《发现与发明作业设计方案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》

《发现与创造》作业设计方案第一课时一、课程背景《发现与创造》是一门旨在培育同砚创新思维和实践能力的课程。通过进修本课程，同砚将了解创造的历史、方法和意义，培育发现问题、解决问题的能力，激发他们的创设力和创新精神。二、教学目标1.了解创造的观点和分类，精通创造的方法和过程。2.培育同砚观察、沉思和解决问题的能力。3.激发同砚的创设力和创新精神，引导他们进行创造实践。4.提高同砚的团队合作能力和表达能力。三、教学内容1.创造的观点和分类2.创造的方法和过程3.著名的创造家及其作品4.创造实践案例分析5.小组创造项目设计与实施四、教学方法1.讲授结合案例分析2.小组谈论与展示3.实践操作与试验4.教室互动与谈论五、作业设计方案1.个人作业：撰写一篇关于一个创造家及其作品的探究报告，包括该创造家的生平、创造的背景和意义、创造的过程和方法等内容。2.小组作业：设计一个创新创造项目，包括项目标背景、目标、方法、预期效果等内容，并进行小组展示。3.实践作业：同砚依据小组创造项目设计的方案，进行实践操作，并记录实施过程和结果，最终提交实践报告。六、评判方式1.个人作业：依据报告的内容、结构、逻辑性和表达能力进行评分。2.小组作业：依据项目标创意性、可行性、团队合作能力和展示效果进行评分。3.实践作业：依据实践操作的过程、结果和报告的完备性进行评分。七、课程总结通过本课程的进修和作业设计，同砚将深度了解创造的观点和方法，培育创新思维和实践能力，提高团队合作和表达能力。期望同砚在将来的进修和工作中能够运用所学知识，不息探究和创新，为社会进步做出贡献。第二课时一、设计背景《发现与创造》是一门涉及科学探究和创新思维的课程，旨在培育同砚的观察力、沉思力和实践能力。通过进修这门课程，同砚将能够了解科学发现与创造的历史背景、科学家们的故事以及他们所做出的贡献。同时，同砚还将有机缘进行一些实践性的活动，培育他们的动手能力和团队合作认识。二、设计目标1.援助同砚了解科学发现与创造的历史和背景；2.培育同砚的观察力、沉思力和实践能力；3.激发同砚对科学的爱好和热忱；4.培育同砚的团队合作认识和创新思维。三、设计内容1.第一阶段：科学发现与创造的历史回顾-同砚将通过教室讲解和小组谈论的方式了解一些著名科学家的故事，如牛顿、爱因斯坦等；-同砚将分组进行探究，选择一个科学家或一项重大发现，撰写一份小组报告。2.第二阶段：实践活动-同砚将依据所选的科学家或发现，设计一个实践活动；-活动可以是试验、制作模型或其他形式，要求同砚在小组内合作完成。3.第三阶段：效果展示-同砚将在班级内进行效果展示，展示他们的实践效果和小组报告；-其他同砚将进行评判和提问，增进同砚之间的沟通和互动。四、评判方式1.小组报告效果占总效果的30%；2.实践活动效果占总效果的40%；3.效果展示效果占总效果的30%。五、参考资料1.《发现与创造》课程教材；2.互联网资源：科学网站、科学故事、科学试验视频等。六、总结通过本次作业设计，同砚将能够深度了解科学发现与创造的过程和意义，培育他们的实践能力和团队合作认识