心理健康与职业生涯-第8课《良师相伴-亦师亦友》第2框教案《化解冲突-促进和谐》

1课题授课类型教学时数教材教学目标教学重难点学情分析教师准备学生准备教学过程流程环节活动设计意图时间教师学生课中导入5年为单位绘制一条生命的长河，用彩色小结：大家都感受到了在校的学习时部分时间也是我们与老师相处的时光，如果我们与老师和谐相处，那师生关系之舟就能顺风顺水；如果与老师之间相处不和谐，甚至产生冲突，那师生关系之舟可能就会遇到逆流。如何创造顺风顺水，让师生关系之舟行驶得更顺畅？学习本课，我们将学会化解师生冲突，掌握与老师和谐1.绘制“生2.谈谈绘制“生命长河”带通过热身活动，引导学生直观地感受到在校学习时光的短暂，激发学生与老师和谐相处的动5分钟1中的问题主要表现为学生对老师不尊1.阅读教材中的情境案例，分组讨论和分通过情境导学生了解师生冲突产生的原因，掌握化解师生冲突的方法，在参与课堂活动中进一步体会换位思考、保持理性和坦诚相待2理性化解师生冲突2.提出问题：我们要如何化解情境中请学生用手搭一个“人”字，展示给为什么呢？因为同学们大多是从自己的角度去搭“人”字，而从老师的角度看却是相反的。也有部分同学考虑到了老师的观站在他人的角度想问题，才能更好地理解对方。与老师交往也是如此，懂得换位思2.参与课堂活动，体会换位思考的重要性，反思自己与老师的重要性，加深对化解冲突分钟“相关链接”，引导学生感悟：严师出高徒，老师的严格要求是对学生负责任的表教育教学和管理职责，教育部于202012月颁布了《中小学教育惩戒规则（试3.观看教学视频，了解教育惩戒与惩罚的区别。学会理性对待学校、老师对违纪违规行为采取的惩戒措施，以消除误解、避免不必要的师生2分钟。完成后请同学们互相查看其他的同学的画作，看看是否相同，并与描述员4.参与课堂活动，体会坦诚沟通的重要性，理解师生交往时要坦诚相待，消35.总结化解师生冲突的方法：换位思真诚促进师生和谐与思考”，讨论问题：毛泽东与老师的相处之道对你有何启发？引导学生向毛泽东学习，领悟尊师与个人的身份地位无关，尊师是每一位学生都应该遵守的行为准则1.阅读教材中的案例材料，学习人民领袖毛泽东尊师重道的师”的案例和“程门立雪”典故的讨论和分析，帮助学生掌握促进和谐师生关系的方法。通过课堂活动和练习题，引导学生反思自己在良好师生关系建立中所采取的方式，学会用适合自己的方式促进和谐融洽、亦师亦友师生关系的建分钟2.提出问题：我们应该如何建立良好规则：两位同学分别扮演新同学，各抽取一张任务卡，并根据任务卡上的描述自我介绍：“大家好，我是小张，今天开始加入班级大家庭，希望和大家成为好朋介绍：“大家好，我是小李，今天开始加入班级大家庭，希望和大家成为好朋友，讨论思考：新同学小张和小李给你留不善于交往。虽然他们自我介绍的内容是一样的，但是他们的言行举止大不相同，主动问好，友善的微笑，礼貌的用语，都会给老师留下良好的印象。我们要在课堂上认真听讲、积极互动，在实习中遵守纪律，听从带教师傅的教导，表达自己对老2.参与课堂活动，体会言行有礼对个人印象的影响，懂得通过日常的礼貌举止在老师心中建立良好的个人形象，表达对老师接”，谈谈“程门立雪”典故对自己的启小结：自古以来，尊师重道、勤学好问的人能让老师感受到他们对师长的敬意与对学问的热切渴望，杨时、游酢二人对待师长和学问的真切态度感动了老师程3.通过“程感悟学生对老师的尊敬、勤学好问的学习态度能获得老师的认可，促进自己的我们在与老师的日常相处中，还有哪些行动能维系良好的师生关系呢？请同学们完成配套学生学习用书“我来检查”栏目中的分析题第二题，讨论主动交往和真诚关4.完成配套学生学习用书的练习题，讨论主动交往和真诚关4小结：交往是相互的，我们可以在课上课下主动争取与老师接触的机会，逐渐拉近与老师的距离，在得到老师关心和指导的同时也不忘真诚地表达谢意，在一点一滴的言行中逐渐建立起和谐的师生关5.引导学生结合本课所学内容，分组讨论总结促进师生和谐的好方法，根据小总结在与老师相处的过程中，我们可以通过换位思考、保持理性、坦诚相待来化解与老师的冲突，还可以通过自己礼貌的言行、勤学好问的态度、主动交往和真诚关心来维系