课题研究参考资料(一)

第1页课题研究参考资料(一)有关文件和重要讲话摘编新中国成立之初，百业待举，国家急需大批中初级建设和管理人才。1949年12月召开的第一次全国教育工作会议，鉴于旧中国遗留下来的普通中学教育1952年3月政务院发出《关于整顿和发展中等技术教育的指示》,指出“培养技1954年9月，政务院发出《关于改进中等专业教育的决定》,指出，“今后同年11月教育部制定《中等专业学校章程》,规定“中等专业学校的任务，1955年7月，一届人大二次会议通过的《发展国民经济第一个五年计划》我国的技工学校始建于1949年的东北地区，当时的名称是工人技术学校。学校的任务是：培养能掌握一定专业的现代技术操作技能和基础技术理论知识1959年4月，劳动部召开全国技工学校工作会议，研究提高技工学校教学和技术理论教学时间应在6:4与7:3之间。1961年3月劳动部下文：“为了便于工作和便于分别学校的性质起见，凡以技工学校。同年5月劳动部颁发《技工学校通则》规定：“技工学校是培养具有种劳动制度。二1979年6月教育部为规范、管理中等专业学校，··了《全日制中等专业学校工作条例(征求意见稿)》,广泛听取意见。《条例》(征求意见稿)中提出，等专业人才”,中专学生的培养目标是“具有相当高中文化程度，并在此基础上高中文化程度的基础上进行专业技术教育”,“是介于高中与大学之间的一种学1986年4月，国家教委印发《关于制定修订全日制普通中等专业学校(··制)教学计划的意见(试行)》,规定中等专业学校的培养目标是：“德、智、“应该在相当高中以及中等专门人才必备的文化知识的基础上掌握本专业第4页业后应用打下基础”课三类课程的比重，工科专业一般可参照45:35:20的比例安排。其他专业可1987年8月，国家教委召开了全国中专教学改革座谈会。国家教委副主任1995年5月，国家教委发布《关于普通中等专业教育(不含中师)改革与1979年2月，国家劳动总局颁发的《技工学校工作条例(试行)》规定：“技第5页爱国主义、国际主义精神和共产主义道德品质，热爱中国共产党，热爱社会主1985年8月，劳动人事部颁发的《关于技工学校改革的几点意见》中提出，培养学生熟练地掌握本工种(专业)的基本操作技能，完成本工种(专业)中级方面：培养学生扎实地掌握本工种(专业)中级技术所需要的文化和技术理论基与1979年颁布的《条例(试行)》相比较，正式《条例》中，不再提出“招支柱之一。1980年7月，教育部转发北京市文教办公室《关于当前中等教育结构改革1983年5月，教育部、劳动部、财政部、国家计委《关于改革城市中等教1986年6月，国家教委颁发供试行的《关于制订职业高级中学(三年制)职业高级中学的任务是培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人(工种)的技术理论、专业知识和操作技能。与本专业有关的主要文化课，要具四年之后，1990年12月，国家教委在认真总结4年来职业高中教学实践的基础上，修订颁发了新的《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》化课，要具有相当于普通高中的水平”和“具有能直接从事某一职业(工种)的技术理论”,而是改为“掌握直接从事某一专业、工种必需的文化基础知识和素第7页课、实习的课时比例，工科类一般为4:6,文科类一般为5:5。根据专业工种性质和培养目标的不同，具体比例可以适当灵活，而某些要求文化基础知识更多一些的专业，其文化课所占比重，也可以再提高一些，但专业课(含实习)的专业课和实习的课时比例，工农医类一般为3:3:4,文科类一般为4:3:3.某些要求技能较强的专业、工种一般为2.5:2.5:5,根据专业、工种性质和培知识，在课时比例上有所降低，下降10个百分点，对职业技能要求高的专业，文化课时下降15个百分点。同时强化了职业技能的训练，在课时比例上也有较年招生数曾高达110万人，超过当年的技工学校招生数73万人。之后，成人中全面发展的应用型中级专门人才”。199②加强政治思想教育。对学员进行马列主义、毛泽东思想基本原理的教育和爱程可分必修课和选修课”。必修课占总学时90%左右。普通课、基础课和专业课三类课程的比重，一般按30:40:30的比例安排，不同专业根据需要可适当调三动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局”1998年2月，国家教委发布《面向21世纪职业教育教学改革的原则意见》,提出“职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代建设要求相适应的，具备综为了适应21世纪初叶经济社会和科学技术发展的需要，改变教育改革与发有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义为了更好地贯彻落实全国教职会的精神和中央、国务院的《决定》,深化中等职业教育教学改革，理顺我国职业教育体系，整合中等职业教育，教育部在课程改革和教材建设规划”工程，并于1999年8月召开了全国中等职业教育教第10页般招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为3~4年，以3年为主”。高中、技工学校和成人中专四类学校的界限，淡化了培养“(技术)员与工(人)”见》提出教学工作中要做到三个“加强”,即“改进和加强德育课教学，提高学业教育特色，使中等职业教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需第11页括专业基础课、专业课、教学实习和综合实习)的任务是向学生传授从业所必需文件规定：文化基础课与专业课程的课时比例一般为4:6,专业课程中实践教学的比例一般为50%,综合实习一般安排一学期。对文化基础要求较高或对2003年，党中央、国务院召开全国人才工作会议，并发布了《关于进一步力推进职业教育改革与发展的决定》,经国务院同意，教育部等七个有关部2005年，教育部贯彻落实全国职业教育工作会议精神，召开了一系列专题2005年3月在教育部贯彻落实全国职教会议精神经验交流会暨2005年度职2005年8月在全国职业教育工学结合座谈会上，周济指出，“要深刻认识到职业教的基本目标是培养动手能力强，综合素质高的数以千万计的技能型人才2002年全国职业教育工作会议和《国务院关于大力推进职业职业教育改革与发展的决定》,迅速扭转了中等职业教育招生连续三年下滑的局面，第13页复性增长。2005年11月国务院再次召开了高规格的全国职业教育工作会议，