2023年春新教科版科学四年级下册实验报告单(第一单元)

2023春教科版科学四年级下册试验报告单2023春教科版科学四年级下册试验报告单学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者收集观看各种植物的种子花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。我的猜测：不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等特征各不一样。试验步骤：(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。用鼻子闻一闻种子的气味。用放大镜观看较小的种子的特征。观看到的现象：结论：不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等特征各不一样。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者观看蚕豆的外部形态和内部构造试验器材：蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。我的猜测：浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，浸泡过的蚕豆体积更大。试验步骤：将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。蚕豆进展比较，观看它们的外部形态有什么不同。皮，从有缝隙的一侧分别将”豆瓣”分开,用放大镜观看“豆瓣”相连的局部有怎样的构造,浸泡过和没浸泡过的种子内部构造有什么不同。观看到的现象：主要局部，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。结论：浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，浸泡过的蚕豆体积更大。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者种植凤仙花试验器材：凤仙花种子、花盆和土我的猜测：凤仙花种子假设得到足够的水分，能够顺当发芽。试验步骤：1)选种：选择饱满、没有受过伤的凤仙花种子，目的是保证种子的发芽率。预备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子再用土盖住洞口。往花盆中浇一些水，直到土壤潮湿，然后将它放在温顺的地方。观看到的现象：种子萌发是指种子从吸胀作用开头的一系列有序的生理过程和形态发生变化过程。种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充分的空气。光照不是种子的萌发的必要的环境条件，多数种子在黑暗中也可以萌发。结论：1、种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充分的空气。2、光照不是种子的萌发的必要的环境条件，多数种子在黑暗中也可以萌发。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者种子在土壤中发生的变化试验器材：观看工具：种植杯、带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条我的猜测：有些植物依靠种子来生殖后代，有些植物可以用根、茎来生殖后代。试验步骤：1、在透亮玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，装进一些土壤，使卫生纸贴住杯壁。2、把种子放在杯壁和卫生纸之间。向土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。3、做一个植物生长变化的观看打算：依据凤仙花生长的时间，记录植株高度(厘米)、叶的数量(片)、整体的样子、每日的变化及我们为植物做的事情。4、选带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，也可以观看到它们生长变化。观看到的现象：凤仙花种子成功发芽，带芽眼的土豆、红薯块、天竺葵的枝条也能发芽成活、结论：有些植物依靠种子来生殖后代，有些植物可以用根、茎来生殖后代。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者根具有吸取作用试验器材：一棵带根的植物、红色染料、水、试管、植物油。我的猜测：根具有吸取传输水分的作用。试验步骤：在试管内倒入适量的水，滴入一滴红色染料。选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的水中。(4)持续观看几天，看看试管中的水位有什么变化，并将观看的结果记录下来。观看到的现象：通过观看觉察，植物的茎、叶照旧保持良好的状态；水面降到标记线下面，这说明致的，而是被植物的根吸取了。结论：植物的根有吸取作用，能吸取土壤中的水分。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者茎的运输作用试验器材：一段凤仙花的茎、烧杯、红色水、小刀。我的猜测：植物的茎具有运输水分的作用。试验步骤：取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯，将凤仙花的茎放入烧杯中。(3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观看茎的横切面。(4)认真观看凤仙花的茎及茎切面的变化。观看到的现象：在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由底部向顶端渐渐变淡；纵向切开后，可以看到红色水成线状遍布整个茎切面；横向切开后，可以看到一圈红色的点状构造。试验分析：凤仙花的茎的颜色的转变，与放入的液体颜色全都，这说明液体“流入”到凤仙花的茎中了；茎的纵切面上可以看到线状红色液体，横切面上可以看到红色的点状构造，这说明茎可以用来运输液体。结论：植物的茎具有运输水分的作用。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者植物的叶能吸取阳光试验器材：一盆凤仙花、黑色纸、细线。我的猜测：植物的生长需要阳光。试验步骤：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，并用细线缠牢，使它见不到阳光。3观看到的现象：3子两面遮住，这片叶子就失去了通过光合作用制造养分的条件，它内部的叶绿素会渐渐削减，直到消逝，植株会削减以至停顿供给养分给它因此它会比正常的叶子早衰败。结论：植物的叶能通过光合作用制造养料。指导教师： 评定等级：学校 年〔班〕级时间 试验名称

年级 班 试验者植物体内的水分是怎样散失的试验器材：一株植物、两个透亮塑料袋、细线。我的猜测：植物体内的水分会流失。试验步骤：选择一种叶片较大的植物，如天竺葵、月季等，在其中两片叶子上各套上一个枯燥的透亮塑料袋，并用细线缠住。过一段时间，观看塑料袋内壁上有什么变化。观看到的现象：体。植物用根部吸取水分，通过茎把水输送到“身体”各个局部，一局部水分通过叶子散发到空气中，变成水蒸气，这就是蒸腾作用；蒸腾作用产生的水蒸气遇到温度较低的塑料袋分散成小水滴附着在上面，蒸