教师技能大赛教学设计小学数学

教师技能大赛教学设计小学数学《教师技能大赛教学设计小学数学》篇一教师技能大赛教学设计小学数学一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加法交换律和结合律的概念，并能运用这两个定律进行简便运算。2.过程与方法目标：通过小组讨论和实际操作，学生能够学会观察、分析、比较和总结数学规律，提高逻辑思维能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强学习数学的兴趣和自信心。二、教学重难点1.教学重点：加法交换律和结合律的概念及应用。2.教学难点：理解并灵活运用加法交换律和结合律进行简便运算。三、教学方法采用情境教学法、小组讨论法、实践操作法和多媒体教学法相结合的方式，通过创设情境、问题引导、小组合作和动手操作等活动，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。四、教学过程1.导入环节通过展示生活中的实例，如超市购物、运动会上的比赛成绩等，引出加法运算在实际生活中的应用。提出问题：“你们有没有发现，在计算某些加法时，可以先算一部分，再算另一部分，这样可能会更简单？”激发学生的好奇心和探究欲望。2.新知探索△加法交换律：通过多媒体展示两个加数交换位置，和不变。引导学生观察、思考并总结规律。设计活动：让学生自己动手操作，如用小木块或圆片代表数字，验证加法交换律。△加法结合律：继续展示实例，如3+5=8，但是先算3+5=18，再算18+8=26，这样会更简单。引导学生发现，三个数相加时，可以先将前两个数相加，再与第三个数相加。同样，让学生通过实践活动验证加法结合律。3.应用与巩固设计一系列由易到难的练习题，让学生运用加法交换律和结合律进行简便运算。通过小组讨论，交流不同的解题方法，并比较哪种方法更简便。4.拓展与提高进一步引导学生思考加法交换律和结合律在实际生活中的应用，如购物时的优惠计算、体育比赛中的得分计算等。通过实际问题的解决，加深学生对知识的理解。5.小结与反思让学生自己总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。6.作业布置布置课后作业，要求学生回家后寻找生活中的实例，运用加法交换律和结合律进行简便运算，并记录下来，下节课分享。五、板书设计设计简洁明了的板书，包括加法交换律和结合律的表达式和实例，帮助学生回顾和记忆所学内容。六、教学反思课后反思教学过程中的亮点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。七、附录提供加法交换律和结合律的详细定义和应用实例，供学生课后复习参考。通过这样的教学设计，旨在帮助学生系统地学习加法交换律和结合律，并能够灵活运用这些定律解决实际问题，提高学生的数学素养和解决问题的能力。《教师技能大赛教学设计小学数学》篇二标题：《小学数学教师技能大赛教学设计》教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握加法交换律和结合律的概念，并能够运用这些定律进行简单的运算。2.过程与方法：通过小组讨论和实际操作，学生能够学会观察、比较、分析、总结数学规律的方法。3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣和解决问题的能力。教学重难点：1.重点：加法交换律和结合律的概念及应用。2.难点：理解并能够自己发现和总结数学规律。教学过程：一、导入通过一个小游戏引入主题，如：“拍手游戏”，两人一组，一人出数字，另一人用加法计算，然后交换角色。引导学生观察游戏中的数字运算规律。二、新课讲授1.加法交换律：通过游戏中的数字交换，引导学生发现两个数相加，交换位置，和不变。用代数表达式表示为：a+b=b+a。2.加法结合律：继续游戏，加入第三个数字，引导学生发现三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用代数表达式表示为：(a+b)+c=a+(b+c)。三、小组讨论让学生以小组为单位，讨论并尝试用生活中的实例来解释加法交换律和结合律。四、实践操作1.分发加法交换律和结合律的练习卡片，让学生通过实际操作来验证这两个定律。2.引导学生用自己设计的小游戏来展示发现的数学规律。五、巩固提高通过多媒体展示一些应用加法交换律和结合律的数学问题，让学生练习解决。六、课堂小结让学生自己总结本节课所学的内容，教师进行补充和总结。七、作业布置布置课后作业，要求学生回家后继续观察生活中的数学规律，并尝试用今天学到的知识来解释。板书设计：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)教学反