学前儿童人际关系的发展(学前儿童发展课件)

学前儿童社会性的发展一、社会性发展的概念二、儿童社会性发展的内容三、社会性发展对儿童发展的意义社会性发展概述一、社会性发展的概念社会性发展概述什么是社会性？什么是社会性发展？社会性和我们前面学习的其他各种心理现象有什么关系？一、社会性发展的概念社会性发展概述社会性：是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。即：为适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式，如对传统价值观的接受、对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。一、社会性发展的概念社会性发展概述社会性发展（也称为儿童的社会化）是指儿童从一个生物人（自然人），逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为的技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。他是在个体与群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。社会性发展概述思考与讨论：社会性与社会性发展有什么区别和联系？社会性发展概述思考与讨论：社会性与社会性发展有什么区别和联系？二、儿童社会性发展的内容社会性发展概述1.人际关系的发展社会性发展的核心内容亲子关系、同伴关系、师幼关系2.社会行为的发展亲社会行为、攻击性行为、性别角色行为学前儿童亲子关系的发展亲子关系学前儿童亲子关系的发展1.什么是亲子关系？2.亲子关系对儿童后期的发展有什么影响？3.如何构建良好的亲子关系？亲子关系学前儿童亲子关系的发展1.什么是亲子关系？2.亲子关系对儿童后期的发展有什么影响？3.如何构建良好的亲子关系？学前儿童亲子关系的发展亲子关系：是指父母与其子女之间的关系。亲子关系狭义广义儿童早期与父母的情感关系——依恋指父母与子女的相互作用方式——父母的教养态度与方式依恋：是婴儿寻求并企图保持与一个人的亲密的身体和情感联系的一种倾向。依恋的主要表现:啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀学语、抓握、身体接近偎依和跟随等行为。学前儿童亲子关系的发展一、依恋的发展亲子间的依恋是相互的心理学家鲍尔贝强调，父母与婴儿的关系是一种相互的联系。父母形成的这种亲密的情感联系，早在他们的宝宝出生之前便已经出现了。学前儿童亲子关系的发展（一）依恋的发展阶段1.前依恋期（0-3个月）对人无差别阶段。喜欢所有的人，最喜欢注视人的脸。无差别的社会反应阶段学前儿童亲子关系的发展2.依恋关系建立期（3-7个月）对人有选择阶段。对母亲和他所熟悉的人的反应与对陌生人的反映有了区别。有差别的社会反应阶段学前儿童亲子关系的发展（一）依恋的发展阶段3.

依恋关系明确期（7个月-2岁）积极寻求与专门照顾者接近。对依恋对象表示深深的关注。特殊情感联结阶段学前儿童亲子关系的发展（一）依恋的发展阶段4.目标调整的伙伴关系（２岁后）交互关系形成阶段。学前儿童亲子关系的发展（一）依恋的发展阶段注：依恋发生的时间有很大的个体差异，还有文化差异，但依恋发展的模式基本一致。（二）依恋类型及其测量艾恩斯沃斯（Ainsworth）

的陌生情境--依恋的测量12453学前儿童亲子关系的发展安全型依恋的婴儿表现为明显地依赖母亲，母亲在场时，他们有绝对的安全感，能在陌生的环境中进行探索和操作，但也不会表现为缠着母亲不放，而是对陌生环境中的玩具和其他事物产生好奇心。在他们熟悉的环境中，这些婴儿在和母亲短暂分离后，极少表现出对母亲回到身边的排斥现象。1．安全型依恋学前儿童亲子关系的发展学前儿童亲子关系的发展2．回避型依恋回避型的婴儿极少对母亲不在身边表现出不安，当母亲回到他们身边时，他们也会避免与母亲的接触，漠视母亲的存在。这类婴儿对成人没有依恋情结，并且回避型婴儿的母亲对她们孩子的变化也是不敏感的，她们很少与孩子有身体接触，当他们离开或回到婴儿的身边时，婴儿也很少有情绪变化。学前儿童亲子关系的发展3．矛盾型依恋矛盾型的婴儿不论母亲是否在他们身边，都经常表现出强烈的不安情绪。他们对与母亲的联系感到矛盾，时而想亲近母亲，时而又抗拒母亲的靠近。如果母亲要离开婴儿，他就会表现出极度的反抗，但是母亲留下来时也不能完全消除他们的不安全感。这类婴儿的情感活动水平较低，不善于跟母亲进行互动。形成安全依恋关系的条件抚养者的特点婴儿的特征多种依恋——父亲的特殊角色学前儿童亲子关系的发展亲子关系学前儿童亲子关系的发展1.什么是亲子关系？2.亲子关系对儿童后期的发展有什么影响？3.如何构建良好的亲子关系？早期亲子关系与日后发展的追踪研究对认知发展的影响对情感发展的影响对社会性发展的影响对人际关系模式的影响对个性的影响学前儿童亲子关系的发展（三）依恋与日后发展依恋缺失的婴儿50个婴儿的实验（孤儿院中的孩子）：他们更依赖,更需要别人的注意，或更有攻击性。他们对人的反应有两种类型交往冷漠交往饥渴学前儿童亲子关系的发展亲子关系学前儿童亲子关系的发展1.什么是亲子关系？2.亲子关系对儿童后期的发展有什么影响？3.如何构建良好的亲子关系？1.注意“母性敏感期”期间的母子接触。2.尽量避免父母亲与孩子的长期分离。3.父母对孩子发出的信号要做出及时、恰当的反应。4.发挥父亲在亲子依恋中的作用。学前儿童亲子关系的发展（四）建立良好亲子依恋关系的策略1.民主型2.专制型3.放任型4.忽视型学前儿童亲子关系的发展二、父母的教养方式请思考：哪一种教养方式最有利于学前儿童日后的健康发展？为什么？学前儿童同伴关系和师幼关系的发展同伴关系学前儿童人际关系的发展1.什么是同伴？2.同伴对学前儿童的发展有什么作用？3.儿童是什么时候开始与同伴交往的？其交往有哪些特点？4.同伴交往中哪些孩子容易受到大家的欢迎？哪些孩子不受欢迎呢？为什么？5.影响同伴交往的因素有哪些？6.如何促进学前儿童的同伴交往呢？1.同伴社会地位平等，身心发展接近的个体（与父母、教师不同）2.同伴的作用强化者榜样社会比较的参照（同伴是儿童社会化的主要因素之一）学前儿童同伴关系的发展婴儿最初的同伴交往发生在什么时候？婴儿的同伴交往有什么特点？学前儿童同伴关系的发展1.婴儿同伴关系的发生和发展1.婴儿同伴关系的发生和发展最早可以在6个月婴儿身上看到。0-2岁儿童同伴交往的三个阶段：第一阶段：物体中心阶段。这时儿童之间虽有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。第二阶段：简单相互作用阶段。儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。第三阶段：互补的相互作用阶段。（你追、我跑；你藏、我找）学前儿童同伴关系的发展2.幼儿游戏中同伴关系的发展阅读教材，回答下列问题：（1）什么是独自游戏、平行游戏、联系性游戏、合作游戏？（2）上述几种游戏中社会性发展水平最高的是哪类游戏？为什么？（3）幼儿游戏中同伴关系的发展有什么特点？学前儿童同伴关系的发展2.幼儿游戏中同伴关系的发展（1）3岁左右，独自游戏或平行游戏。（非社会性）（2）4岁左右，联系性游戏为主。（社会交往初级阶段）

（3）5岁以后，合作性游戏开始发展。（社会交往水平最高）学前儿童同伴关系的发展2.幼儿游戏中同伴关系的发展观看视频“幼儿心理之合作”并思考：如何培养幼儿的合作能力？学前儿童同伴关系的发展3.同伴交往对学前儿童发展的作用思考与交流：①同伴交往对儿童哪些方面的发展有影响？②为什么说同伴是学前儿童发展的强化者、榜样、社会比较的参照？试举例说明。学前儿童同伴关系的发展4.学前儿童的社交类型结合自身的经验回答下列问题：①在同伴交往中，具有哪些特征的儿童特别受小朋友欢迎？请用4-5个词列举出受欢迎儿童的主要特征。②在同伴交往中，具有什么特征的儿童不受同伴欢迎？请用4-5个词列举出不受欢迎儿童的主要特征。③在同伴交往中，除了受欢迎和不受欢迎的小朋友外，是否还有中间型的儿童？如果有，请用4-5个词列举出他们的主要特征。学前儿童同伴关系的发展同伴交往的类型受欢迎型被拒绝型被忽视型一般型同伴交往中的问题儿童学前儿童同伴关系的发展被忽视型幼儿体质弱、力气小、能力较差；积极行为与消极行为均较少，性格内向、慢性、好静、不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往，在交往中缺乏积极主动性、且不肯交往；孤独感较重，对没有同伴与自己玩感到比较难过与不安。被排斥型幼儿

体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少；能力较强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社交地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不太在乎。学前儿童同伴关系的发展5.影响同伴关系发展的因素家庭：亲子关系、家庭环境儿童自身：身体吸引力、社会性行为、交往技能师幼关系:学前儿童同伴关系的发展6.促进学前儿童同伴交往的策略思考与讨论：你认为家长和老师应该如何帮助学前儿童构建良好的同伴关系？学前儿童同伴关系的发展6.促进学前儿童同伴交往的策略我的观点为孩子提供同伴交往的条件和机会教给孩子同伴交往的技能技巧正确对待孩子之间的矛盾与冲突学前儿童同伴关系的发展师幼关系学前儿童人际关系的发展1.什么是师幼关系？师幼关系与亲子关系有什么不同？2.常见的师幼关系类型有哪些？哪种师幼关系最有利于儿童的发展？3.影响师幼关系的因素有哪些？4.如何构建良好的师幼关系？师幼关系：是教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系。不同于亲子关系的自然性，它具有“职务性”，是教-学的关系。学前儿童师幼关系的发展（一）师幼关系的概念（二）师幼关系的类型1.亲密型

2.紧张型3.淡漠型学前儿童师幼关系的发展（三）影响师幼关系的因素家长幼儿教师学前儿童师幼关系的发展（四）建立良好师幼关系的策略《纲要》中幼儿教师角色定位：幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。1.以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。2.善于发现幼儿感兴趣的事物、