2023年小学四年级上册语文集体备课讲稿

2023年小学四年级上册语文集体备课讲稿第一篇：小学四年级上册语文集体备课讲稿小学四年级上册语文集体备课讲稿语文是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随便，干脆易懂，而书面语言讲究精确和语法；文学包括中外古今文学等。下面是我为你带来的长春本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要留意随文要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。二学习目标相识255个生字，会写258个字；培育阅读实力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力；接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语三、教材特点显著特点之一、追求精品文质。显著特点之(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导(二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。(三)重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能，促进学生持续进展。(五)遵循学生身心进展和语文学习的规律?选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教材重点难点本学期留意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。六、教学任务、达标状况本册教材仍接受主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望，汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有七、德育渗透目标通过语文学习启迪学生思想，相识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族傲慢感；培育学生先打的思想和观念，增加学生的实践实八、具体措施(二)扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写(四)重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。(五)接着做好培优补差工作，大力提中学等生。其次篇：四年语文上册集体备课讲稿课题：苦糖备课人：刘春秀时间：2023年8月29日教学内容长春版教材四年级上册第一板块第三课教学目标1.相识12个生字，会写6个生字。体会并学习运用课2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自课件教学方法教学时数2课时1.老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的?你们为什么爱吃糖?2.今日，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题?二、初读课文，了解大意1.读课文，看看这篇课文写了一件什么事情?2.默读课文，说说课文的主子公对糖的感情有没有发生转变?3.总结主子公什么时候爱吃糖，什么时候起先就再三、再读课文、理清文章脉络1.出声读课文，思索文章主要内容。2.用自己的话，按确定依次说一说，课文讲了一件什么故事?同学们在学习中能够做到联系上下文发挥想象，理解了课文内容，体会到了作者的内心世界。1.正确书写要求会写的生字。2.写会书后词语。其次课时一、深化理解，体会情感1.主子公爱吃糖吗?你从哪些句子里看出来的?2.你如今看到白糖会和他一样当做“神物”吗?为什么?3.假如你家里很宝贵的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做?4.我们看看主子公的妈妈是怎么处理这件事的?读一读描写妈妈的话，说说你的体会。5.作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想?怎么做的?1.学过了这篇课文，大家有什么感受?觉得主子公做得对吗?2.在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应当收获些什么?三、总结搜集关于母爱的名言。课题：甘罗备课人：魏红艳时间：2023年9月12日教学内容长春版教材四年级上册第四板块第一课教学目标1.通过学习，体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。2.相识7个生字，会写7个生字，积累“不慌不忙”“胡言乱语”等词语。3.有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。教学重点通过学习，引导学生体会甘罗的聪明机智。教学难点通过人物的动做，语言感悟甘罗的聪明机智。教学准备课件教学方法小组合作、探究，讲授法，练习法教学过程第一课时一、激趣导入同学们，你们了解甘罗这个人吗?甘罗是中国历上赫赫知名的人物。他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相，并且靠着自己的才智周旋于王侯之间，很受秦王的赏识和重用。是一个才能出众的小神童。同学们，想了解甘罗的故事吗?今学生认真倾听，整体感知课文。了解文章中出现了几个人物?(甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王)2.围围着这三个人发生了什么事?〔甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听再读课文理清层次。(1-4)事情的起因。〔5-9〕事情的默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习状况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决。三、小结本文是一个充溢才智的幽默故事，主要讲解并描述了主子公甘罗以其人之道还治其人之身，奇异地战胜了秦王的故四、作业其次课时勇敢1.学习第一部分2.学习其次部分(1)请学生读5-9(2)练习读5自然段。(3)其次天甘罗替爷爷上朝了。他是怎么做的?这里你想对甘罗说点什么?(4)当秦王看到甘罗后，这一国之君的反应怎样?请同学们读第6自然段。(5)秦王听了甘罗的话后有什么反应?(6)甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么?甘罗又是怎样回答秦王的?读最终一个自然段的内容。〔那公鸡怎么能下蛋呢?〕这是个什么句子?说明白什么?二、查找并整理三、总结课题：平分生命备课人：王萍时间：2023年9月26日教学内容长教版教材四年级上册第五板块第三课教学目标1.相识13个生字，会写10个生字2.读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹感情。3.通过品读描写男孩的神态、动作、语言的语句，体会教学重点教学难点情景法第一课时1.板书“生命”。同学们，你们能用一句话说说你对“生命”的理解么?2.板书“平分”。解题质疑：看到这个题目，你都想都想到了哪些问题?3.这么多的问题怎么办?1.老师范读课文，边听边思索：课文写了一件什么事?留意要关心订正。4.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深化探讨的问题。四、小结这节课，我们了解了一对相依为命的兄妹之间的感人故事，知道了生命的珍贵。作业熟读课文其次课时一、再读课文、理清文章脉络1.出声读课文，思索文章主要内容。2.用自己的话，按确定依次说一说，课文讲了一件什么故事?3.出示句子：一起来读读这句话是孩子无心的承诺吗?(不、这是出示：这是人类最无私纯真的诺言。什么是诺言?能给它找个近义词吗?你觉得该怎么读好这句话?自己试着读，指名读，齐读。如今，你最想知道什么?从哪里看出男孩的无私、纯真，请大家再用心地读课文，找出你最受感动让我们一起来沟通。二、细读课文，领悟主题1.当医生要求男孩抽血时，男孩的迟疑是为什么?2.抽血时，男孩在想什么?3.体会平分生命的课文主题三、总结他的牺牲，源自“爱”。有了爱，才让我们感受到生活的温和、生命的意义。愿我们在爱中快乐地成长，愿我们的爱恒久温和人间!四、作业复述课文课题：长城备课人：刘春秀时间：2023年10月10日教学内容长春版教材四年级第六板块第一课教学目标1.相识14个生字，会写12个生字.2.学习由远及近、教学重点通过学习课文，体会中国劳动人民的宏大，体会长城是教学难点小组合作、探究教学准备课件第一课时一、谈话引入万里长城的雄伟坚实给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深感到作为一个中国人的傲慢。那么,今日让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次走近著名遐迩的万里长城吧!二、读文识字1.老师范读课文。2.检查预习状况。三、学生自由读文说说这篇课文主要写了长城的哪些特点?第一段：远看长城给人整体的印象，概括地介绍了长城。其次段：近看第三段：由看到长城而绽开的联想。第四段：指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是世界历史上“一个宏大的同学们通过读课文能概括出长城的特点，找出本课的中其次课时1.指名朗读第一自然段。其他同学思索这样一个问题：2.哪些地方正面描写了长城的长?3.哪些地方侧面描写了长城的长?并说说你是怎么理解的?4.为什么作者要把长城比方成一条龙呢?5.完成课后6.有感情第朗读第一自然节指名朗读其次自然段。其他同学想这段讲了长城的什么特点?2.有感情朗读其次段。三、学习第三自然段1.指名读第三段。2.当你想到这些时你想对古代的劳动人民说些什么?六、总结七、作业课题：威尼斯的小艇备课人：魏红艳时间：2023年10月24日教学内容长教版试验教材四年级上册第七单元其次课教学目标1.相识9个生字，学会10个生字，积累好的词句。2.了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住3.相识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学方法教学过程一、谈话引入同学们，你们知道吗?威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，链接这118个小岛。威尼斯水道是城市的“柏油路”,市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市三、初读课文，根据书后习题自学1.指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的?“”标出。2.理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么?在文中有何作用?3.默读思索：课文是从哪几个方面介绍威尼斯小艇的?4.探讨分段。(板书：船夫技术好作用)一、精读课文，学习课文其次段1.默读2—3自然段，思索：小艇是什么样的?用“～～”标出2.抓词句，谈体会：小艇给你留下了什么印象?(样子奇异内部舒适)(*小艇的样子奇异*坐在船舱里面感到很舒适。并列的关系)在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的意思?4.小结通过刚刚的练习，同学们会觉察合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的三、学习课文第三段1.指名读课文2.默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别的好?用()标出。4.自由读课文，小组探讨，这段写了什么?四、自学课文第四段1.指名读，回忆分段2.画一画，威尼斯小艇的样子课题：群英降马备课人：王萍时间：2023年11月7日教学内容长教版试验教材四年级上册第八单元第三课教学目标1.驾驭11个要求会写的生字，相识13个要求会认的生2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，体会降马人的勇敢。教学重点驾驭字词，理解课文内容，能有感情的朗读课文。教学难点理解课文内容，体会人物的特点。第一课时一、导入新课出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么学问?老师指导学生边读边画出不相识的字和词。三、学习11个要求会写的生字。四、读课文，读准字音，读到正确、流利。六、作业练习写生字。其次课时一、复习稳固基础学问三、自由读文，探究问题1.齐读课题2.出示问题四、特性化阅读，畅谈独特理解1.沟通：“群英”都指哪些人?2.默读课文第一自然段，思索其次个问题：这是一匹怎样的马?3.从哪些语句中能看出它奔跑快速?4.理解(1)小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。(2)抓住相关词语谈谈自己的理解〔3〕指导朗读，体会马奔跑的快速。5.从哪些语句中能看出它机灵?6.众牧人是怎样“降马”的?7.文中哪个自然段是描写韩宝驹降马的?8.齐读最终一个自然段，说说郭靖是怎样降马的?9.结合前面众牧人和韩宝驹降马的过程，说说你对郭靖课题：登鹳雀楼备课人：魏红艳时间：2023年11月21日教学内容长春版教材四年级上册第十板块第一课教学目标1.相识二类生字，能根据书中注解理解古诗含义。了解2.有感情地朗读课文并背诵本诗，体会诗人的表达意图，学会自主学习。3.体会诗人对大好河山的赞美之情。教学重点能有感情的朗读古诗并背诵古诗，理解古诗含义。教学难点理解古诗含义，体会诗人对大好河山的赞美之情。教学准备课件教学方法教学过程第一课时一、背诵古诗、激发爱好二、学习古诗，体会意境1.老师范读古诗。2.老师领读，学生跟读。3.学生从古诗中找诞生字自由认读或与学习小组间的同学互读。4.检查生字认读状况。5.学生读古诗。6.结合挂图，体会意境。7.联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。三、朗读古诗，读中悟韵1.指导学生断句，读出韵味。2.老师范读，播放配乐朗读带。3.学生接受多种形式读古诗。4.指导学生想象画面景象，背诵古诗。其次课时一、复习稳固，导入新课1.朗诵古诗、背诵古诗。2.检查生字认读状况。3.揭示本节课的学习目标。二、学习生字，培育爱好1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2.读准字音：这些字中你相识哪些字，是怎么相识的?3.记住字形，你会其中的哪些字?用什么方法记住的?用形象记忆法记“日”,先让学生相识“日”最早的写法“◎”;熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”,“十”上加撇就是“千”。4.指导书写：①弄清笔顺。②老师在田字格中范写，学生视察老师运笔，重点区分③学生书空生字，强化字的笔顺。④学生在写字本上练四、总结这首诗表达了诗人主动向上的进取精神和高瞻远瞩的课题：荒岛日记备课人：王萍时间：2023年12月5日教学内容长教版教材四年级上册第十一板块其次篇课文2.有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容。3.通过学习课文，懂得面对逆境要勇敢坚毅地生活，用教学重点教学难点通过学习课文，懂得面对逆境要勇敢坚毅地生活，用才2课时第一课时1.你们知道《鲁宾孙漂流记》吗?2.指名讲一讲鲁宾1.自读课文，概括课文的主要内容。2.找出文章中的生字，生词，小组内解决。3.汇报沟通重点汇报用什么方法学习的生字以及需要留意的地方。1.读准要求会认的生字。先拼读，再组词。2.写会要求五、小结这节课同学们了解了课文的主要内容，学习了字词，解决了预习中遇到的困难，取得了较好的学习效果。其次课时一、细读课文比照日记内容，体会作者的心情转变。抓住关键词语，结合上下文的内容，并结合生活实际体会作者的心情。二、指导朗读请同学自由地、有感情地朗读课文。结合自己对内容的理解和对生活的感受，读出自己的独特感受。三、拓展延长1.学完这篇课文，你想对鲁宾孙说什么?假如你和他的遭受一样，你会怎么想?又怎么做?2.学习这篇课文，你都有哪些收获?这篇课文以日记的形式讲解并描述了鲁滨孙再荒岛战胜种种困难的故事，呈现了主子公的聪明才智和坚毅的意志。通过对课文的学习我们从中受到了教化和启发。五、作业有感情地朗读课文，复述自己的宠爱的课文内容三、完成课后练习第三篇：苏教版四年级语文上册各单元集体备课讲稿语文四年级上册第一单元集体备课地点：四年级办公室本单元式诗歌单元《老师，您好!》《但愿人许久》《古诗两首》《秋天》。这一组的课文体裁丰富，有现代诗，文包词，古诗，也有儿童诗。这一组课文前两篇表达了老师节、中秋节中，人们奇妙的愿望和情感。后面的古诗和《秋天》一课，虽然没有写到节日，但它们同样蕴涵了人们奇妙的情感。后面的作文，与节日有关。练习中的读读背背，是对老师的赞美。这一组课文，主题不是很清晰。但基本上，蕴涵这样一条主线——赞美人间奇妙的愿望和情感。1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本单元34个生字及由生字组成的词语，绿线内的10个字也要求会认读；3、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。4、视察插图，结合生活阅历，大胆想象，张扬特性，写一篇介绍性短文。5、口语交际培育学生学会感谢，关心学生做到大方端庄，不随便。情感目标1《老师，您好!》引导学生理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。2《但愿人许久》体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义。3《古诗两首》理解两首古诗的意思，感悟诗的意境，4《秋天》了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱之情。5习作一，激发孩子视察生活，勇于设计。围绕“诗词鉴赏”这一主题选编了4篇课文。《老师，您好》是一首抒情诗，通过描写老师事业的崇《但愿人许久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词《古诗两首》分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭月夜奇异景色的描摹，以及李白秋游峨眉山时看到月映《秋天》是一首现代诗，描写秋天迷人的景色和丰收的《老师，您好》重点理解“春蚕”“甘露""新苗”《但愿人许久》体会诗人情感的转变，理解“但愿人许《古诗两首》体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。《秋天》学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。1、利用教材编排特意考虑的节日，节气的对应性，关心学生扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。3、找准学生的爱好点，营造轻松的气氛，引导学生大写好一段话，重视学生的识字、写字，关心他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的5、读读背背，应当是诗歌教学的主要方法。诗歌凝练的语言是学生学习、积累、仿照的范例。引导学生读得进、记得住、用得出，这是诗歌教学的最高境界。因为，学生的生活阅读的缺乏让他们在体悟诗歌的情感时可能无法与作者形成共鸣，但是，对于秀丽的语言，是万万不能忽视的。因此，加强朗读、背诵对于学生学习诗歌是硬道理，是教学六、课时支配1、老师，您好!3课时3课时2课时3课时习作12课时练习13课时四年级语文上册其次单元集体备课地点：四年级办公室一、单元教材分析这一单元的主题是“酷爱祖国”,包括四篇讲读课文门销烟》,写作——我的特长，我的本领；口语交际——介绍我的挚友。这一组的课文激发学生酷爱祖国的思想感情，增加民族傲慢感。对学生进行民族精神和爱国主义的教化。1、培育学生细致视察的良好习惯，结合平常的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学会本单元30个生字及由生字组成的词语，绿线内的25个字要求会认读。;4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“爱国与立志”的单元主题。5、抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。情感目标：单元主题：“爱国与立志”1、《我给江主席献花》通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和酷爱祖国的思想感情。2、《天安门广场》培育对首都北京的酷爱之情，激发民族自信念和傲慢感。3、《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》分别教化学生以徐悲鸿和林则徐为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。围绕“爱国与立志”这一主题选编了3篇课文。《我给江主席献花》记叙了我给江主席献花的情景，表达了我对江主席的热情欢迎和诚心爱戴。《天安门广场》通过对天安门周边重要建筑和节日中天安门广场的景色即人们活动的生动描写，呈现了天安门广场的壮丽、辉煌。激发了我的爱国热忱，增加了我的民族傲慢感。《徐悲鸿励志学画》讲解并描述了画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的讪笑，励志勤奋学画，以优秀的成果为中国人争光的故事。《虎门销烟》讲解并描述了林则徐为挽救生活在水生火热的中国人而决心销毁鸦片，最终取得胜利的爱国、强国的三、教学重点和难点：本单元课文的教学要留意理解课文，能完成课后思索。《我给江主席献花》体会作者的傲慢感与华蜜感。《天安门广场》引领学生弄明白：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方?《徐悲鸿励志学画》感知他的爱国之心。通过本单元的学习，使学生体会到三篇文章中主子公的心情和关心学生树立剧烈的爱国之情。四、课堂教学实施策略1、老师应有相关学问的准备，适当补充课外阅读材料关心学生理解课文，拓宽学生视野，增长学问。2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组沟通，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。3、加强听说读写的训练，如进行演讲，进一步提高学生语文综合素养。5、我给江主席献花2课时6、天安门广场2课时7、徐悲鸿励志学画2课时8、虎门销烟2课时习作二2课时练习二3课时四年级语文上册第三单元集体备课一、教材分析第三单元由4篇课文，习作国的自然风光，抒发了作者酷爱祖国的思想感情。《泉城》主要介绍了最具特色的自然景观，赞美了泉水的秀丽，抒发了酷爱大自然的思想感表。《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽的自然景色，表达了人与自然的和谐。《田园诗情》让我们领会荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草草原，牲畜与人和谐地交融，充溢诗情画意。《桂花雨》是讲作者回忆经过两个单元的朗诵，默读训练，学生已驾驭了确定的读书方法，在本单元综合训练，加强稳固。但大部分学生只为了应付检查，并没有用心去感悟课文，只能通过大量的同步练习来稳固已学的学问，到达熟能生巧。二、三维目标学问目标学会本单元的生字新词，理解课文内容。说话训练和写实力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子；能说出文章中所运用的修辞手法；学习用“有的……有的……”说话。学习复述。学会真诚地赞美别人，培育语言交往实力；通过习作，使学生明白，习作的内容来自生活、情感目标激发学生酷爱大自然的思想感情，培育学生的想象实力和表达实力；感受九九寨沟的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽；感受荷兰诗情画意般的田园风情，受到美的熏陶；从摇花乐中体会作者对田园生活的留恋和对家乡的怀念。引导学生用书信的形式写介绍家乡的习作。培育学生的语言表达三、教学重点3、通过习作，使学生驾驭用书信的形式去写文章，要驾驭正确的书信格式。描写景物要有依次，有重点，详略得这篇文章语言秀丽，比方、排比等修辞手法的运用也是本文4、小结全文，渗透写作学问，留意指导学生对文章中《九寨沟》(2课时)1、在揭示课题后，简介九寨沟所处的地理位置和美丽的自然风光，异兽珍禽。初读课文，学习生字新词，感知文2、精读课文，对文中的好词、好句、比方、拟人、排比等修辞手法理解驾驭，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的《田园诗情》(2课时)通过介绍，使学生初步了解荷兰2、初读课文，分节朗读，浅谈感受，理清层次，整体《桂花雨》(2课时)在揭示课题后，初读课文，学习生还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”一句话的意思。2、引导学生绽开想象，深化体会文中所表达的浓浓的3、朗读全文，练习复述。习作3(2课时)教学思路如3、让学生驾驭书信文章的写作格式和要写的内容，要练习3:处处留心：并根据需要做记号。2、读读背背：借助工具书，学习8个成语。3、了解歇后语的特征，反复诵读。练习背诵。口语交际激发学生的真情，学会真诚地赞美别人。引导学生抓住重要点，组织语言，留意条理。六、教学中留意的问题本单元课文都是写景的散文，语言秀丽，不必过多地分析课文，要重点指导朗读，背诵，对于佳词佳句要学会迁移七、习题设计4、有关课文重点段落的阅读训练。9、泉城3课时10.九寨沟2课时3课时桂花雨2课时习作三2课时练习三课时四年级语文上册第四单元集体备课《一路花香》、习作是。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读爱好，感受到语文学二、单元教学目标1.能读会写课文中的生字，培育运用词典独立识字的良3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4.能在理解自然段意义的基础上简洁概括文章的主要6.能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，三、课文解读《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开拓了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充溢奇主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传闻，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的宏大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的奇妙的景象，说明白世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能高傲自大，也不要自暴自弃，只要恰13、开天辟地3课时14、普罗米修斯3课时路花香2课时习作42课时练习43课时四年级语文上册第五单元集体备课天和大家一块研讨沟通的苏教版小学语文四年级上册第五单元的内容。苏教版(国标本)四年级上册第五单元教课文围围着“勤奋”,开头显光明出了自己的观点：通往志向境界的桥梁是勤奋。中间通过续写富有劝服力的典型事例较差靠勤奋成才的，这样才能把道理说得更深刻，更令人信才能有所作为，呼应开头。《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代宏大的医学家李时珍不顾岁数大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的宝贵精神和严谨踏实的认真作风。《维生素c的故事》是一篇介绍维生素c作用的科普小品。讲解并描述了16世纪意大利宏大的航海家哥伦布在带破浪，远航探险途中，船员中十几个人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般的起死回生了，从而觉察了维生素c的存在，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。《奇异的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的具体介绍，让我们了解到国际互联网的奇异之处，相识到世《习作五》是让学生用“自述”的形式介绍一个自己熟识的事物，要写的具体生动。本次训练的重点是“自述”,因此要考虑把物当作自己写时，多运用比方拟人，使所写之物有生命的感觉。1、懂得勤奋是通向志向境界的桥梁，教化学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的奉献。2、学习课文抓住典型事例来说理的写作方法。《李时珍抓住重点词句理解内容，体会情感；根据课文中一些精彩词句绽开想象，创建性复述课文。《维生素C的故事》:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。《奇异的1、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。2、相识国际互联网和我们休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。三、教学重难点及教学切入点教学重点在领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系，与作者观点产生共鸣。以问题为切入点：我们每个人心中都有一个奇异的志向，但是，不是每个人都能实现自己的志向。那么,通往志向境界的桥梁是什么呢?方法：课前布置学生预习；小组合作沟通文中两个人胜利的例子并进行全班汇报；抓住文中的重点语句进行教学，尤其是由例子而让学生明白的道理；课堂上要给学生充分的时间读书沟通。《李时珍夜宿古寺》:教学重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现出的乐观看法。教学切入点：1、读了文章，你觉得这篇文章主要讲了一件什么事?2、抓住文中的重点语句合作沟通体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的宝贵精神和严谨认真的踏实作风。如“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”,“已经好几个月了”,可以说是一路辛苦，一路汗水。“趁着大好月色”“边忆边写”,药草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接着往下写”,丝毫也不敢马虎，可以说每一笔记录都是李时珍心血的凝合。3、学生可以小组合作沟通探讨，全班汇报的方式进行学习。《维生素C的故事》:教学重点是让学生通过对课文的朗读，了解维生素c对人体的作用。需要解决的重点问题：什么是维生素c?维生素c是怎样被觉察的?学生重点通过读课文，抓住文中的重点语句，了解航海探险的艰辛，以及病重的船员在荒岛上能存活下来的缘由。1、哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对?是不是太残忍了?当时的状况下，还有没有更好的做法?可以让学生各抒己见。2、谈一谈维生素c对人体还有其他哪些作用?哪些水教学重点是了解国际互联网的奇异之处，相识到国际互教学切入点：国际互联网奇异在哪儿?它为什么这么奇1、学生边读课文，边划出探究问题的答案，并与小组2、抓住文中的重点语句感受国际互联网的大、奇以及对别人的建议、发出建议等方面来介绍。四、课时支配17、李时珍夜宿古寺218、维生素C的故事219、奇异的国际互联网练习五3四年级语文上册第六单元集体备课主备人：时间：出席老师：地点：四年级办公室一单元教材分析本组编排了三篇精读课文《恳切与信任》《珍宝鸟》《九色鹿》。本单元课文编排及单元练习设计凸显的一个主题就是——诚信。《恳切与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事务中表现出来的恳切品德，让学生获得真实感受；《珍宝鸟》将“信任”作为突破点，培育学生爱鸟护鸟的思想感情、《九色鹿》重点引导学生朗读、表演、教化学生从小养成讲信誉、守信誉的好品质。三篇课文各有侧重，要在引导学生披文入情，品尝语言文字过程中领悟恳切守信是为人之本。而练习六中有关兄弟卖酒的小故事以及后面的短语、读读背背等更是通过语言文字训练、积累、拓宽让学生体会到诚信的宝贵和重要。20、《恳切与信任》记叙了我深夜驱车回家途中，不留神撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白恳切和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，依据事情的进展依次表达，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的其次段(对话部分),平淡中蕴含着震撼人心的情感力气，吸引读者去21《珍宝鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信任”人的转变过程。课文前半部分写了两件事，细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，支配了一个平安的住处。虽然挚友把珍宝鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温和的巢”,但作者照旧细心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温作者决不去惊动它们，每天细心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。本文语言清爽、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细的照料和呵护下从害怕到亲近、到信任的转变过程是教学22《九色鹿》课文讲解并描述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达宣誓恒久不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最终受到了惩办。故事赞扬了九色鹿舍己为人，不图回报的高尚品质，语言浅显易懂，而故事本身能给人以深刻的启迪。所以，本二单元目标要求2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和秀丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与3、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字4、懂得勤奋是通往志向境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。三单元设计意图学生收集有关恳切，信赖，知恩图报之类的故事，为学文做情感铺垫.2、读文悟情，各有侧重------《恳切与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事务中表现出来的恳切品培育学生爱鸟护鸟的思想感情；《九色鹿》可重点引导学生沟通展示，深化主题------组织学生召开一次以“恳切与信任”为主题的沟通会，通过沟通升华学生的情感.4、根据课师走进学生中间以导为主.师生共同探究的同时，引导中积累.在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前20、恳切和信任2课时21、珍宝鸟2课时九色鹿3课时习作62课时练习63课时四年级语文上册第七单元集体备课地点：四年级办公室《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清爽明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、秀丽壮丽的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的酷爱之情。全文层次清晰，景物特点显明，给人们以身临其境之感。《春联》用生动秀全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》。通过学习，要让学生粗略体会诗人通过这首诗所寄予的自己执政变法、除旧布新、强国富民的理想和乐观自信的情感。另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。这首诗描绘了本单元习作是要求根据文中照片写一篇短文；或写其他的内容，可能的话，也附上图片，使文章更加生动。二、教学目标与重难点。本单元有三大教学目标(一)思想目标1、感悟吉林雾凇的奇异美丽，激发学生酷爱大自然、2、初步了解有关春联的一些学问，培育学生酷爱祖国3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。了解诗(三)、实力目标：提高学生说和写的实力。教学重难本册教材的编排体系是依据《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要支配了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的秀丽词语、精彩句段。阅读教学必需读书训练为重点，教这个单元三课书的教学步骤大体上都差不多，只是具体实施的方法和形式不同。下面我就以《春联》这一课来谈谈1、读书指导。(1)初读感知。课前可引导学生尽可能多地搜集春联，增加对春联的感教学中，老师首先让学生把课前搜集到的春联在班上读给同学们听，相机引出课题，引导学生初读课文。初读时，要求学生读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想或做上记号，初步了解课文 (开卷有益)。可接受同桌的形式来检查学生读通课文的状况，以到达全体参与，共同进步的目的。课文读正确、读流(2)精读感悟。本文所写内容和学生生活实际很接近，语言生动秀丽。精读阶段，老师主要引导反复阅读品尝语言文字，领会祖国学习第一自然段，要引导学生反复朗读，品尝体验春联的语言美、意境美，春联所描绘的景色美，春联所表达的思想美。如“芳草绿”与“杏花红”相对，形象地表现出花红革开放以来各行各业蒸蒸而上的景歌颂了劳动人民家庭的华蜜、生活的奇妙；而“春烂漫”与“岁平安”则是对节日的奇妙祝愿。要让学生抓住这些词语读出欢乐，读出祥和，读出华蜜，读出盼望。通过读，领悟“阅读、漫游、万紫千红、蒸蒸而上”等词语的意思。懂得“我们阅读着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”,“诵读这些春联，你会感到生活中充溢了华蜜和盼望”两句中所阐述的道理，弄明白每逢新春佳节，家家户户贴春联的缘由。学习其次、三自然段，要让学生反复品读，体会春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐好听的特点，能结合具体的春联说出来、读出来即可，不必做过深的探讨。比方春联对仗的特点，学生能知道所谓对仗是指上下联字数相等、词类相当就行了，能结合具体春联说一说就可以了。至于春联读起来抑扬顿挫、和谐好听的特点，只要让学生在读课文引用的春联时体会体会就可以。通过学习这两个自然段要使学生感受到祖国语言的形式美、声律美，领会祖国语言的无穷奥妙，激发学生酷爱祖国语言文字的思想感情。第四自然段语言简洁，但道理深刻，学习这一段，要让学生读一读，议一议，明白什么叫“开卷有益”,为什么说“读读春联也是一种很好的学习”。进而懂得学习语文，不仅要读课本，读其他书籍，还要从生活中学语文。2、合作探究。本课可设计两个问题让学生合作探究。即：〔1〕为什么说我们阅读着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百对于(1),可让学生反复读课文第一自然段，再结合平常所见到的春联进行思索。老师可提示，思索这一问题要从多方面，多角度入手，如：从春联所用纸的颜色，春联所描绘的事物，春联所描绘的色调，春联所描绘的景象，春联所描绘的场面，春联所描绘的气氛，春联所表达的感情等等。深刻的理解之后，再结合所见到的春联进行思索。老师可相机点拨思索的路子：先从春联的内容入手，再到春联的写作形式，最终到春联的思想、道理、情感等，都是很值得学习在合作探究中，思维会比较活跃，发言会比较主动，探究会(1)写字指导。本文要求书写的生字中有6个左右结生字的字形，留意引导学生驾驭特殊笔画。(2)背诵指导。课文中引用的五副春联，首先让学生反复吟读，联系上下文理解它们的意思。通过反复诵读，最(3)实践活动，让学生课外搜集春联，然后在班级沟通。通过探讨，进行分类，并搞一个课题为“春联荟萃”的〔4〕建议本课教2课时。习作7练习7第四篇：苏教版小学四年级语文上册集体备课总结四年级语文期中集体备课工作总结转瞬间，半个学期的教化教学工作已经结束了。在校领导和同事们的关心下，我们四年级组顺当的完成了半学期的工作。回顾这半学期，既劳碌，又充溢，有许多值得总结和一、深化钻研教材主动参与学校教研活动我们四年级组对苏教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深化。为此，学期初，我们四年级组就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确有启发学生主动思维的问题、教法；有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学；在网络上有针对性地观看名师课堂教学实录，学习他们的教学理念、方法、风格等。主动参与教研教学活使自己在这轮听课活动中不断受益，对信息技术与课堂教学二、培育学生学习语文的爱好在教学中，我们四年级组留意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时，我们四年级组的各位老师根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。重视学生学习的评价，主要评价学生的课堂学习表现，小组合作学习的评价，让小组内、小组间既有合作，又有竞争，让学生紧紧地跟着老师的教学意图进行学习，让学生整堂课都充溢着饱满的学习爱好。另外，对学生的优秀作业，利用多媒体平台进行展创新的学习意识。期中期末都要对班上前十名学生进行精神、本学期我们四年级组老师重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有特性，但要做到有文采，学生必需有确定的积累量，否则很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我们要求学生大量背诵。全体学生背诵课本上“必背”的内容，优生可在此基础上选背其他内容。每个早读课，我们四年级组老师都提前半个小时进教室，把学生的背诵成果记录下来。本学期“必背”内容有20次，并要求学生利用早读时间背诵，这样才可到达积累的本学期在作文教学中我们四年级组老师由原来的扶着走起先逐步放手，激励学生写出富有特性化的作文。我们实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，觉察中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我们实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则加以指导。这样就保证了全班学生的作文水平都能够学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能觉察问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能刚好相识并改正，对大多数人1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。总之，金无足赤，人无完人，我们四年级组老师在半学期工作中取得了确定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我们四年级组老师会努力提高自身素养，使自己更好地南尧小学张淑玲本组教材围绕“走进田园，酷爱乡村”这一专题，编排场之国》呈现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动的在现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野自由自由、充溢乐趣的童年生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对充溢了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生酷爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰协作本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地支写有关农村的景物和生活状况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的酷爱与向《乡下人家》的作者是陈醉云先生是现代着名的书法艺术大师，1962年移居美国，文中的字字句句都饱含着一个久居异乡的游子对家乡的一份眷恋之情。文章自然质朴、亲切祥和，犹如一幅田园风光的写意画卷。作者依据房前屋后的空间依次和春夏秋三季、白天黄昏夜间的时间依次交叉描写，呈现了“瓜藤满架、鲜花开放、雨后春笋、群鸡觅食、群鸭戏水、夏夜晚餐、纺织娘唱歌”的画面，表达了乡下人家朴实、自然和谐、充溢诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家酷爱生活，擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己初步实现并辐射这一主题的作用，也对后文学习起到铺垫作迷人的风景”.《牧场之国》本文是从“牧场之国”的角度来呈现荷兰独特风情的。课文为我们描述了荷兰牧场白日的宽敞无际、清静和谐和夜晚的安静、奇妙含蓄；白日里，牧场是动物们的天堂，广袤无垠的草原五音就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩qi图。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞美。本文语言诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏季节的景象，表现了诗人对乡村风光的酷爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。语文课堂应当成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应当引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心在语文实践过程中留意发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的稳固、迁移，关心学生驾驭规律，形成实力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时热情的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写的意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但在茂密成荫的桑树表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对酷爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活《渔歌子》的作者是唐代的张志和。伴随着诗一般的语又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境秀丽，用词活泼，情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓。张志和十六岁，举明经，曾献策肃宗令款待翰林，后被贬官，不再复仕，在湖州隐居五年，后来到会稽隐居，十载后再回湖州，写下千古绝唱——《渔歌子》,倾吐了他对悠《麦哨》这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间自由自由的玩耍游戏的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、可爱“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。4.带着学生品尝秀丽语5.围绕“走进田园，酷爱乡村”开展一次综合性学习教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的奇妙。教学难点：2.课文插图的挂图及投影片。3.搜集有关农村生活的第一组：林立的高楼、秀丽的汽车、热闹的广场其次组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们(也可以用书上的几幅插图代替)提问：看到这两组图片，你想到了什么?从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?2.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡3.有一位叫做陈醉云的作家用特殊细腻、秀丽的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗?今句子作上记号。5.练习将课文读通顺。6.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。(或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节绽开描写?”)1.指明认读生字、生词。留意“饰”不要读成“sì”,“巢”不要读成“cáo”,“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。2.指名部分同学读自己宠爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺。3.沟通默读所得，找出全文的中心段落(最终一节)。进而理解整段话的含义。学生探讨后师小结：“独特”是指“独有的，别出心裁的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去觉察乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。找出你认为最能表达乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。6、小组沟通自学所得，全班沟通。如：A:几场春雨过后，到哪里走走，常常会望见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)B:青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默可爱多了。(对比的手法使人感觉新颖生动、亲切可爱)C:从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场和谐的农家生活画面〕老师重点引导学生体会乡村淳朴、清8.生齐读生字，说说要提示大家留意哪些地方。9.师结构，摆放要匀整。学生练写：抄写生字、生词。以上步骤可结合动画课件《乡下人家》中“字词”部分2.想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得师：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美?你能把你体会到的美用你的朗读表达出来吗?(生沟通过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相继指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。)(1)理解“别有幽默”、“装饰”的含义(查字典、联系生活实际)〔2〕在这里“别有幽默的装饰”指的是什么呢?(请学生读一读相关描写)为什么说这些都是“别有幽默的装饰”呢?(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样?好在哪里?缺乏在哪里?你还能比他读得更好吗?〕2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了(1)“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)(2)闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。(3)通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。〔4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?(说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，老师的点拨、指导适当地穿插1.刚刚我们一起学习了课文，觉察无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家确实如今，你确定会有更深刻的感受。2.师生齐读最终一节。3.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。6.读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意?让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧!7.读一读书上的提示，然后分组协商一下自己的小组准备怎样开展这次活动(如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、