践活动教案全册内容提示：1二年级（下册）爱护咱们五官找找我家绿化咱们生活美丽草原春与夏广告与咱们生活咱们身边零食昨天和今天新疆工艺品神奇鸡蛋信息传递国内古代信息传递智慧泉爱护咱们五官一、活动目1.让学生结识自己五官，并能说出各器官作用。2.懂得五官需要合伙才干发挥它们作用。3.理解保护五官重要性和办法，培养学生探究兴趣。二、活动分析学生在寻常生活和学习中无时不在运用自己五官，但有诸多学生却不注意保护自己五官，因此本次活动就是让学生在进一步结识自己五官基本上，增强学生保护五官意...1二年级（下册）爱护咱们五官找找我家绿化咱们生活美丽草原春与夏广告与咱们生活咱们身边零食昨天和今天新疆工艺品神奇鸡蛋信息传递国内古代信息传递智慧泉爱护咱们五官一、活动目1.让学生结识自己五官，并能说出各器官作用。2.懂得五官需要合伙才干发挥它们作用。3.理解保护五官重要性和办法，培养学生探究兴趣。二、活动分析学生在寻常生活和学习中无时不在运用自己五官，但有诸多学生却不注意保护自己五官，因此本次活动就是让学生在进一步结识自己五官基本上，增强学生保护五官意识，并学会基本保护办法。本活动由八个某些构成。依照背景图片提供资料，让学生观测并列举生活中常用某些也许损害五官健康事例，理解不对的运用五官所导致危害。然后说说五官作用，并在解决实际问题过程中感受五官配合使用好处，同步让学生在讨论活动中，懂得如何保护好自己五官。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。2四、活动过程建议（一）导入教师可以先以“五官争功”小短片吸引学生，导入活动。（二）活动过程1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自均有哪些作用。教师可以给学生恰当引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官位置及各器官作用。2.想一想。设计某些用某一种器官无法完毕或完毕效果不好小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合伙才干使发挥更好作用。这个环节要让学生在轻松、高兴氛围中积极去感受五官协调作用。3.议一议。人耳朵外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几种问题，目是启发学生思考，教师应勉励学生提出更多问题。并通过让学生议一议理解更多保护五官知识。4.辨一辨。这是一种实践活动。辨别醋和酱油需要各种器官配合，教师最佳准备某些实物，启发学生采用各种不同办法进行尝试。通过此活动开展使学生理解五官之间关系和合伙重要性。5.看一看。先让学生观测背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？尚有哪些影响五官健康行为？让学生懂得保护五官意义，引起学生注重。6.小调查。你周边大概有多少小朋友戴眼镜？指引学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据整顿，体验调查活动过程。7.想一想。如果五官中某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过某些详细活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验基本上进行讨论：如何爱护和保护好五官？教师可以恰当给以提示，让学生理解某些最基本保护办法。活动参照资料五官争功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，3眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一种大喷嚏，唾沫贱到了手上，手气愤了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴邻居耳朵。这下可好了，五官都气愤地吵起来了。耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音。”嘴巴说：“你就只有这样两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，从来心平气和鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一种不听大脑话，于是它们就向大脑诉说了它们争执因素。大脑听了之后说：“是呀，你们功劳确非同小可，但是只靠你们各自力量是不够，你们谁也少不了谁。例如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。因此，你们要团结起来，才干成大事。”它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。找找我家一、活动目1.通过活动，使学生初步结识自己家所在位置。2.懂得依照周边有特性事物简介自己家。3.学会简朴标记办法，并能画一幅自己家所在位置简易地图。二、活动分析这次活动设计是让学生学会某些简朴生活常识，培养学生方位感，使学生初步学会辨别方位简朴办法。本活动由五个某些构成：一方面让学生给其她同窗简介自己家详细位置，使学生明白简介某一种详细位置，必要借助一定标记；然后规定学生通过亲身参加实践活动，尝试对实际环境观测，懂得哪些标记具备代表性，并初步学会记录；第三，在活动中充分发挥学生想像力，让她们把看到各种有代表性标4识用简朴符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计简朴符号来表达各种事物后，让学生试着画出自己家所在位置及周边环境简易地图，并进行展示交流。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入请一种同窗做小主人，请人们去她家玩，告诉同窗们她家详细位置。然后教师引导学生小组讨论：她说清晰她家详细位置了吗？她还需要补充什么？引入本次活动。（二）活动组织1.观测。让学生在回家途中仔细观测自己家周边环境，把自己以为具备典型特性事物填在指定表格中。2.说一说。让每个同窗在小组中简介一下自己家详细位置，人们互相交流。在活动中让学生明白，要想说清晰一种详细位置，必要要有一定典型事物作为标记。3.试一试。这一活动设计，是让学生能用自己方式或习惯用简朴符号把懂得事物画下来，培养学生创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。4.交流。让学生自己设计简朴标示、符号，与同窗们交流，互相评价，并筛选出设计最佳标示、符号。5.画一画。用简朴明了符号画出自己家所在位置，画好后展示给同窗们。目是通过交流后，使学生完善自己简易地图。活动参照资料(请加入标记)地点辨认标志〖〗地点辨认标志〖〗地点辨认标志地点辨认标志〖〗地点辨认标志〖〗地点辨认标志地点辨认标志〖〗地点辨认标志〖〗地点辨认标志地点辨认标志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停车场〖〗避车道〖〗人行天桥人行地下通道绕行标志〖〗绕行5标志〖〗此路不通残疾人专用设施绿化咱们生活一、活动目1.结识本地常用植物，查找并写出它们名字。2.懂得保护绿色植物对咱们生活意义。3.力所能及地为校园和教室“增绿”。二、活动分析这项活动设计意图是让学生结识自己生活中常用绿色植物，感受它们给咱们生活带来益处，并懂得保护植物意义，让学生从小就树立环保意识。本活动由六个某些构成：通过观测图片或实物，使学生结识生活中常用植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉植物并把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映某些行为有一种对的结识，懂得这样做危害；初步理解绿色植物与人类关系；尽自己能力爱护校园“绿色”。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入教师先出示某些学生常用植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说它们名称，从而引起学生活动兴趣。（二）活动组织1.看一看。引导学生观测背景资料提供图片，小组讨论后把图片上植物名称写在括号里。2.想一想。活动前安排学生收集植物图片和资料，在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生结识更多植物，特别是某些有趣植物。63.画一画。让学生把自己喜欢植物画下来。不一定规定学生们画得多么像，能动手，有兴趣就行。4.说一说。先让学生观测背景图片，请她们说一说图片中行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在寻常生活中还见过哪些不好做法？如果你自己看到了，应当怎么办？让学生明辨是非，懂得保护绿色植物意义。5.议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及状况下，如何使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一是如何增长绿色？二是如何防止绿色人为地减少？6.做一做。引导学生依照自己参加这次活动体会和收获，力所能及地为校园和教室增添某些绿色。活动参照资料２０世纪５０年代新疆高等植物数量为２０００余种，而如今已达４０８１种。这其中，以云杉为主体天山森林生态系统，维系着本地生物生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵抗着风沙侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然生机。让咱们一同走进面积只有４平方公里伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一种，并且它保护小叶白蜡是距今７０００万年到１００万年第三纪遗留下来极其古老植物。让咱们一同登上昆仑山一睹“爬高能手”——圆柏芳容。昆仑圆柏是一种只有一米上下矮树种，丛生，一株就像一块圆形大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它能在昆仑山雪岭云峰之上寒冷地带傲然生活。让咱们一同奔向裕民县巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远历史，而裕民巴尔鲁克山生长着野生巴旦杏，却是近年来新发现。在全国，野生巴旦杏天然林，目前也只发现这样一处。北屯地区额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林基因库，那里是国内杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必要保护！尚有，矮沙冬青这种珍稀上白垩纪——第三纪残遗植物，国内仅在新疆克7州境内有少量分布；国内惟一一处核桃故乡就在巩留县境内一条又窄又深沟谷中，那里生活着核桃老祖宗——野核桃……天山雪莲无疑是个“大名人”。是在唐代，边塞诗人岑参就曾在诗中对其有过“耻于众草之为伍，何亭亭而独芳！”描述。而如今身为名贵草药雪莲正大面积地在巩留林场人工栽培着。雪岭云杉则是“植物王国”里长得最高“臣民”。“世界上既有云杉２０余种，还没有一种能超过雪岭云杉高度，只有西双版纳热带雨林里身高六七十米望天树，能跟它一比高低。”自治区林业局野生动植物保护处处长朱福德自豪地简介说。在国内，研究云杉专家都要到巩留县雪岭云杉原始林考察，好像没到过那里就不能算是真正懂得云杉似。同雪岭云杉相比，生活在塔克拉玛干沙漠中沙生植物后裔却大多命运多舛：沙漠中许多植物种子和果实均有冠毛或翅片，可随风飞舞，但在没有地表水沙漠中，此类种子很难成活，只有偶尔飞落到某些地表较湿丘间地上种子才干生根发芽。荷兰郁金香世界驰名，但懂得那里郁金香是以新疆野生原始种郁金香为母本或父本却廖廖无几。国内分布有１５种野生郁金香，其中１１种只有在新疆才干见到。美丽草原一、活动目1.懂得新疆重要草原概况及大体位置，能说出草原对人类生活重要作用。2.了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及她们生活习惯和爱慕体育运动。3.懂得新疆是各民族兄弟姐妹共同家园。二、活动分析这一活动是让学生理解咱们新疆草原概况及有关知识，懂得草原上生活8民族及她们生活习惯和爱慕体育运动，培养学生热爱故乡感情。本活动由四个某些构成：一方面通过展示图片，让学生感受新疆草原美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，理解新疆均有哪些大草原？草原在人类生活中作用以及草原上都生活着哪些民族？她们均有着什么样生活习惯？喜欢什么体育运动？让学生在交流活动中对自己故乡有更多理解。最后通过一种延伸活动，让学生通过互相简介理解国内其她草原状况。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入以优美新疆民歌导入活动，有条件学校最佳能运用多媒体让学生同步欣赏新疆草原美景，直观地结识和欣赏草原美，激发学生参加活动兴趣。（二）活动组织1.看一看。在美丽图片和优美音乐中，让学生一起来说说草原是什么样？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集资料图片和同窗交流。教师可恰当简介某些关于新疆草原有关信息。2.查一查。让学生在讨论基本上，把自己懂得新疆草原状况填写在表格中，使学生初步养成记录习惯。3.想一想。引导学生依照自己查找资料想一想：草原是重要自然资源，它有什么作用呢？在讨论中理解草原这个重要自然资源与咱们生活关系。4.说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，理解在草原上生活兄弟民族及她们所爱慕体育运动，并把懂得状况填写在表格里。5.交流。在学生初步结识了新疆草原后来，让学生们拓展眼界，在地图上找找国内其她草原，看谁能找出并简介给人们。由于学生所在地区不同，对草原感受和结识也会不同。教师可依照实际状况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己理解草原上人们生活习俗简介给人们。活动参照资料9新疆地处祖国西北边陲、欧亚大陆腹地。在这块占全国1/6面积大地上，草被覆盖面积占50%，是构成新疆生态环境主体；而约占草被覆盖面积3/5可运用天然草地，则是新疆草原畜牧业生产基地。巍巍天山，莽莽昆仑，雄伟阿尔泰山，无羁塔里木河，神奇古尔班通古特沙漠，……它们以其各自优势和特点孕育着不同草地类型，使新疆成为国内草地类型最为丰富省区，在全国草原畜牧业生产中占有极其重要位置。新疆伊犁、阿勒泰被列为全国重点牧区。调查研究新疆草地资源，摸清家底，为畜牧业生产提供科学根据是开发建设新疆一项十分重要基本工作。同步，这种研究也是国内草业乃至全球草业研究构成某些。草地资源是牧业生产最基本生产资料。新疆草地面积大，分布广，多数质量好。目前，新疆畜产品70%以上来源于天然草地，这在新疆国民经济和人民生活中有其独特和举足轻重作用。解放后来，由于党和政府注重新疆进步和发展，加之新疆各民族人民团结奋斗，促使牧业生产发生了主线性变化。在这片草地上，哺育出了诸如伊犁马、新疆细羊毛、新疆卡拉库尔羊、新疆褐牛、中华人民共和国美利奴羊等优良畜种；同步，某些土著牲口品种，如哈萨克羊、哈萨克牛、哈萨克马、焉耆马、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布鲁克羊、柯尔克孜羊、塔什库尔干羊等亦在不断改良。这片草地哺育了新疆从事牧业生产各兄弟民族，她们在这里生息繁衍，辛勤快动，创造奉献，一步步走向昌盛繁华。春与夏一、活动目1.让学生结识到春天和夏天基本特性，找出身边象征春天和夏天事物。2.初步懂得春、夏节气和适当开展活动。二、活动分析本次活动主题，是让学生通过游戏、寻常生活中常用事物来辨别和结识春天和夏天，懂得春天和夏天重要特性。10本活动由三个某些构成：通过观测图片让学生结识春天和夏天基本特性，然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天足迹，说出自己看到春天和夏天，自己找到春天和夏天，并让学生进行游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同？夏天适当开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。三、学时建议本次活动建议2~4学时完毕。四、活动过程建议（一）导入以一首“春天在哪里”儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱是什么季节？歌中所唱春天究竟在哪里？。（二）活动组织1.找一找。这一某些，教师可在条件容许状况下，带领学生到大自然中去寻找春天足迹，让学生感受春天，在实际情境中结识春天。2.说一说。通过对图片和大自然观测，学生有了对春天感性结识。这里规定学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现春天在哪里？有哪些事物特性能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。3.玩一玩。引导学生回忆：春天里均有哪些喜欢玩游戏？让学生简介自己爱慕健康游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动兴趣。4.想一想。你生活地方春天是从几月到几月？使学生初步懂得不同地方春天到来时间不同。5.找一找。教师可在条件容许状况下，带领学生到大自然中去寻找夏天足迹，让学生感受夏天，在实际情境中结识夏天。通过对图片和大自然观测，学生有了对夏天感性结识。这里规定学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现夏天在哪里？有哪些事物特性能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。6.小调查。使学生初步理解春与夏节气有哪些。7.说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适当开展哪些运动？还可以组织11“辨别四季”活动，让学生在四个季节图片中，找出春天和夏天图片，并进行阐明。活动参照资料拥抱春天春，是四季脚步，是四季灵魂。在寒冷冬天过后，春姑娘悄悄地从远处走来了，但万物还是懂得，尽管她走得那样轻快。大地飞快地起了床，穿好了绿衣裳，柳树梳齐了她那长长辫子，桃花画好了她红妆，准备迎接远道而来客人！春，是花开季节。迎春花姐姐张开了笑脸，映山红抹红了脸，樱花妹妹也扎好了她小辫，脸上笑盈盈。春，是万物苏醒季节。青蛙哥哥从土里钻出来了，准备帮农民伯伯捉虫子。大雁姐姐从南方飞回来了，好像在说：“我又回来了！”小草弟弟伸了伸懒腰，好像说：“起床了，我该穿新衣服了！”春，还是咱们孩子季节。春天里，咱们可以快高兴乐地放风筝，12开开心心去春游，高高兴兴去野餐！春天是美丽，春天是令人向往，春天是这样令人渴望，那就让咱们好好地拥抱春天吧！广告与咱们生活一、活动目1.通过活动使学生初步理解广告及其作用。2.初步培养学生收集、整顿资料能力。3.激发学生理解社会、关怀社会兴趣。二、活动分析这个活动主题设计意图是通过观测、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步理解广告及广告在社会生活中作用，引起学生对广告探究兴趣。本活动由五个某些构成：一方面是让学生说说在生活中都见过哪些广告？背景资料中提供了三幅图片，目是启发学生结合自己生活，收集整顿更多广告，同步理解广告内容、特点不同样，形式也不相似。另一方面，是在学生对广告有了感性结识基本上，引导学生初步结识广告在社会生活中作用，整顿填写出自己印象最深、最喜欢广告。询问家里其她人对广告结识，并可以设计一种与自己生活学习关于小广告。最后使学生明白不是所有广告都可以相信。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入13通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习关于广告或广告词，引起学生兴趣，导入活动。（二）活动组织1.观测。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观测图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式广告？它们要告诉咱们某些什么信息？可采用小组讨论形式，让学生畅所欲言，并通过阅读“小资料”初步理解广告。2.写一写、说一说。在学生充分讨论、交流基本上，让她们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深广告填在表格里。教师可以引导学生说一说为什么，以启发学生进一步理解广告兴趣。3.小调查。请学生在活动前询问家里人对广告结识，把她们喜欢广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”感觉。4.小设计。让学生学习设计广告，是想对培养学生创新意识作一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己想像力，但对学生设计不必规定太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，核心是看有无创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。5.小诊所。教师可以引导学生看书上提供虚假广告或自己收集某些生活中虚假广告，引起学生讨论：这样广告你相信吗？使学生初步懂得并不是所有广告都可以相信。活动参照资料广告功能广告有两方面功能：一是社会功能，二是经济功能。社会功能重要体当前结识作用、教诲作用、审美作用方面。结识作用是指协助人们结识新事物、获取新经验、积累新知识；教诲作用是指对人们具备良好教诲和引导作用；审美作用就是给人一种美享有，使人感受到美。经济功能重要体现为信息作用、导购作用、促销作用。广告作为一种经济活动，发挥着增进流通、繁华市场作用。广告内容广告所涉及内容诸多，是一门跨学科边沿科学。广告涉及到经济学，它与市场学、销售学、公司经营和管理、记录学等学科互相渗入。广告涉及到社会14学，不同社会制度和道德规范，对广告活动产生着必然制约。广告对象是人，它要通过作为接受者人心理发挥影响，因而广告与人感知、注意、联想、想像、思维、意志、记忆、兴趣、感情、欲望、行为等心理现象关于。广告还是一种文化，它通过绘画、语言、文学、戏剧形式艺术地体现其传播内容，因而它与美学、文艺学等也有密切关系。广告是通过一定物质和技术媒体来实现，印刷、电气、无线电技术、电学、光学、声学、建筑学、材料学等都可为广告媒体制作技术所应用。广告形式从不同角度对广告形式有不同分类。依照学生特点，下面从时间角度对广告形式作一分类。（1）古代广告形式有口头广告、实物广告、音响广告、旗帜广告、悬物广告、招牌广告、彩旗广告、印刷广告等。（2）当代广告形式有报纸广告、杂志广告、邮寄广告、焦点广告、户外广告、交通广告、招贴、海报、传单、挂历广告、包装广告、无线电广播广告、电视广告、电影广告、表演广告等。咱们身边零食一、活动目1.初步理解伪劣食品及其危害。2.懂得辨别伪劣食品普通办法。3.初步学习和使用简朴调查办法。二、活动分析本次活动主题是从学生身边最常用现象入手，通过观测、调查、询问、讨论等实践活动，使学生理解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品办法，保护自己健康。本活动由如下几种某些构成：活动以一种小事件形式进入主题。一方面引导15学生观测图片，然后让学生以小组为单位讨论：丁丁为什么进了医院？使学生通过自己分析懂得伪劣食品给人们身体健康带来危害，然后启发学生说说平时见过或经历过类似事情。另一方面，对这些食品生产厂家、生产日期、保质期等状况有个初步理解。再次，学生就自己调查状况，带着问题请教爸爸妈妈辨别伪劣食品办法，规定学生以小组为单位开展调查并填写登记表，一方面让学生学习一点简朴调查办法，另一方面通过调查使学生理解小组同窗购买食品状况，然后在班内组织讨论：什么样食品不能购买？遇到伪劣食品咱们应当怎么办？让学生充分刊登自己看法，形成杜绝伪劣食品共识。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入可以以表演小品或播放录像短片形式导入活动。（二）活动组织1.看一看。通过观看短片或小品，说一说背景图片中小明和丁丁都喝了饮料，为什么会产生不同成果？让学生找出区别。2.说一说。这某些是让学生分析因素：丁丁为什么进了医院？懂得“三无”产品给人们身体健康带来危害。再让学生举出生活中见过类似事情，并引导她们分析因素。3.认一认。活动前可以安排学生带某些她们爱吃小零食，现场请学生在包装带上找一找均有某些什么标记，教师可以指引学生找到质量安全标志和食品生产日期及保质期，并对质量安全标志予以简朴解说。4.问一问。让学生去询问爸爸妈妈或关于人士，了解、掌握某些最基本辨别伪劣食品办法。5.查一查。这是一项规定全班同窗参加实践活动，应提前安排在课外以小组为单位进行，在学生调查、记录后，再进行比较、分析。二年级学生开展调查活动有一定困难，教师一是要做好组织工作，二是要给学生提供必要办法指引。6.讨论。在以上活动基本上，让学生分组讨论：如果后来再遇到伪劣食16品时，自己应当怎么办？7.写一写。让学生把自己在活动中感想或想对不法商贩和消费者说话用简短语句表达出来。活动参照资料小摊“盯上”小学生在一小学门口，几种流动摊贩抱着简朴包装饮料、小零食等待着学生放学。这种“游击队”围堵校门状况在多所学校门口均有发生。据了解，这些孩子们爱吃红红绿绿小食品，普通只卖几毛钱，都是从外地批发过来。这些食品价格低，几分钱就能批来，质量主线无法保证，并且没有生产日期和生产厂家。孩子们吃了这种食品对身体健康导致威胁。昨天和今天一、活动目1.能通过对比，懂得过去生活与当前不同，懂得随着社会发展，人们生活状况也在不断地改进。2.能对自己生活和周边环境进行观测，说出有什么变化。3.会把身边变化用自己喜欢方式写下来或画下来。二、活动分析本次活动是让学生通过对前辈童年时生活进行调查和询问，再与当前自己生活进行对比，从而懂得过去与当前区别，懂得人类在不断发展，科学技术在不断进步，人们生活水平也在不断提高，并能通过自己仔细观测，发现周边环境变化，用自己擅长方式记录下来。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入17教师可在活动前收集某些关于此前本地生活录像或图片让学生观看，并让学生推想当时生活状况，激发学生探究兴趣，导入本次活动。（二）活动组织1.问一问。活动之前应安排学生问一问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，她们小时候生活状况是如何，并按规定记录在表格里。这里可让学生针对她们各自调查成果与同窗们进行交流。2.想一想。学生们在讨论了前辈们童年生活后，再来看一看、想一想自己当前生活状况。让学生们以小组为单位边讨论边记录。3.找一找。可以规定家长配合完毕，找出某些旧照片或图片。进行全班交流。4.说一说。以小组为单位选派代表报告小组讨论中发现过去与当前生活不同之处，看哪个小组找得多，并感受随着科学技术进步，人们生活变化。5.写一写。在学生讨论、报告基本上，让学生以自己喜欢方式把看到变化表达出来。有条件班级可办一种小小展示会，并让学生进行评比，选出自己以为最有创意作品，激发学生参加活动兴趣。活动参照资料故乡变化放寒假了，我又回到了我那久别故乡。一日傍晚，我吃过了饭，就到街上闲逛。在明亮路灯和闪烁霓虹灯下，望着宽阔马路上汽车一辆接着一辆疾驰而过，我进入了回忆。在我眼前，呈现出几年前故乡。冬季一天傍晚，我在街上闲逛。那时大雪纷飞，路上只有洁白雪有光亮。几年前路灯，没能经得起岁月考验，一种接着一种“牺牲”了。公路上几乎没有行人，每隔二三十分钟才干看见一辆老旧公交车通过。寒风吹到我衣服上，衣服便随风飘舞，我不禁感到有些孤单。街边所有店铺都关着门，由于晚上主线没人买东西。有许多人甚至不懂得什么叫做夜市。在远处，除了山还是山，没有高楼大厦，也没有百货商场。站在高一点地方，几乎可以看遍整个“城”。惟一值得我骄傲是有一条清澈见底河。突然，一声响亮汽车鸣笛声让我回过神来，这时我才注意到我已经走到了18人行天桥上面，望着四周房屋，都是高高，想望遍全城那已是不也许了。这时天色已晚，我加快脚步往回赶——去看电视剧。在回家路上，我发现路灯明亮得犹如身处白天，街上人来人往，有吃夜宵，有买东西，尚有闲逛。“过了桥就快到家了。”我心想。可我突然发现平日里没留意而又令人伤心事——养育我多年河流竟变得如此黄！……新疆工艺品一、活动目1.理解新疆各民族老式手工艺品，感受新疆工艺品美。2.进一步学习掌握收集、整顿资料办法。3.培养学生参加意识及热爱故乡情感。二、活动分析本次活动设计意图是让学生对新疆民族老式手工艺品有个初步理解，懂得在新疆这个多民族聚居地方，有着各具特色、琳琅满目工艺品，让学生更多地理解新疆。本活动由如下几种某些构成：一方面通过图片展示，让学生说出她们懂得新疆工艺品，并展示学生自己收集资料、图片，有条件学校可以带学生亲身实践，去附近贸易市场看一看，均有哪些民族工艺品？另一方面，在学生调查基本上让学生把自己查阅资料整顿后填写在表格中；最后让学生将自己最爱慕工艺品画下来。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入出示几种新疆民族手工艺品让学生观测，引起学生兴趣，导入活动。19（二）活动组织1.看一看。让学生仔细观测背景资料中提供工艺品图片，说出它们名称及作用。教师还可以启发学生说说还见过哪些民族工艺品。有条件学校可以组织学生去民族工艺品市场去看一看（或由父母带着去）均有哪些民族工艺品？2.填一填。收集新疆民族工艺品名称、产地和重要特点。让学生通过各种途径查找资料并把自己收集有关资料填写在表格中，以对新疆工艺品有更多理解。3.说一说。请学生把自己收集到资料和图片在小组或班里进行展示和交流。4.做一做。规定学生将自己最喜欢民族工艺品画下来。不必规定学生画得多么好，只要动手、有兴趣即可。神奇鸡蛋一、活动目1.学习辨别生熟鸡蛋办法，培养参加活动兴趣。2.初步尝试用实验办法探究问题。3.能说出用蛋壳原理制作物体。二、活动分析通过本次活动，让学生感受科学现象神奇，感受科学探究乐趣，并获得有关科学知识。本活动一方面以问题形式切入主题，引起学生兴趣：如何在不打破状况下懂得鸡蛋生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生尝试用各种不同办法进行实验，通过自己探究得出结论。另一方面，让学生观测：同样鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同现象浮现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证明自己假设与否对的。这里教师应予以必要指引，提示学生设计实验、选取材料、进行实验验证办法和注意事项，让学生亲自经历20一种科学探究过程。通过以上探究，使学生懂得拱形受力原理。在学生明白原理基本上，再让学生说出寻常生活中见过用蛋壳原理制成物体，使学生对所学知识有更深结识和理解。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入教师可用小魔术导入活动，以“神奇辨别生熟鸡蛋”来引起学生兴趣和探究欲望。（二）活动组织1.看一看。在看了教师小魔术后，让学生猜猜为什么？并启发学生尚有什么其她办法可以辨别生熟鸡蛋？让学生充分刊登自己想法。2.试一试。让学生依照背景图片提供资料，分组进行实验，激发学生探究兴趣。在此活动之前，教师要事先准备好所需实验材料和设备。3.想一想、小实验。这个活动可以教师演示实验来引导学生进行探究，让学生经历假设、设计实验、验证、得出结论科学探究过程，懂得科学知识是要以科学事实为根据。同步，锻炼学生观测和动手实践能力。4.试一试。组织学生分组做游戏：用手捏熟鸡蛋，能捏碎吗？让学生通过亲身体验从而感知拱形承受力知识。5.说一说。在以上活动基本上，启发学生说说寻常生活中见到运用拱形原理制成物体。信息传递一、活动目1.理解信息传递重要工具及它们对人类生活作用。212.通过调查，培养学生学生养成积极收集信息和发布信息习惯二、活动分析人类自古以来就渴望着彼此之间快捷联系。自从100近年前电话问世以来，人们这种需求得到了极大满足。今天，不但电话几乎进入了中华人民共和国每一种家庭，并且几年前不敢企及网络也走进了中华人民共和国人现实生活。人们获取信息渠道越来越多，传递信息渠道也越来越多。本次主题活动旨在使学生通过理解、采集、交流过程，感受当代信息交流给人带来以便，明白咱们只有努力学习和掌握当代信息技术，才干适应信息时代规定，使当代通讯、网络更好地造福人类。三、学时建议本次活动建议2学时完毕。四、活动过程建议（一）导入可以以古代烽火传信息故事导入。（二）活动组织1.看一看。这一环节是让学生了解信息交流工具备那些。背景资料中给出了常用几类信息交流图片，涉及各类电话、报纸、电视等。活动时，教师还可再提供某些其他信息工具，如录音电话、电脑、汽笛等，使学生体会到随着科学技术发展，信息交流工具会越来越多，使用会越来越以便，折射出是当今社会发展必然。2.采集。这里安排采集活动突出了一种“最”字，即：最喜欢、最惯用、最快等。加深学生对信息交流工具理解。3.时光隧道。这个活动是要学生做一种小调查。向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈征询一下她们小时候用什么工具和方式来传递信息？了解了过去信息传递方式才干使学生真切感受，时代进步和信息技术飞速发展。4、小论坛。这里是要学生在调查和以上活动基本上，说一说信息传递方式发展变化。5.七嘴八舌。组织学生说一说如果信息不畅通会如何，教师可以选取有关22案例提供应学生。通过讨论使学生明确信息畅通重要性。6.做一做。引导学生养成积极收集信息和发布信息习惯。可以提前安排学生进行收集她们感兴趣问题，先在小组内交流，然后全班交流。7.观测站。活动目同上，内容和形式可以启发学生自己设计。核心是要养成习惯，贵在坚持。国内古代信息传递国内是世界上最早建立有组织传递信息系统国家之一。早在三千近年前商代，信息传递就已见诸记载。乘马传递曰驿，驿传是初期有组织通信方式。位于嘉峪关火车站广场“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次代表大会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中华人民共和国信息文化发源地之一。古代信息传递浮现离不开“上下五千年，纵横十万里”长城。在历代长城修筑过程中都遵循基本原则是“因地制宜、据险致塞”。一是依照地型来构筑工程。二是充分运用地理天险防御敌人。长城以垣墙为主体，涉及了城障、关隘、兵营、卫所、墩台、烽堠和观测、通讯等综合功能，形成了古代最为严密军事防御体系。其中，设于长城内侧烽火台是一种重要构成某些。西周时期，为了防备敌人入侵，采用“烽隧”作为边防告急联系信号。在古史书《周礼》中有这样一段记载“在各国从边疆到腹地通道上，每隔一段距离，筑起一座烽火台，接连不断，台上有桔槔，桔槔头上有装着柴草笼子，敌人入侵时，烽火台一种接一种地燃放烟火传递警报。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，因此又别称狼烟。国内考古工作者于1972年至1976年在居延威、张掖、酒泉、敦煌）始终到盐泽均有烽燧设立，并且规模很大，管理极严，号称“烽燧万里相望”，据说是“五里一燧、十里一墩、三十里一堡、百里一城塞”举放烽火，昼夜不同，白天放烟，夜晚举火。此外，还采用各种不同暗号表达23进犯敌人多少，敌人在五百人如下放一道烽火，在五百里以上放两道烽火等。这种信息传递办法，对防守边疆、抵抗敌人曾起过一定作用。烽火传递