苏教版四年级下祁黄羊全课教案加教后反思

苏教版四年级下祁黄羊全课教案加教后反思《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事,讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事,表现了他"外举不避仇,内举不避亲"的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象.通过对课文的学习,让学生认识祁黄羊是一个一心为国,做事出以公心的人,并能将课文进行复述.

教学目标:

1.能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文.

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语.

3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神.

教学重点:

抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国精神的理解.

教学难点:

联系上下文,体会,理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思.

教法学法:

在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落.让他们到文中去找具体的事情,进一步理解"外举不避仇,内举不避亲"的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明,不计前嫌,以国家利益为重的人.在此基础上,第三课时让学生来复述课文.

本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午.在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会"外举不避仇,内举不避亲"表面含义及深刻内涵的关键所在.祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟.例如在举荐人才的时候,两个"想了想""郑重",都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的.除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬.例如:"深感意外","十分惊讶"等都应作深入探究.

因此,在本节课教学中,我抓住课文中的中心词:"出以公心",让学生读课文,找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方,在学生抓住关键词句理解,感受的时候,配以解狐,其他大臣以及祈午的内心想法来想象,最后深入感悟祈黄羊那种一心为国,出以公心的可贵品质.在学生充分读,充分交流的基础上,让学生理解"外举不避仇,内举不避亲".

9,祁黄羊

教学目标:

1.能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文.

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语.

3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神.

教学重点:

抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国精神的理解.

教学难点:

联系上下文,体会,理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思.

教学准备:多媒体课件

教学时间:三课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字词,理清层次,学习课文第一部分

教学过程:

一,回顾旧知,导入新课

1,在以前的学习中,我们认识了很多的历史人物,比如()的越王勾践,()的林则徐.上一课中,我们又认识了()的刘备和()的诸葛亮.今天,老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物,晋国的中军尉,名字叫"祁黄羊"的人.

2,师板书课题,提醒"祁"的写法.相机介绍春秋时代的背景.(春秋是我国第一次全国大分裂形成时期,这是一个弱肉强食的时代.当时全国分为140多个大小诸候国,经常发生征伐.其中以晋楚两国尤其突出.在晋悼公继位前,曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑,陈,蔡等地,晋悼公继位时又趁机占了东部要邑——彭城.作为当时的国君——悼公,此时最大的的心愿是(振兴国家,收复失地,打败楚国),而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行.谁能帮他实现心愿呢.让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史.)

3,齐读课题,围绕课题质疑:课文是以人名为题的,一看就会想到什么(祁黄羊是一个怎样的人课文叙述了他的什么故事)

二,初读课文,整体感知

1,请同学们自读课文,读准字音,读通句子,理解生词.

2,检查自学情况.

(1)出示生字词,认读,正音.

(2)分自然段指名读课文:读通句子,读顺课文.

(3)指导读通长句子.

(4)交流生词理解情况.

3,快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事.

三,理清课文层次.

1,默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人分别是哪几个自然段写的

2,讨论,交流.

3,根据上述顺序,给课文分段.

四,学习第一部分

1,指名读第一,二自然段,思考:祈黄羊想辞去的是中军尉的职务.中军尉是什么职务这个职务重要吗哪儿看出它的重要

2,中军尉是"负责训练军队"的,古代的中军尉相当于现在的军训部部长.当时几个大国君为了争夺地位血战沙场,不顾一切代价,不择手段.强烈的欲望使他们失去了理性,失去了人性.在这么一个战乱纷纷的年代里,晋国的军事力量比较强大,说明什么(祁黄羊英勇善战,指挥能力很大.)

3,春秋战国是多事之秋,弱肉强食,军事力量关系着国家的兴衰存亡,中军尉这个职位相当重要.中军尉的职责如此重要,祁黄羊为什么要请求辞职呢从中你又感受到什么(指导学生回答:因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病,所以为了国家的安危而请求辞职.他时刻惦挂的是国家的安危,一心为国,一心为公.)

4,齐读这一部分,读出赞扬之情.

五,指导书写生字.

1,自学田字格中的生字,注意它们的间架结构.

2,说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意.

3,学生描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置.

六,课堂作业.

1.抄写生词语.2,朗读课文.

第二课时

教学内容:学习课文,体会人物品质

教学过程:

一,把握内容,设疑引入:

学习重点段3——11自然段时,分成两个层次进行,重点指导学习3——7自然段,"外举"部分,然后放手让学生用前面的学习方法学习8——11自然段,"内举"部分.学习"外举"部分时,我先挑起学生认知上的冲突,"祁黄羊竟然举荐他的杀父仇人担任中军尉这一职位,老师非常不理解,认为他是一个非常不负责任的人."学生表示不同意,"能说服老师吗"以此充分调动学生的探究欲望.然后让学生找出关键的词语或句子进行品味.以读为主线,进行点拨,并让学生大胆想象当时人物会怎么想,怎么说,如:"祁黄羊想了想,他当时想到的是什么没有想什么"层层深入,将学生的体验不断引向深处,使其充分领悟到文本的内涵.

(二)交流分享,升华体验.

学生对文本有了深层的感受后,进行了有感情地朗读课文,最后让学生交流,"如果你是祁黄羊的亲友,当你听说他推举了解狐,