第17课 会爬的玩具（教案）人教版（2012）美术二年级下册

/第17课会爬的玩具一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生能够了解会爬的玩具的特点，学会用纸工制作会爬的玩具，培养学生的动手能力和创新能力。2.过程与方法通过观察、讨论和实践，学生能够掌握制作会爬的玩具的方法，培养合作学习和解决问题的能力。3.情感、态度和价值观通过本节课的学习，学生能够增强对美术的热爱，培养保护环境的意识，养成团结协作、乐于助人的品质。二、教学重点、难点1.教学重点学生能够了解会爬的玩具的特点，学会用纸工制作会爬的玩具。2.教学难点学生能够掌握制作会爬的玩具的方法，培养合作学习和解决问题的能力。三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示各种会爬的玩具，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授（1）教师讲解会爬的玩具的特点，引导学生了解其制作材料、造型和功能。（2）教师示范制作会爬的玩具的方法，引导学生注意制作过程中的安全事项。3.学生实践（1）学生分组合作，根据所学知识制作会爬的玩具。（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。4.成果展示学生展示自己制作的会爬的玩具，互相交流学习心得。5.课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调制作会爬的玩具的注意事项，鼓励学生在课后继续探索创新。四、作业布置学生根据所学内容，回家后尝试制作一个会爬的玩具，下次课带来分享。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在制作过程中可能出现的安全问题，确保课堂教学的顺利进行。六、板书设计第17课会爬的玩具1.会爬的玩具的特点2.制作会爬的玩具的方法3.制作会爬的玩具的注意事项4.课后实践：制作一个会爬的玩具七、教学评价1.学生课堂表现：积极参与讨论、认真制作会爬的玩具。2.学生作业完成情况：按时完成作业，作品具有一定的创意。3.学生学习兴趣：对会爬的玩具产生浓厚兴趣，愿意主动探索创新。4.学生合作精神：在小组合作中，互相帮助、共同解决问题。5.学生环保意识：关注环保问题，善于利用废旧材料进行创作。重点关注的细节是“学生实践”环节。在这个环节中，学生将分组合作，根据所学知识制作会爬的玩具。教师需要巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生动手能力和创新能力的核心环节。以下是对“学生实践”环节的详细补充和说明：一、分组合作1.教师根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组3-5人。2.每个小组选出一个组长，负责组织协调小组内的制作活动。3.教师向学生明确分组合作的目的，强调团队协作的重要性。4.教师引导学生进行合理分工，确保每个成员都能参与到制作过程中。二、制作过程1.教师提供制作会爬的玩具所需的材料，如纸、剪刀、胶水等。2.学生根据所学知识和教师示范，开始制作会爬的玩具。3.在制作过程中，教师巡回指导，及时发现并解答学生遇到的问题。4.教师鼓励学生发挥想象，对会爬的玩具进行创新设计。5.学生在制作过程中要注意安全，遵守课堂纪律。三、作品展示与评价1.制作完成后，各小组展示自己制作的会爬的玩具。2.学生互相交流学习心得，分享制作过程中的趣事。3.教师对每个小组的作品进行点评，给予肯定和建议。4.教师引导学生从创意、制作技巧、团队合作等方面进行自评和互评。四、注意事项1.在制作过程中，教师要关注学生的安全，提醒学生正确使用剪刀、胶水等工具。2.教师要关注每个学生的参与情况，确保每个成员都能积极参与到制作过程中。3.教师要鼓励学生发挥想象，勇于创新，同时尊重他人的意见。4.在作品展示环节，教师要营造一个积极向上的氛围，让学生感受到成功的喜悦。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到“学生实践”环节在整节课中的重要地位。这个环节不仅让学生将所学知识运用到实际操作中，还培养了学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。教师在这个环节中的巡回指导和关注学生安全，保证了课堂教学的顺利进行。作品展示与评价环节则让学生感受到成功的喜悦，进一步激发了他们对美术的热爱。总之，学生实践环节是本节课的核心环节，值得教师重点关注和精心设计。五、教学策略与技巧1.在学生实践环节，教师可以采用差异化教学策略，根据学生的能力和兴趣提供不同难度的制作任务。例如，对于动手能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的玩具设计；而对于动手能力较弱的学生，则可以提供更简单的模板和指导，确保他们也能顺利完成制作任务。2.教师应鼓励学生之间的互助合作，培养团队精神。在制作过程中，学生可以相互学习，分享技巧，共同解决问题。教师可以通过小组讨论、同伴教学等方式，促进学生之间的交流与合作。3.在评价环节，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注作品的结果，还要关注学生在制作过程中的努力、创新和合作表现。教师可以通过学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，给予学生全面、客观、积极的反馈。六、教学资源的利用1.教师可以充分利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉素材和制作灵感。通过展示不同类型的会爬的玩具，教师可以帮助学生拓宽视野，激发创造力。2.教师可以准备一些实物模型或半成品，供学生在制作过程中参考。这些实物可以帮助学生更好地理解制作步骤和技巧，提高他们的动手能力。3.教师还可以利用网络资源，如在线教程、制作视频等，为学生提供额外的学习资源。这些资源可以帮助学生在课后继续学习和探索，进一步巩固和提高他们的制作技能。七、教学反思与改进1.在学生实践环节结束后，教师应进行教学反思，评估教学目标是否达成，分析学生在制作过程中遇到的困难和问题，思考如何改进教学方法和策略。2.教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学内容和难度，确保教学活动既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣和创造力。3.教师还应关注学生的个性化发展，为不同能力水平的学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高制作技能。通过以上补充和说明，我们可以看到“学生实践”环节在整节课中的重要地位。这个环节不仅让学生将所学知识运用到实