《电视摄像》课件第9讲

2.“白平衡”的作用及调整方法？

复习1.光线色彩的三要素?

<<电视摄像>>课件复习二、何为“蒙太奇”和“蒙太奇段落”；本节课的内容：非线性编辑与蒙太奇四、“蒙太奇”的剪辑二、“蒙太奇”的分类；一、非线形编辑的理论；<<电视摄像>>课件第9讲1、什么是非线性编辑？

非线性编辑就是指将各种模拟量素材进行A/D〔模/数〕转换，并存储于硬盘中，再通过〔如：Pre-miere，AfterEffects〕等软件来进行后期的视频/音频编辑、特技及声像合成，并将最终结果输出到计算机硬盘、磁带、录相带等记录设备上这一系统完整的工艺过程。一、非线性编辑的理论现在所说的非线性编辑系统主要是指以计算机为核心构成的视频、音频工作站。<<电视摄像>>课件第9讲2.非线性编辑系统构成

非线性编辑的实现，要靠软件与硬件的支持，这就构成了非线性编辑系统。一个非线性编辑系统从硬件上看，可由计算机、视频卡或IEEE1394卡、声卡、高速AV硬盘、专用板〔如特技加卡〕以及外围设备构成。从软件上看，非线性编辑系统主要由非线性编辑软件以及二维动画软件、三维动画软件、图像处理软件和音频处理软件等外围软件构成。<<电视摄像>>课件第9讲3.非线性编辑的优势

从非线性编辑系统的作用来看，它能集录像机、切换台、数字特技机、编辑机、多轨录音机、调音台、MIDI创作等设备于一身，几乎包括了所有的传统后期制作设备。这种高度的集成性，使得非线性编辑系统的优势更为明显。因此它能在播送电视界占据越来越重要的地位。

概括地说，非线性编辑系统具有信号质量高、制作水平高、节约投资、保护投资、网络化这方面的优越性。<<电视摄像>>课件第9讲4.线性编辑线性编辑是一种传统的电视制作方法，在定片显示器上做传统的编辑，源定片从一端进来做标记、剪切和分割，然后从另一端出来。它被称为线性编辑的主要原因是录象带必须按照它的顺序被编辑。<<电视摄像>>课件第9讲5.非线性编辑与线性编辑的关系：<<电视摄像>>课件第9讲二、何为"蒙太奇"？

“蒙太奇”是法文montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配；是电影创作的主要表达手段和表现手段之一，是电影中镜头组合的理论。简而言之：

蒙太奇是镜头与镜头之间、段落与段落之间排列组组合的方法。

<<电视摄像>>课件第9讲结论：电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，表达情节，刻画人物。但当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。1〕.对“蒙太奇”镜头组接的理解：例子：1〕.卓别林把工人群众进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；2〕.普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头组接在一起，就使原来镜头表现出新的含义。<<电视摄像>>课件第9讲蒙太奇片段组接典型实例：实例1：胡戈搞笑短片

《春运帝国》播放实例2：胡戈搞笑短片

《一个馒头引发的血案》说明：由于时间有限，课上不播放；大家回宿舍再看。<<电视摄像>>课件第9讲2).对“蒙太奇”组接产生暗喻作用的理解：当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇。例如：

我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、与父亲在看报的镜放在一起，就会产生怎样的感觉呢？答案：母亲"忙碌"的感觉。<<电视摄像>>课件第9讲3).对“蒙太奇段落”的理解〔2〕.蒙太奇凸显事件结果所带来的惊觉，先使观众瞬间知道死的结局,再让观众看到客厅内凌乱的场面,由知倒溯缘由和场景。

〔1〕.蒙太奇强调的是一件事开展后的结果：如同一个女人在酒廊争吵,紧接一个镜头是她已死在卧室,这是为什么呢，为什么不接她被谋杀的过程呢？

答案：镜头强调的是争吵后的下场,结局的考虑超过她被谋杀的过程。<<电视摄像>>课件第9讲实例：拿DV剧《双生》的开头与结尾片段：总结：蒙太奇组接，用了倒叙的方法，前后照应！《双生》结尾片段播放《双生》开头片段播放<<电视摄像>>课件第9讲有三层意思：〔3〕.广义的蒙太奇不仅指镜头画面的组接,也指从影视创作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式；３〕.作为电影的剪辑或电视的编辑的具体技巧和技法。１〕.作为电影、电视反映现实的艺术方法，既独特的行象思维方法，蒙太奇思维和蒙太奇原理。２〕.作为电影、电视的根本结构手段、表达方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧。<<电视摄像>>课件第9讲2.表现性蒙太奇三、“蒙太奇”的分类：蒙太奇可以分成多种，根本有两种：1.叙事性蒙太奇<<电视摄像>>课件第9讲1).对“叙事蒙太奇”的理解(1〕.连续式蒙太奇，这是我们运用最多的一种形式，按照电影的叙事顺序和情节结构的开展，让影片条理清楚、层次谨然地开展下去；这样的组接顺序也符合逻辑。叙事性蒙太奇用于表达故事和交代情节，是蒙太奇中最简明和直接的表现形式。叙事性蒙太奇通常包括：例如，有这样一组镜头：①.鸟在天上飞；②.猎人举枪、射击；③.飞鸟被击中后，掉入草丛里。<<电视摄像>>课件第9讲6〕.颠倒式蒙太奇，把剧情由现在转到过去，又从过去转到现在，造成倒叙或插叙的效果。如《双生》。对“叙事蒙太奇”的理解:2〕.平行式蒙太奇，即把发生在同一时间段内不同场合发生的事件平行地表达出来；3〕.交叉式蒙太奇，把同一时间、不同地点的平行动作或场面交替表达，使之相互加强，造成惊心动魄的印象；4〕.积累式蒙太奇，把一连串性质相近、说明同一内容的镜头组接起来，造成视觉印象的叠加；5〕.复现式蒙太奇，让影片前面已经出现的场面重复出现，产生前后照应的效果；<<电视摄像>>课件第9讲2).对“表现性蒙太奇”的理解:表现性蒙太奇用于加强情绪的渲染力度，追求镜头间的对应和契合，以获得别致的艺术效果。第一组镜头组合：①.沉着就义的烈士；②.满天的乌云第二组镜头组合：①.沉着就义的烈士；③.挺拔的青松第一组镜头组合有“壮志未酬身先死“的意思，给人以悲愤的感觉；第二组镜头组合那么有“虽死犹生，永垂不朽“的意思，给人以悲壮的感觉。1〕.象征式蒙太奇，即用某一具体事物和另一事物并列，用以表现这一事物的某种意义；例如：表现性蒙太奇通常包括：<<电视摄像>>课件第9讲对“象征式蒙太奇”的理解:欣赏分析片段:《可可西里》片段《天地英雄》片段说明：由于时间有限，这里只播放《可可西里》片段给大家分析讲解，《天地英雄》片段大家课后再去理解。<<电视摄像>>课件第9讲2〕.隐喻式蒙太奇，即将外表相同而实质不同的事物加以并列，产生类比的效果；欣赏：《功夫》片段<<电视摄像>>课件第9讲4〕.抒情式蒙太奇，这是电影创造诗意的一种手法。3〕.比照式蒙太奇，即把不同内容、不同画面现象的镜头组接起来，造成强烈的比照关系；欣赏公益广告：

《保持香港卫生》<<电视摄像>>课件第9讲四、蒙太奇的剪辑:

1.首先看下面一组镜头的组接：(1).一个青年男子从左向右走来；

(2).一个青年女子从右向左走来；(3).他们相遇了,握手。青年男子用手指点着；(4).一幢有宽阔台阶的白色大建筑物；(5).两个人走向台阶。<<电视摄像>>课件第9讲

这样连接起来的片断在观众眼中变成了一个不间断的行动：两个青年在路上碰见了,男子请女子到附近一幢房子去。

实际上,

每一个片断都是在不同地点拍摄的：1〕.表现青年男子的那个片断是在国营百货大楼附近拍的；2〕.女人那个片断那么是在果戈里纪念碑附近拍的；3〕.而握手那个片断是在大剧院附近拍的；4〕.那幢白色建筑物却是从美国影片上剪下来的(它就是白宫)；5〕.走上台阶那个片断那么是在救世主教堂拍的。分析：<<电视摄像>>课件第9讲结论：蒙太奇剪辑可以创造非凡的效果,到达电影的叙事.结论：结果,虽然这些片断是在不同的地方拍摄的,

可是在观众看来却是一个整体。这里利用人们的错觉把不同时空的片断构成一个整体,蒙太奇的分解组合功能充分地表达了出来。<<电视摄像>>课件第9讲2.看下面两组镜头的组接：镜头1：一个人在笑；

镜头2：一把左轮手枪的特写；镜头3：这个人脸部恐惧的表情。镜头1：一个人脸部恐惧的情；镜头2：一把左轮手枪的特写；

镜头3：这个人在笑。结果：这样组接起来，给人的印象是这个人是胆小鬼.

按照这种组接方法，这个人留给观众的印象是个硬汉。1〕.第一种组接方法：2〕.第二种组接方法：<<电视摄像>>课件第9讲结论：蒙太奇剪辑可以创造非凡的效果,到达电影的表意。把几个同样的镜头，按不同的顺序组接在一起，请不同的观众分别观看，产生了截然相反的艺术效果：结论：<<电视摄像>>课件第9讲3.练习：组接镜头〔叙事蒙太奇〕反映一公路大桥建成通车的一组镜头：

①参加通车仪式的人员(全景)；

②首批机动车辆缓缓通过公路大桥(全景)③

公路大桥的全貌(远景)；④一主要人物手执彩带和剪刀(中景)；⑤参加人员鼓掌祝贺(全景)⑥

彩带被剪开(近景)

问：以上镜头怎样组接才完整合理？<<电视摄像>>课件第9讲如果画面剪接与事物开展进程合拍，是从大景别到小景别或从小景别到大景别这样的组接方式，在视觉上就会十分流畅。分析：剪接画面时要注意观众的视觉心理人们在观察事物时，一般总是由远及近，先粗后细，或者先知局部而后推及整体。这就要求我们在剪接画面时要注意观众的视觉心理。<<电视摄像>>课件第9讲正确的组接方法：顺序：③①④⑥⑤②镜头二：①参加通车仪式的人员(全景)；

镜头六：②首批机动车辆缓缓通过公路大桥(全景)镜头一：③

公路大桥的全貌(远景)；镜头三：④一主要人物手执彩带和剪刀(中景)；镜头五：⑤参加人员鼓掌祝贺(全景)镜头四：⑥彩带被剪开(近景)

<<电视摄像>>课件第9讲4.进行镜头组接时注意的问题：1〕.蒙太奇并不是要观众对组合后的镜头产生错误理解，而是要启发观众，使他们产生联想，使他们能从这种“对列”中领会到新的含意，而观众的这种联想特征，正是蒙太奇得以存在的依据。在电影、电视中，我们经常可以看到：

远离家乡的儿女，抬头望着飞向远方的大雁――表示“什么意义”？例如：表示：思念家乡的亲人之意；<<电视摄像>>课件第9讲2〕.在电影或电视中，要基于人们观察和认识世界的方法和思维逻辑来进行镜头的组接，使观众理解和接受。我们在屏幕上看到“紧急刹车”的镜头，马上会想到：例如：“被撞倒的是什么？”因为生活经验告诉我们：事故发生了！这时，我们一定不会感到莫名其妙。相反，不这样处理，反而会使我们感到不满足。<<