让学生成为英语课堂的主人-byAnnie2008044

让学生成为课堂的主人--议任务型教学深圳新东方学校

POP后海校区Annie

May

2008.4《新课标》倡导的任务型教学模式合作参与实现任务的目标感知实践体验学生感受成功这些你了解多少？外语是学会的，不是教会的。语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲的太多，教师试图以教取代练，其结果是学生什么也学不到。凡是课堂上绝大部分活动是由学生而不是老师进行的课，则是最成功的课。教师的作用不在于给学生一个拐杖，更重要的是教给学生方法，让学生学会自己站起来走路。---英国语言教学大师Michael

west和其他一些语言学家我们过去对英语教学偏重对教师的教法研究，而忽视了对学生的学法研究，着眼点放在了教师，而不是学生，这种教法随着社会的进步已不再适应英

语教学的需要。任务型语言教学让学生学会自己站起来走路使学生学习有明确目标从学生角度设计教学活动形成运用语言的能力吸取知识获取经验完成各项任务参与教学活动立足学生本身教师学生目录精心设计教学环节1创设情景2拓展课堂3发散思维4精心设计教学环节，让学生“活”起来特点3兴趣易转移对策1在课堂教学中，新鲜的适度的刺激最能引起学生的注意，让学生“活”起来。对策2鼓励学生主动思考、主动参与、主动实践，从而促进学生整体素质的全面提高。特点1特别好动特点2注意力不持久特点4厌学“学习如果被情绪、思想、创造活动和游戏的璀璨光芒所照耀，就会成为孩子们妙趣横生、心醉神迷的乐事。”--------前苏联教育学家苏霍姆林斯基案例分析如在教学“There

be”句型时，在教学中，就可采用“任务型”教学来刺激学生。游戏流程猜谜——What’s

in

the

picture?目录精心设计教学环节1创设情景2拓展课堂3发散思维4创设情景，让学生“动”起来。让学生在自然、真实的情景中用语言去思维、交际为了让学生“动

”起来，教师在课堂教学中要恰当、适时地创设情景从而达到教学目的个体获得真知体验、尝试、做“做”中学到知识教育要从学生及其活动起点为目的，为中心。-----美国教育学家杜威案例分析如在教学英语“Ann’s

Birthday”时，教学中，运用“任务型”教学途径，让学生“动”起来，设计如下：游戏流程过生日——Ann’s

Birthday目录精心设计教学环节1创设情景2拓展课堂3发散思维4拓展课堂，让学生“忙”起来讨论和对话是我最喜欢的教学方法好的英语教师不是总是自己讲授我喜欢她让我自己走到讲台上学生眼中的优秀英语教师结论学生喜欢说，喜欢表现自己，希望自己去感受，而不喜欢只当录音机。英语

英语凡是能激发学生喜爱学习的方法，就是教学的最好方法。-----苏霍姆林斯基教学有法，法无定法案例分析学习天气预报游戏流程天气预报——weather

report目录精心设计教学环节1创设情景2拓展课堂3发散思维4一石激起千层浪，让学生情绪高涨起来重视学生的内在因素适度变换教学方式教师教是为了不教学生好比演员变被动为主动激发学生学习英语的兴趣调动学习积极性，增强求知欲始终处于一个良好的情绪状态感到学习英语是一件乐事好比导演案例分析如在进行篇章阅读教学时，就可采用提出一些开放性的问题来开发学生的发散思维。游戏流程机器人——Robot总结好的导演教转化为不教精心设计课堂以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标，创造性的设计贴近学生实际的教学活动吸引和组织他们积极参与，使他们通