《制作指南针作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《制作指南针》作业设计方案第一课时一、设计背景本次作业设计旨在援助同砚了解和精通指南针的应用方法，培育同砚的观察力和实践能力。通过亲身动手制作指南针的过程，同砚可以更深度地理解指南针的原理和作用，增强他们对地理知识的理解和爱好。二、设计目标1.了解指南针的原理和作用。2.精通应用指南针的方法。3.培育同砚的动手能力和观察力。4.激发同砚对地理知识的爱好。三、设计内容1.指南针原理介绍：通过简易易懂的语言介绍指南针的原理和作用，引导同砚了解指南针是如何指示方向的。2.指南针制作过程：提供制作指南针的材料清单和步骤说明，引导同砚动手制作自己的指南针。3.指南针应用方法演示：老师进行指南针的应用方法演示，让同砚亲自操作指南针进行方向的裁定。4.实地实践活动：组织同砚到学校园地或周边进行实地实践活动，让同砚运用所学知识和制作的指南针进行实际的导航练习。四、设计步骤1.指南针原理介绍（20分钟）：通过PPT或板书简要介绍指南针的原理和作用，引导同砚对指南针的基本知识有所了解。2.指南针制作过程（30分钟）：将同砚分成小组，发放制作指南针所需的材料，并依据步骤说明指导同砚进行制作。3.指南针应用方法演示（15分钟）：老师进行指南针的应用方法演示，让同砚观看并进修如何正确应用指南针。4.实地实践活动（60分钟）：组织同砚到学校园地或周边进行实地实践活动，让同砚运用所学知识和制作的指南针进行实际的导航练习。五、评判方式1.指南针制作质量评判：依据同砚制作的指南针的外观和应用效果进行评判，鼓舞同砚创意和实践能力。2.指南针应用能力评判：观察同砚在实地实践活动中应用指南针的能力，评判同砚的观察力和操作技能。3.实践活动表现评判：评判同砚在实地实践活动中的表现，包括团队合作能力、解决问题能力等方面。六、总结与展望通过本次作业设计，同砚不仅能够了解和精通指南针的应用方法，还可以培育实践能力和观察力，增强对地理知识的爱好。期望同砚能够在实践中不息提升自己的能力，探究更多关于地理的玄妙，激发进修的热忱。第二课时一、设计背景本次作业设计的背景是为了援助同砚提高实践能力和创设力，通过制作一个好用的指南针，让同砚了解指南针的原理和制作方法，同时培育他们的动手能力和团队合作精神。二、设计目标1.了解指南针的原理和作用；2.进修制作指南针的方法和步骤；3.提高同砚的动手能力和创设力；4.培育同砚的团队合作精神。三、设计内容1.理论进修：同砚起首需要了解指南针的原理和作用，包括地球磁场对指南针的影响以及指南针的指向规律。2.制作实践：同砚将依据老师提供的材料和指导，动手制作一个简易的指南针，并测试其准确性。3.实践报告：同砚需要撰写一份关于制作指南针的实践报告，包括制作过程、遇到的问题以及解决方法等内容。4.展示沟通：同砚将展示自己制作的指南针，并与同砚分享制作阅历和心得。四、设计步骤1.理论进修阶段：-第一周：介绍指南针的原理和作用；-第二周：讲解指南针的指向规律；-第三周：进行小测验，检验同砚对理论知识的精通状况。2.制作实践阶段：-第四周：筹办制作指南针所需的材料和工具；-第五周：同砚分组进行指南针的制作；-第六周：测试指南针的准确性，并进行调整。3.实践报告阶段：-第七周：同砚撰写实践报告，包括制作过程和心得体会；-第八周：沟通谈论，同砚分享报告内容。4.展示沟通阶段：-第九周：同砚展示自己制作的指南针，并与同砚进行沟通；-第十周：总结反思，对整个作业设计进行评判。五、评判标准1.理论进修：同砚对指南针的原理和作用有明晰的熟识，能够准确描述指南针的指向规律。2.制作实践：同砚能够独立制作一个准确的指南针，并对其进行测试和调整。3.实践报告：同砚能够明晰地描述制作过程，并提出自己的见解和建议。4.展示沟通：同砚能够自大地展示自己的作品，并与同砚进行乐观的沟通和谈