心理健康与职业生涯-第8课《良师相伴-亦师亦友》第1框教案《良师相伴-助力成长》

1课题授课类型教学时数教材教学目标教学重难点学情分析教师准备学生准备3.预习本框内容，完成配套学生学习用书教学过程流程环节活动设计意图时间教师学生课中导入在课堂上传授知识的老师，也有在实2.在你遇到的许许多多的老师中，哪些老师让你印象深刻或对你影响很大？请闭上眼睛，此刻你的头脑中出现了哪些熟悉的老师？将这些老3.小结：老师是我们遨游知识海洋的导航者。良好的师生关系对我们的学习和成长有重要的影响。有的同学会因为喜欢一位老师而喜欢一门1.观看视频，回忆与老师交往的采用教学视频导入，吸引学生注意力，引导学生回忆印象深刻的老师，为后5分钟读与思考”，分组讨论材料反映的师生关系。在学生回答的基础上，总结良好的师生关系是师生共同努力的结果，引导学生通过日常行动来建立良1.阅读教材中材料反映的师生关通过对“阅读与思考”内容的讨论和分析，引导学生理解师生关系的不同类型。通过完成主2认识师生关系2.提出问题：你理想中的师生关系是什么样的？引导学生认识到，不仅学生期望老师能理解、关心自己，老师也同样希望得到学生的理解和关心。理想的师生关系需要师生双方互课下主动与老师交往，在实习实训中主动与师傅沟通互动，通过自身的积2.讨论、分享理想中的师生关题活动，引导学“相关链接”中良好师生关系的特征，并反思自系，找到改善的分钟3.提出问题：除了材料中呈现的师生关系，我们身边还存在什么样的师生关系？引导学生思考师生关系的结合教材正文小结：师生关系除了互相尊重、理解、信任的和谐关系谐的关系类型。不和谐的师生关系不利于师生间的沟通和交流，和谐的师3.讨论、思考师生关系的不同类4.主题活动：请学生进一步回忆自己与“忆师图”中的老师是如何相处的，把与老师的相处方式记录下来4.回忆自己与“忆师图”中的老师是如何相处的，把与老师的相处方式记录下来并分5.结合教材第64页“相关链接”5.对照良好师生关系的四个特征与“忆师图”中自己与老师的相处方式，检查自己做到了哪些，反思需要和谐师生润物细无声1.引导学生阅读教材第65页的生关系特点。在学生回答的基础上进孔子与弟子的师生关系充分体现了良好师生关系的四个特征：尊师爱孔子对弟子态度谦和，在日常相处中以身作则，用自己的言行为弟子树立学习的榜样；弟子们对孔子也非常尊敬。师生共同营造了和谐融洽的师生进一步提出问题：这种良好的师生关系对孔子的弟子有何影响？孔子的弟子取得了哪些成就？根据学生的回答进行适当引导，初步引导学生意识到：孔子的弟子取得的成就与良好的师生关系分不开；要继承和发扬中1.阅读教材中案例材料，分析孔子与弟子的相处之通过孔子与弟子、毛泽东与帮助学生认识到良好师生关系是师生双方积极互动的结果，体会良好师生关系对学生发展的促进图”的绘制与分享，引导学生切身感悟良好师生关系对自己的成长和学习的积极分钟32.讲述毛泽东与李大钊的故事或的毛泽东正是在李大钊等良师的指引2.听故事或看视频，感悟和谐的师生关系对学生的3.指导学生完成配套学生学习用活动，分析不同的师生关系对学习效总结良好师生关系的积极作用：有助于学生的学业发展，有助于塑造学生的良好品德，有助于学生的心理3.完成配套学生学习用书“我思不同的师生关系对4.主题活动：请学生回想“忆师图”中的老师对自己的成长和学习有4.完成主题活总结良师亦是益友，良好的师生关系助力我们的学习和成长；不良的师生关系则可能成为我们学习、成长路上的阻力和不利因素。师生关系是师生双方相互作用的结果，我们可以通过积极主动的行为来营造良