三年级下册书法教案-12《长捺》 湖南美术出版社

/三年级下册书法教案-12《长捺》教材版本：湖南美术出版社课时：2课时教学目标：1.让学生掌握长捺的基本写法，提高书法技能。2.培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。3.增加学生对汉字文化的了解和热爱。教学重点：1.长捺的基本写法。2.长捺在汉字中的应用。教学难点：1.长捺的书写技巧。2.长捺在汉字中的美感表现。教学过程：第一课时：一、导入1.老师出示一些含有长捺的汉字，让学生观察并说出这些字的共同特点。2.学生回答后，老师总结：这些字都含有长捺，今天我们就来学习长捺的写法。二、新课内容1.老师讲解长捺的基本写法，边讲解边示范。2.学生跟随老师一起练习写长捺。3.老师出示一些含有长捺的例字，让学生观察并分析长捺在这些字中的应用。4.学生练习写这些例字，老师个别指导。三、课堂练习1.学生独立练习写长捺。2.老师巡回指导，纠正学生的错误。四、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调长捺的写法和应用。2.学生分享自己的学习心得。第二课时：一、复习导入1.老师出示一些含有长捺的汉字，让学生回忆长捺的写法。2.学生回答后，老师总结：长捺是汉字中常见的一种笔画，我们要掌握它的写法。二、新课内容1.老师讲解长捺在汉字中的应用，边讲解边示范。2.学生跟随老师一起练习写含有长捺的汉字。3.老师出示一些优美的书法作品，让学生欣赏并分析长捺在这些作品中的美感表现。4.学生练习写这些作品中的字，老师个别指导。三、课堂练习1.学生独立练习写含有长捺的汉字。2.老师巡回指导，纠正学生的错误。四、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调长捺在汉字中的应用和美感表现。2.学生分享自己的学习心得。教学评价：1.学生能掌握长捺的基本写法。2.学生能正确书写含有长捺的汉字。3.学生能欣赏长捺在书法作品中的美感表现。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了长捺的基本写法和应用。在教学中，要注意引导学生观察、分析和欣赏，提高他们的书法技能和审美能力。同时，要关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，确保教学效果。在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的书法水平。重点关注的细节：长捺的书写技巧和美感表现详细补充和说明：长捺是汉字书法中的一种基本笔画，它在汉字中起着重要的作用。长捺的书写技巧和美感表现是书法教学中的重要内容，也是学生需要重点掌握的技能。在本节课的教学中，我们需要重点关注长捺的书写技巧和美感表现，帮助学生掌握长捺的正确书写方法，并能够欣赏长捺在书法作品中的美感。首先，长捺的书写技巧是学生需要掌握的基本技能。长捺的书写需要掌握正确的起笔、转折和收笔的技巧。起笔时，笔尖应该从上往下轻轻按下，然后迅速转折，使笔画呈现出有力的感觉。在书写过程中，要保持笔画的流畅和稳定性，避免出现断续和颤抖的情况。收笔时，笔尖应该轻轻提起，使笔画呈现出优美的弧度。学生需要通过反复练习，掌握这些书写技巧，才能够书写出漂亮的长捺。其次，长捺在书法作品中的美感表现也是学生需要关注的重要内容。长捺的形状和线条变化可以给书法作品增添生动的美感。在不同的字体中，长捺的书写风格也会有所不同。例如，在楷书中，长捺通常呈现出挺拔有力的姿态；而在行书中，长捺则更加流畅和随意。学生需要通过观察和分析不同的书法作品，了解长捺在不同字体中的美感表现，并能够运用到自己的书法创作中。为了帮助学生更好地掌握长捺的书写技巧和美感表现，教师可以采取以下教学策略：1.示范和指导：教师可以通过示范和指导的方式，向学生展示长捺的正确书写方法和技巧。在示范过程中，教师可以边书写边讲解，让学生清晰地看到每个步骤的动作和要领。同时，教师还可以指导学生进行书写练习，及时发现和纠正他们的错误。2.练习和反馈：学生需要通过大量的练习来掌握长捺的书写技巧。教师可以设计一些练习题目，让学生反复练习书写长捺。在学生练习的过程中，教师可以给予及时的反馈和指导，帮助他们改进书写技巧。同时，教师还可以鼓励学生互相交流和分享，相互学习和提高。3.欣赏和分析：教师可以给学生展示一些优美的书法作品，让他们欣赏长捺在作品中的美感表现。同时，教师还可以引导学生进行分析和讨论，让他们观察长捺的形状、线条变化以及在不同字体中的风格特点。通过欣赏和分析，学生可以更好地理解长捺的美感，并能够运用到自己的书法创作中。总之，长捺的书写技巧和美感表现是书法教学中的重要内容。通过关注这个重点细节，教师可以帮助学生掌握长捺的正确书写方法，并能够欣赏长捺在书法作品中的美感。同时，教师还需要采取有效的教学策略，引导学生进行反复练习和欣赏分析，提高他们的书法技能和审美能力。通过这样的教学，学生将能够更好地理解和运用长捺，创作出优美的书法作品。在书法教学中，长捺的书写技巧和美感表现的教学不仅仅是一个技术性的训练，更是一种艺术性的培养。因此，教师应当从以下几个方面对学生进行引导和训练：一、技术训练1.起笔：教师应指导学生在起笔时，笔尖要稳稳地落在纸面上，力度要适中，不可过重或过轻。起笔的姿势要正确，以确保后续书写的流畅性。2.行笔：在行笔过程中，教师要强调笔画的连贯性和稳定性。学生应该保持手臂和手腕的放松，让笔尖在纸面上自由滑动，避免出现抖动或断续的情况。3.转折：长捺的转折处是书写的关键，教师要指导学生如何通过手腕的微妙动作来完成转折，使笔画既有力度又不失流畅。4.收笔：收笔时要做到干净利落，教师应让学生练习如何将笔尖从纸面上轻轻提起，使长捺的尾部呈现出自然的形态。二、艺术表现1.线条美感：长捺的线条应当饱满而有弹性，教师可以通过展示经典的书法作品，让学生体会长捺线条的美感，并尝试在自己的作品中表现出来。2.结构平衡：长捺在汉字结构中起到平衡和稳定的作用，教师应指导学生如何根据字的整体结构来调整长捺的长度和倾斜度，以达到视觉上的平衡。3.动态感：长捺的书写应当具有一定的动态感，教师可以让学生观察自然界中的动态元素，如水流的波纹、风吹动树叶的轨迹等，从而在书写长捺时能够表现出自然流畅的动态感。三、创造性实践1.变化应用：教师可以鼓励学生在不同的字体和书写环境中尝试长捺的变化，如草书中的连绵长捺、楷书中的挺拔长捺等，让学生在实践中探索和创造出自己的风格。2.创作练习：教师可以设计一些创作练习，如让学生用长捺来创作一幅抽象画，或者用长捺来装饰一篇文章的标题，这样既能够锻炼学生的长捺书写技巧，又能够激发他们的创造性思维。四、评价与反思1.评价标准：教师应制定清晰的评价标准，如长捺的书写是否规范、线条是否流畅、结构是否平衡等，以便学生能够对照标准进行自我评价和改进。2.反思提升：教师应鼓励学生在书写后进行反思，思考自己的长捺书写哪里做得好，哪里还需要改进，并制定