第三节生物圈是最大的生态系统教案

第三节生物圈是最大的生态系统学问目标描述生态系统的类型及特点。说明生物圈是最大的生态系统。力量目标：培育学生收集和分析资料的力量。提高学生阅读的兴趣和思维力量。情感目标：意识。教学重点：生态系统的组成。食物链和食物网的正确理解和表述。教学难点：(1)生态系统具有肯定的自动调整力量。(2)食物链和食物网的正确理解和表述。一、创设问题情境〔有条件的学校展现课件，无条件的学校展现挂图〕在很多颗星球中，地球作为一颗“蓝色水球”悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着很多的生命。下面就让我们共同来赏识这秀丽的地球吧！生：观看课件或挂图并且争论。二、融会贯穿师：地球上适合生物生存的地方，只是它外表的一个薄层，科学家并且相互间有着简单的关系。假设把地球看作一个足球大小，那么，风景，你们认为生物应当生活在一个什么样的环境中呢？生物圈的范围〔阅读课文并争论〕有水、有阳光、有适宜的温度、有食物的环境中。师：这名同学说得很对口我们地球的外表有空气、阳光、适宜的温度、水和食物，全部的生物都能够在这一层中生活。那么，你们知道生物圈到底有多大吗？〔阅读课文并争论〕以海平面为标准划分，生物圈向上可到1010千米的深处，整个厚度约为20千米。20千米厚度之中，我们可以把生物圈划分为几个圈层呢？大家可以依据生物生活环境的不同来划分，哪位同学来说一下？生：我们认为有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上，所以生物圈应当划分为三个圈层。包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表．你们知道在这三个圈层中都有哪类生物生活吗？〔扮演大气圈底部的〕我们大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的，有氮气、氧气、二氧化碳等等。别看我们没有岩石的大雁，有强健的雄鹰，有很多秀丽的昆虫，还有很多肉眼看不见的细菌等微小生物。〔扮演水圈的大部的〕我们水圈可以说是生物圈中的“佼佼者”了，不信，你们就翻开地图看一看，在地球的外表，约有70%的面积都是我们水圈，所以’从宇宙中观看地球，就像观看一个“蓝括地球上的全部海洋和江河湖泊。在我们水圈中几乎处处都有生物”其中生活着各种各样的生物。〔扮演岩石圈的〕我们岩石圈是人类和其他动植物赖以生存壤，在我们这个圈层中，有郁郁葱葱的森林，有一望无际的草原，有绚丽多彩的花朵，有种类繁多的飞禽走兽，还有大量的细菌和真菌。最重要的就是，人类在我们这个圈层生活和繁衍。可见，我们岩石圈师：地球的外表并不是都一样的，并且各地的气候也不一样，因此生有哪些生态系统呢？生：依据生活常识来生疏各种生态系统：城市生态系统、草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、荒漠生态系统等。生物圈是最大的生态系统独立存在的吗？与其他的生态系统有关系吗？供给清爽的空气；城市生态系统需要淡水、食物；海洋生态系统为我们供给海产品等等。于生物圈中的，他们都与其他的生态系统产生联系，相互帮助，相互说你能得出一个什么结论？生：各个生态系统也是相互依存、相互影响的，某一个生态系统遭到破坏，其他的生态系统也会受到影响，生物圈就是一个生态系统。师：生物圈是一个统一的整体，包括各种生物，还有光、水、大气等非生物因素，当某一局部发生变化时，都会影