苏教版小学一年级上册语文集体备课全册教案(课文部分)

一小教师集体备课单元分析教材内容、地位、联系本单元包括3篇识字课文。主要形式是“词串”,围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵双基目标1、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。认识18个新笔画，理解由2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起情意目标教学重点、难点课题第一课时执教教师教学目标1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点教学难点学会书写本课所学9个汉字。课前准备教学过程一、兴趣导入。1、图上画的是什么?你是怎么知道的?2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁?4、花多吗?数得清吗?个性补充(课前完成)教学过程四、学习生字。1、出示投影：(书后生字)3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快教学重点教学难点通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快课前准备教学过程一、复习检查2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。()去()()里，二、朗读课文，理解词语1、齐读课文。2、你读懂了什么?想到了什么?启发想象，指导背诵3、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么?你觉得这个小山村怎样?个性补充(课前完成)教学过程指导写字。3、比一比谁背的又流利又有感情。1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不教学重点学会9个生字和由这些生字组成的词，认识6种笔画。教学难点课前准备(略)二、看图学词语1、出示图片，图上画了什么?你们有什么感觉?出示卡2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。个性补充(课前完成)教学过程4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。三、熟读韵文1、词语连起来读。2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、教师范读。四、指导书写1、教学6种笔画。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不教学重点学会书写本课所的9个生字，会用生字组词，理解由生字组成的词教学难点把课文中的12个词语连成词串熟练的背下来。课前准备2、看拼音填笔画。二、读背韵文1、四人一组互读。2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。个性补充(课前完成)教学过程三、指导书写1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写?4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、学生描红这四个字。描好后，在《习字册》上认真临写7、描红、临写其余几个字。1、大声读一读词串。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不认识3种笔画。2、认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起教学重点教学难点课前准备教学过程一、导入新课1、指导看图，学习韵文3、你们觉得公园美吗?美在哪儿?4、借助拼音读韵文。5、检查读音，正音。“水”和“树”是翘舌音，“红”和“公”是后鼻音。个性补充(课前完成)教学过程7、有感情地朗读韵文，边读边想象。二、学习生字，指导写字2、认认笔画，借助范字指导写法。4、记忆字形。5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。三、巩固识字：同学们，把今天你认识的生字宝宝代回家。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地背诵课文，两根绿线内的6个字只识不2、认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点学会两个生字和由这两个生字组成的词，认识3种笔画。教学难点识记字形，初步培养学生创造美、欣赏美的能课前准备教学过程一、检查复习，巩固旧知1、认读生字卡片。二、继续看图学词语1、指导看图。说说图上有些什么。相机出2、谁能说说它们的玩法?小朋友玩得怎么样?4、小组练读。个性补充(课前完成)教学过程三、诵读韵文1、齐读韵文。2、指名说说笔顺，其余人跟着书空。3、指导在田字格中书写。五、作业板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、字词句综合练习。2、按先撇后捺的笔顺规则。教学重点教学难点写字训练、读背训练课前准备教学过程一、教学第一题：按笔顺写字。(1)看右边小图，问：你见过这幅画吗?能背诵有关的课文吗?出现的数字你认识吗?个性补充(课前完成)3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。二、教学第二题：学写铅笔字。2、指导练习，描红仿影。3、指导观察临写(2)指名上黑板临写。(3)评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写(4)学生按要求临写，老师巡视。三、教学第三题：学习字词句。教学过程1、审题。2、指导练习。教学题2:你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?(1)读例句。(2)问其他动物遇到危险怎么做?(3)分组讨论。(4)推荐代表说。教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己?1、审题。2、指导练习。(1)分组讨论。(3)教师小结。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标2、口语交际——自我介绍。教学重点字词句综合训练、口语交际训练教学难点字词句综合训练、口语交际训练课前准备小黑板、挂图实物投影仪。一、教学第四题：读读背背。2、指导。(2)指名试读，正音，齐读。(3)讲述课文意思。(4)看图做游戏。3、练习。(1)边做游戏边念儿歌。(2)自由练习背诵。(3)指名背诵，集体背诵。二、教学第二题：口语交际——自我介绍。个性补充(课前完成)教学过程1、课前准备。2、审题。3、指导。(1)指导看图，明确说话的一般要求。(2)指导说话，练习。指名依次回答五个问题，把话说完整，说清将1、2两个问题连起来说一说。将3、4两个问题连起来说一说。将四个问题连起来说一说。自由练习说。指名上台进行自我介绍。同桌互相练说。板书设计教学反思一小教师集体备课单元分析本单元包括《人有两个宝》、<升国旗>、<江南>、<我叫“神舟号”〉等四篇课文。<人有两个宝〉是根据陶行知的〈手脑相长歌〉改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。<升国旗〉这首诗三句六行，押韵上口，好读易背，告诉了学生一些关于国旗的基舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，双基目标4、学会本单元的35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情意目标1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题1人有两个宝第一课时执教教师目标2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。重点难点课前准备教学过程2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么二、初读指导1、人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道。2、配乐朗读。个性补充(课前完成)教学过程三、精读训练1、学习第一句。2、指名读第一句。人有哪两个宝3、出示：双手大脑5、指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。1、记忆字形。(演示投影)3、学生描绘，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。板书设计反思一小教师集体备课签课题1人有两个宝第二课时执教教师教学目标教学重点教学难点让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用课前准备教学过程3、人有哪两个宝?二、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、2、双手会干什么?出示“做工”,认读，理解词3、观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示：双手会()。你的双手会做哪些事呢?4、双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!(1)、大脑会幹什么呢?“思考”什么意思?观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?教学过程5、学习第三句。(2)、出示：才能创造。理解“创造”的意思。(3)、怎样才能有创造?出示“用手又”,认呢?三、总结全文1、朗读背诵全文2、学习生字b)自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分学生在《习字册》上练写板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课教学重点识字、写字、教学难点课前准备一、谈话揭题。2、揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几三、检查自学情况。1、出示生字词：个性补充(课前完成)五星红旗升起我们立正国旗敬礼教学过程2、指名认读，注意正音。3、齐读生字词。4、去掉拼音认读生字新词。(1)、指名分句读。(2)、齐读全文，说说你发现了什么?2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标教学重点能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。牢记教学难点知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国课前准备一、复习检查2、指名朗读课文。二、精读训练1、指导看图，引读第一句。(1)、师：什么是我们的国旗?(2)、出示句子：五星红旗，我们的国旗。(3)、指名读。(4)、讲述。(略)(5)、指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。2、指导看图，引读第二句。你知道它是怎么升起的吗?(3)、投影演示升国旗。(4)、指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句。(1)、升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢?(3)、“您”在这里指谁?在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(4)、指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之(5)、表演读第三句，评价。个性补充(课前完成)教学过程4、齐读。6、有感情地朗读全文。5、指导背诵d)教师指导引背。(边背诵边表演。教师范写。学生描红、临写。)三、作业1、记忆字形。2、说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙?3、在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么?板书设计教学反思一小教师集体备课签科目：语文册次：第一册课题执教教师教学目标5.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点识字、写字、教学难点朗读、背诵课前准备1、实物投影仪2.生字卡片。一、看图导入1、看图，说说图上画了什么》二、分析课题1、这是古代的一首民歌。2、“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、初读指导2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。个性补充(课前完成)教学过程(2)、指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。(5)、各自轻声试读课文。三、教学生字词2、分析字形，指导书写。3、学生描红、临写。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1、理解课文内容，了解诗歌大意。2、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心教学重点识字、写字、教学难点朗读、背诵课前准备一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思?2、第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的?莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。用“游”而用“戏”呢?个性补充教学过程三、巩固四、小结1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么?2、如果你是采莲人，你的心情如何?为什么?五、指导朗读背诵板书设计教学反思一小教师集体备课签课题4我叫“神州号”第一课时执教教师教学目标教学重点识字、写字教学难点课前准备教学过程一、故事导入，揭示课题1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。二、初读指导1、配乐朗读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、检查生字读音。4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。个性补充(课前完成)教学过程三、学习生字1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。4、指导写字。四、课后作业板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题4我叫“神州号”第二课时执教教师教学目标教学重点教学难点识字、写字课前准备教学过程认读生字卡。2.给“天、飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。(1)指名读。(2)多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。(3)嫦娥姐姐对飞船说什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”是谁?“你”是谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?2、学习第二自然段。(1)指名读。(2)飞船弟弟怎么回答的?个性补充(课前完成)教学过程3、学习第三自然段。(1)指名读。(2)嫦娥姐姐怎么说的?(3)出示：小弟弟，你回去的三、嫦娥姐姐为什么想回家看看?四、谁来学嫦娥姐姐说一说?总结课文五、分角色朗读、背诵课文自学生字。交流。3、指导写字。(2)学生描红。学生在《习字册》上练写。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标仔细观察图画，展开想象，练习对话教学重点写字训练、读背训练、教学难点课前准备生字卡片、小黑板。教学挂图教学过程1、出示挂图或投影片。思考：图上画了什么2、谁在什么地方干什么?干得怎么样?3、指名学生回答以上问题。出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢?画小手需要哪些东西呢?怎样画才能画得又快又像呢?学生拿出纸、笔练习画小手。分小组传看评议，展示画得好1、指导学生说好开头第一句话。2、将上面的四个词分别用上去，分别说四句3、引导学生想开去，扩大练说的面。4、连起来说一说。个性补充(课前完成)教学过程三、练习2、每组选一人上讲台。3、齐唱《我有一双勤劳的手》。教学第二题一、指导2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有3、教师范写。二、练习集体书空练习。学生在田字格中描红、仿影。学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。反馈1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。2、指名到黑板上写，集体评议。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2.朗读背诵儿歌。3.拼拼读读、画画说说的综合练习。仔细观察图画，展开想象，练习对话重点写字训练、读背训练、难点学习字词句、口语交际练习。课前准备教学过程教学第三题一、审题1.指名读题目。2.说说题目中有哪些要求。二、指导1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句2.指名试读，指导读准字音。3.教师范读。4.指名读，集体练读。5.看图理解儿歌的意思。6.教师再次范读，标出停顿。三、练习四、反馈1.检查朗读。2.指名背诵。3.集体背诵。教学第四题：口语交际——借铅笔。一、课前准备。1.教学挂图。2.教学录象带。个性补充(课前完成)教学过程1、齐读课题。2、借助拼音读图旁的要求。齐读课题。3、借助拼音读图旁的要求。了谁和谁?它们在干什么?2、指导说话：小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的?怎样做的?小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?四、反馈板书设计教学反思一小教师集体备课单元分析四篇课文。《寄往南极的信》一课是一封书信，它格式规范，着重对学生进征。《乡下孩子》是一首诗歌，描绘了一组诗情画意的乡下孩子的游戏、劳动的画面，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。《通过居里夫人少年时代的一段经历，揭示了动手试一试是通向真理的关键一双基目标6、学会本单元的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。7、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习复述课文。8、认识书信的一般格式，了解回信的特点。情意目标3、体验感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广4、认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点教学难点1、认识书信的一般格式及回信的特点。2、抓住重点词句，体会乡下孩子嬉戏时的活泼、愉快和童年生活的丰富多彩。3、真正理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出真确的答案”这句一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，2.认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写教学重点识字、写字教学难点课前准备教学过程2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。二、初读指导1、范读课文。个性补充(课前完成)教学过程三、指导书写部分生字2、看课文后笔顺提示，书空。3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安4、在《习字册》上描红，仿影，临写。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1.理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。重点识字、写字、难点朗读、背诵。课前准备教学过程精读训练二、学习第一句。蓝天是白云的家1.点名读。(1)作者把蓝天比做什么?(2)为什么说蓝天是白云的家?(3)谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步?(4)树林是小鸟的家1.点名读。(1)多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是指导朗读第一句。(1)这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。1.学习第二句。1.过渡。2.小黑板出示个性补充(课前完成)教学过程(1)点名读。(2)什么叫“祖国”?引导感受交流，祖国是一个巨大(4)齐读第二句。指导朗读全文。练习背诵。各自练习四、练习说话激趣。这首诗写得多美啊!现在，让我们也试着做一个1、练习。2、指导书写生字3、指名读。4、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯5、集体书空。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标4、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。教学重点识字、写字、教学难点朗读、背诵课前准备1、简介东方明珠。2、出示课题。指名读题，注意正音。二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。3、欣赏配乐朗读。三、初读指导(3)把不理解的词圈出来。2、出示生字新词。3、指名三人分自然段朗读课文。个性补充(课前完成)教学过程四、精读训练1、学习第一自然段。(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。2、尝试背诵。3、小结。五、指导写字4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；教学重点朗读、背诵教学难点识字、写字课前准备教学过程一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体(3)看图联想，学习第二句。出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常个性补充(课前完成)教学过程2、学习第三自然段。(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方(3)指导读出赞美的语气。3、尝试背诵第二、三自然段。三、巩固想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?四、指导写字1、认读。2、指导书写。3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课两种笔画。教学重点识字、写字、教学难点课前准备1、实物投影仪。教学过程一、揭示课题2、揭示课题，板书，点名读，齐读。3、小结。二、初读指导2、交流，相机出示下列词语，读一读。(略)个性补充(课前完成)教学过程3、检查自读情况。(1)同桌试读，互相帮助。(3)小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。三、指导识记和书写生字1、指名读。2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。板书设计教学反思(课后完成)科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题7秋姑娘的信第二课时执教教师教学目标教学重点识字、写字、教学难点课前准备教学过程二、精读训练1、听课文朗读录音。说说秋姑娘的好朋友都有谁?2、点名读第一自然段。出示：好朋友(2)启发：你们出过远门吗?临走大人们吩咐什么?(4)指导朗读。1、秋姑娘给其他好朋友写的什么?个性补充(课前完成)教学过程2、看图，这两个小孩在干什么?知道为什么要这样吗?2、学生自由练习背诵。3、师生看图听配乐试背全文。四、指导写字五、布置作业板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。教学重点识字、写字、教学难点课前准备1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。(1)借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句(3)用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上个性补充(课前完成)(1)出示词语。(2)点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。(略)教学过程4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。三、指导书写2、分析字形，指导书写。3、学生描红。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题8看菊花第二课时执教教师教学目标1理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有教学重点教学难点识字、写字课前准备教学过程一、复习1、读生字。2、分段读课文。二、读训练1、分段读第一自然段。(1)点名读。(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?(3)指导读。2、学习第二自然段。读。(3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?分析分析个性补充(课前完成)教学过程4、练习朗读。5、学习第三自然段。(1)自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?(3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐6、背诵二、三自然段。(1)点名读。三、总结课文板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标2.按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字重点写字训练、读背训练教学难点字词句综合训练、口语交际训练课前准备小黑板、挂图实物投影仪。教学过程一、教学第一题：学习字词句1、指导学习第一小题讨论：你学会怎样辨别方向了吗?请一名同学上台辨别方2、指导学习第2小题(1)讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?齐背儿歌。师：学会了辨别方向，你能完成填空了吗?(2)指名上黑板填空，问：你能说说自己的理由吗?(3)表扬填写正确的同学。(4)小结。3、指导学习第3小题1.审题。读题，明确要求。2.讨论，交流。教师：课前，老师布置大家回家搜集资料，想想中个性补充(课前完成)教学过程午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报学写铅笔字1.出示卡片认读：花、点、前。2.指导辨析3个字的异同。4.学生练习描红，仿影，教师巡视。2、指导练习临写。(5)观察3个字的笔画在田字格里的位置。(7)评价，纠正。提醒学生注意每个字上下两部(8)学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生3、反馈。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标教学重点写字训练、读背训练教学难点字词句综合训练、口语交际训练课前准备教学过程一、教学第三题：读读背背2、指导。(1)看图，说说图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么?(2)自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。(3)讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么?(4)练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。指名边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星星，背得有感二、教学第四题?口语交际——打电话审题个性补充(课前完成)教学过程1、解题：打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”、等礼貌用语。2、学生借助拼音读图旁的提示。3、讨论：谁给谁打电话?为什么要打电话?4、指导指导看图，明确要求。(1)图上画的是什么人?他们在干什么?(2)图上的小朋友在打电话时会说些什么?(3)结合看图，提出说话要求说话要清楚，要自觉地说“您好”“再见”,另一个指导说话。指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。(2)同桌练习。(1)点名上台表演。表扬得分最多的一组。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。2、仔细观祭图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点教学难点仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字课前准备一、看图导入1、看图学文，学习部分生字词他们到哪里去找昆虫的呢?相机出示：田野树林花二、读准字音，归类读词2、认读生字、正音。个性补充(课前完成)教学过程采：平舌音。虫：翘舌音。三、指导写字1、学生照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：集采。4、学生描红，仿影写生字。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。教学难点仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。课前准备程教学过程2、书空“采”、“集”的笔顺。二、继续看图学词语1、说说图上有哪些昆虫?相机出示：蝴蝶天牛蟋蟀2、学生借助拼音自读生字词。3、指名认读，注意正音。4、理解词义。(3)介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。个性补充(课前完成)教学过程三、诵读韵文1、归类读韵文。2、齐读，边读边想象大自然的美景。3、背诵课文，边背边想象。四、指导书写2、学生按照课文提示说笔顺。3、记忆字形。“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点识字、写字、朗读。教学难点体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富课前准备边领略一下大海的风光，好吗?二、指导看图，练习说话1、谁来说说海边都有些什么?相机出示：沙滩贝壳脚想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳是什么样子的?这脚丫是谁的?他们的心情怎样?2、那么在海面上又有些什么呢?相机出示：海鸥浪花海风。3、你们觉得大海美吗?为什么?个性补充(课前完成)教学过程三、借助拼音，读准字音2、指名读，正音。3、齐读，边读边想象大海的美景。四、学习生字，指导书写2、重点指导书写“风”、“浪”。4、学生在《习字册》上描红，仿影，临写。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标复习巩固对词串的认识和理解新词。学习5个生字的字形和字义。教学重点学习5个生字的字形和字义。教学难点课前准备教学过程一、检查复习，巩固旧知二、继续看图学文三、诵读韵文四、学习生字词，指导书写1、齐读生字词。2、学写“渔”。(2)学生描红。注意左右结构，左窄右宽。个性补充(课前完成)教学过程3、学写“晚”。(1)认读，记忆字形，左边一个“日”,右边一个“兔”。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写；3、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的教学重点教学难点了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成课前准备一、导入新课二、看图学词语1、出示插图，图上有什么?2、你在哪儿见过的?是什么样的?向大家介绍一下。三、借助拼音，读准字音1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。2、指名读，正音。林：声母是1,不是n。四、图文结合，巩固词义个性补充(课前完成)教学过程1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。齐读韵文，4、学生看图自由练习背诵。5、学生按笔顺提示在课本上描红。6、小组背诵。五、巩固练习做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的六、学习生字，指导书写2、提示重点字的写法：林、厅。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点学习生字：车、交的正确书写教学难点能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。课前准备1、读生字词。2、指名书空笔顺：泉。3、朗读课文。二、学习新笔画，指导写字3、学生按照课本提示说笔顺。个性补充(课前完成)教学过程4、教师范写。5、学生描红。三、指导书写田字格1、学生观察生字在田字格里的位置。四、课堂巩固，检测板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标8、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。3.照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。教学重点写字训练、读背训练难点学习字词句、口语交际练习课前准备一、教学第一题：按笔顺写字2、说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。(2)出示卡片个别、集体读。注意纠正发音。(3)学生同桌交流生字的笔画和笔顺。(5)展示描红好的作业，表扬认真写字的小朋友。(6)指出存在的问题，进行矫正性练习。二、按以上步骤复习其余两组生字的笔画和笔顺，要引导学生区别比较生字中的笔画三、教学第二题：学习字词句2、说说题目的两个要求。个性补充(课前完成)教学过程五、按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。指名学生拼拼读读词语，再连线。注(1)你爱吃哪些水果，为什么?(3)指名试着用上面的句式练习说话。说话时要(5)指名学生按提供的句式回答问题。(6)表扬说得好的同学，指出不足。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标教学重点学习字词句、口语交际练习教学难点学习字词句、口语交际练习课前准备教学(计人习程一、教学第三题：学写铅笔字2、指名按笔顺书空。二、教学第四题：综合性学习个性补充(课前完成)教学过程1、个人取出自己做的动物拼音卡片。2、以小组为单互相抽读。3、抽读过程中辅之以“说、演、唱”等手1.及时检查、评价课上动物卡片的填写情况。三、教学第五题：读读背背让学生明确本次安排的这组读背内容，跟练习3第一题“学习字词句”的不一样。2、要求：读准会背。4、看图，找一找从哪里看出来。7、反馈；评价朗读与背诵的情况，及时表扬与纠正。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第三课时执教教师目标1.正确地读背成语和古诗，增加语言积累。2.观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能重点写字训练、读背训练难点学习字词句、口语交际练习课前准备教学过程1.指导看图。2.教师范读古诗。学生借助拼音自读古诗。要求看请拼音读准字音，不添字漏字，读通句子，难读的句子多读几遍。指名试读。个性补充(课前完成)(1)练习。学生自由反复练读，边朗读边展开想象。集体评读。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。二、教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。指导。教学过程1、指导观察图画。图上有些什么人?他们在干什么?2、学生借助汉语拼音读读图画下面的一段话，弄清本1、指导练习。(1)以一个小组学生为例，教师将写有一句话的(2)教师根据传话结果引导学生从是否说清2、练习。3、按组举行传悄悄话的比赛。板书设计教学反思一小教师集体备课单元分析教材内容、地位、联系本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜语言流畅，富于想象。课文插图体现了诗句描绘的优美帮助理解课文。《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄双基目标9、学会本单元的26个生字，14个字只识不写，理解由生字组成的词情意目标5、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不教学重点、难点一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点识字、写字、教学难点课前准备1、教师谈话。2、板书：大海睡了。齐读。3、学习“海”、“睡”两个生字。二、初读指导2、你觉得大海怎样?3、试读课文。(1)读准字音。(2)画出生字组成的词语。个性补充(课前完成)教学过程(4)齐读生字词。1、各自轻声读课文。2、指名分句读课文，相机正音。想想每一句写了什么,交流。三、指导书写2、指导。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教学重点识字、写字、教学难点课前准备2、点名朗读课文。二、精读训练(1)点名读。(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?(3)指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。个性补充(课前完成)教学过程(1)点名读。(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读，让人们体会大海的可三、指导背诵1、看图试背。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不3、通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点识字、写字、教学难点课前准备一、揭题激趣二、初读指导1、自学课文。(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，(2)二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练1、学习第一自然段。见的?它是什么样子的?(2)提问，相机板书：晶亮。(3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的?(4)指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶个性补充(课前完成)教学过程2、学习第二自然段。(2)出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!”小童为什么觉得惊奇?你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?指导边说边做动作。齐读。(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指纠正写字板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点识字、写字、教学难点课前准备教学过程一、复习检查选字填空。(略)二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。(2)小童觉得冰花怎么样?为什么?比较：(略)(3)指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么?(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。(4)妈妈是怎么说的?(5)分角色朗读。个性补充(课前完成)教学过程(6)指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么?三、指导写字2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什4、学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正四、作业板书设计教学反思一小教师集体备课签课题11北风和小鱼第一课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精教学重点识字、写字教学难点课前准备一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，2、检查自学效果。(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。(2)出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。个性补充(课前完成)教学过程4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：三、指导写字2、记忆字形，指导。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题11北风和小鱼第二课时执教教师教学目标理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫教学重点识字、写字、教学难点课前准备教学过程一、复习检香1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3)指导朗读。你觉得北风怎样?2、学习第二自然段。(5)指名读。(6)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?过渡：真的大家都怕北风吗?3、学习第三自然段。(1)你怎么知道小雨不怕呢?(2)怎样读?(坚定、勇敢)它是怎样的表现呢?4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?过渡：那小雨冻死了吗?个性补充(课前完成)教学过程北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?6、齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜欢谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植四、朗读背诵。1、反复练习朗读。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第一课时教学目标1、字词句的综合训练。2、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3、知道我国主要节目的名称。教学重点写字训练、读背训练难点学习字词句、口语交际练习课前准备教学过程一、教学第一题：学习字词句1.学生借助拼音自读图下面的语句。2.帮助学生弄清本题的要求。3.指导观察。4.指导涂色。4.指导在田字格中写字。5..看图编故事。1.分小组看图讲故事。2.每组选一人上讲台。三、教学第二题：学写铅笔字(1)指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共1.集体书空练习。2.学生在书上的田字格中3.学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿个性补充(课前完成)教学过程四、教学第三题：综合性学习1、审题。(1)教师讲解本题的要求。(2)指名读题目，让学生说说本题先练习什么,2、指导练习。(4)1月1日是什么节日?(5)分別说说那些日期各是什么节日。板书设计教学反思一小教师集体备课签课题执教教师教学目标2.仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教学重点写字训练、读背训练教学难点学习字词句、口语交际练习课前准备教学过程一、教学第四题：读读背背1、学生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子。2、指名试读。3、教师范读。4、引导学生看图，说说图上画了什么?小鸟在干什么?为什么说千千万万鸟儿就是一支护林军呢?5、读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗?为什么?以后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢?1、指名读。3、练习背诵。(四)反馈。1、检查朗读。2、指名背诵。3、集体背个性补充(课前完成)教学过程二、教学第五题：口语交际——应该怎样做(一)审题(二)指导第一幅图上两个小朋友在马路上干什么?第二幅图上的小朋友在干什么?第三幅图上有谁?在干什么?第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路?如果你正好在路边，看到图上的情景，该怎样劝告他们?(三)练习板书设计教学反思一小教师集体备课单元分析教材内容、地位、联系双基目标情意目标2、初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人教学重点、难点一小教师集体备课签课题第一课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点识字、写字教学难点课前准备1、观察图一，说图意。相机板书。3、读题。二、初读指导1、教师范读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。4、课文共有几个自然段?5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停三、精读训练1、学习第一自然段。个性补充(课前完成)教学过程(1)指名读。(3)为什么说怀素是个好学上进的孩子?2、朗读、背诵第一自然段。四、学习生字1、出示生字。2、自学生字。3、指导写字。板书设计教学反思科目：语文一小教师集体备课签册次：第一册课题第二课时执教教师教学目标1、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；2、理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点识字、写字、教学难点课前准备教学过程背诵第一自然段。二、继续精读训练1、学习第二自然段。(2)怀素写字态度怎样?还可以怎么说?(3)从哪里可以看出怀素写字非常认真?“总是”一词。2、学习第三自然段。(2)从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦?个性补充(课前完成)教学过程3学习第四自然段。(3)怀素为什么能成为有名的书法家?三、总结课文(略)四、朗读、背诵课文五、学习生字2、自学