整合社区教育资源打造终身学习平台(社区教育学院2012年工作总结)

1、整合社区教育资源 打造终身学习平台汉南区社区教育学院2012年工作总结汉南区位于武汉市西南端，南临黄金水道长江，与嘉鱼隔江相望，北与蔡甸区接壤，西枕东荆河与洪湖毗邻，中贯汉洪高速公路，总面积约287平方公里，辖四个街道办事处，总人口10.8万人。汉南区依托独特的区域优势和人文基础，基本形成了纱帽街蔬菜（红辣椒）、邓南街鲜食甜玉米、湘口街河蟹养殖、东荆街凤凰地礼品西瓜四个特色农业品牌。汉南区紧紧围绕区委区政府提出的“五个一流”、“四个汉南”的发展目标，结合汉南区域特点，开展社区教育工作，基本形成以区社区教育学院为龙头、街道社区教育学校为骨干、村级社区教育辅导站为基础的社区教育网络，努力打造“一街

2、一品”的社区教育品牌，形成汉南特色的社区教育模式，为进一步推进学习型城市建设，为全面建成小康社会作出应有贡献。一、加强组织领导，明确发展方向1、成立领导机构，促进社区教育工作有序推进。2010年汉南区社区教育学院由区教育局正式授牌，我们迅速成立领导机构，由严承艾任院长，江哲合任副院长，下设社区教育办公室、教导处，日常工作由办公室统筹，教导处协调安排。财务室、档案室、多功能室、微机室等功能室齐备。社区教育学院定期召开工作会议，听取社区教育工作进展情况，部署落实工作措施，研究解决工作中存在的困难和问题，确保我区社区教育工作顺利开展。2、明确发展方向，完善学校发展规划。党的十七届三中全会通过了中共中

3、央关于推进农村改革发展的若干重大问题的决定，提出了一系列政策，更加贴近农民生活，强调以人为本，把增加农民收入放在重要位置，把城乡一体化建设作为农村工作发展的方向，党的十八大提出全面建成小康社会的宏伟目标，我们社区教育学院面临着巨大挑战，肩负着重要的历史使命。汉南区社区教育学院根据汉南区域特点和实际，及时制定和完善学校中远期发展规划，明确学校的发展目标，把汉南区社区教育学院建成一所集职业技能教育、成人教育、社区教育为一体的综合性学校，是我区农业局、人社局、民政局、移民局的培训基地。积极探索办学模式，把职教中心、区广播电视大学等多校联合，实行“一个校区、一套班子、多块牌子”的办学形式，整合教育资源

4、，实现了资源共享，加大统筹力度，提高了办学水平。二、努力改善办学条件，优化社区教育网络1、加大投入，努力改善办学条件。汉南区社区教育学院自建立以来，学院多方筹资，努力改善办学条件，优化整合教育资源，不断提高基础能力。2012年，在市区教育行政部门及相关单位的大力支持下，筹资近300万元，新建了学院400m标准环形塑胶跑道，变换了学院办公楼门窗，新增了100台计算机，并改造了机房，购置了录相机、照相机、打印机、音响设备、笔记本电脑，更新了多媒体教室设施设备，满足了社区教育工作的需要。2、整合优质资源，提高社区教育水平。汉南区是武汉市的一个新城区，系农业区，以农业、农村、农民为主体，社区教育必须要

5、面向“三农”，服务“三农”。为更好地开展社区教育活动，汉南区把四个街道社区教育学校及村级社区教育辅导站纳入到学院的管理范畴，形成了以区社区教育学院为龙头、街道社区教育学校为骨干、村级社区教育辅导站为基础的社区教育网络，实现了社区教育工作全覆盖，提高了社区教育水平。三、强化队伍建设，提升服务水平社区教育事业的可持续发展，关键因素在于教师队伍，教师队伍的建设是社区教育的根本保证，要发展优质的社区教育，就必须建设一支高素质的教师队伍。由于社区教育涉及面广，结合复杂，为此，我们着力建设一支包含了三个层面的教师队伍，即专职教师队伍、兼职教师队伍和志愿者队伍，使这支队伍具有专业性、多样性、广泛性的特点，以

6、适应农村社区教育的各种需求。目前，我院已有专职教师26人，兼职教师40人，社区教育志愿者200人，从整体上不断壮大和优化社区教育工作的服务队伍，教育教学能力也不断增强。我们还注重社区教育师资队伍的培训提高工作，每年组织教师参加各级各类业务培训，选派骨干教师参加国家、省、市级培训学习，提高教师整体素质。比如：周立新参加电焊高级技师培训并通过考试获取高级技师资格。吴俊杰被市社区教育学院选派参加英特尔求知计划高级班培训，并代表湖北省出席全国求知计划年会，在会上作为优秀指导教师作经验交流，他还参加了国家级职业技能培训，在重庆学习三个月，获计算机技师资格。陈儒浩等三名教师参加职业技能培训并获得相应技师资

7、格。李四军、任新春两位教师参加市人社局举办的创业培训（SYB）课程师资培训，获得培训师资格。四、打造农村特色，开展社区教育活动在办学过程中，我院通过各种形式大力宣传社区教育和终身教育，使越来越多的人了解认同社区教育，支持社区教育，参与社区教育活动，结合汉南实际，突出地方特色，努力打造汉南社区教育品牌。1、培养兴趣，提高素质，全力开展社区中小学生求知计划培训。广泛组织动员社区中、小学生利用课余时间和寒暑假，以现代教育信息技术为载体，以“求知计划”教材为课本，以“求知计划活动”学时与内容安排为大纲，在教师的引导下，运用“自主、合作、探究”的“求知计划活动”模式，启发青少年围绕自己、同学、家庭和学校

8、感兴趣和最关心的课内外知识、国情、社情、民情和国内外大事，选定一个兴趣主题，以身边、家庭、学校、社会和互联网为实践课堂，开展社会调查和主题活动。今年我们组织学生30人分别开展了宣传汉南和弘扬武汉城市精神等2个项目主题活动。同学们通过实地考察、现场访问、拍照、上网检索、翻阅图书获取相关的资料，将项目制作成PPT展示出来。这种全新的教学模式更加注重了学生合作意识的培养与训练。学生在学习的过程中充分的利用技能手册，合作解决在学习中遇到的困难，大大提高了学生自己学习与自己解决问题的能力。2、专家引领，提供技术服务，积极开展阳光工程培训。汉南区社区教育学院被确立为汉南区阳光工程培训基地之一。为此，我院认

9、真做好相关工作。一是加强队伍建设，成立阳光工程培训工作领导专班，学院“一把手”亲自抓，社区教育办公室具体负责，多部门积极配合，齐心协力，努力搞好阳光工程培训工作；二是加大宣传力度，重点宣传党和政府关于阳光工程培训的相关政策及培训专业、时间、内容、收费标准及政策补贴等。采取广播、展板、散发资料等形式，在调查摸底的基础上，走村串巷，深入农户开展针对性的宣传活动。三是落实目标任务，扎实开展培训工作。几年来，汉南区“阳光工程”培训重点向农村实用技术和专业技能方向倾斜，今年培训400人，取得了区农业局、区阳光办的充分信任，同时也受到了农民朋友的欢迎。3、定向培训，促进就业，认真开展职业技能培训汉南区社区

10、教育学院被区人社局、民政局确认为汉南区退伍军人培训基地、职业技能培训基地和创业培训基地。为此，我们认真开展各项职业技能培训工作。一是开展“两后生”职业技能培训，高中毕业生150人，开办叉车、计算机、汽配、电焊工四个专业培训班、全部合格。二是开展退休军人培训，组织退役军人开展叉车操作技术、数控机床操作等技能培训，参训20人，全部通过技能鉴定，获得中级资格证书；三是开展创业培训，组织中青年农民开展以创办企业为主题的培训，参训学员30人，全部经考核合格并颁发培训合格证书，学员通过培训结业后，可申请财政贴息贷款5万元开展创业活动；四是开展职业技能培训，面向农村剩余劳动力，开办叉车操作技能、电工操作技能

11、、计算机基础应用等技能培训班，培训73人，提高了他们的求职技能，拓宽就业机会。4、突出特色，以街道为主体，开展农村社区教育活动汉南区社区教育学院下设四个街道社区教育学校，以街道社区教育学校为依托，结合各街道区域特色和农村需求，开展社区教育活动，全面提升居民素质和生活品位，创建“一街一品”的社区教育模式。一是开展灵活多样的农村实用技术培训活动。以街道农业特色及农民种养殖技术需求，开展特色实用技术培训。比如：纱帽街蔬菜栽培技术、邓南街鲜食甜玉米高产高效种植技术、湘口街螃蟹养殖技术、东荆街的礼品大棚西瓜种植技术，以及生猪养殖技术等农民实用技术培训，促进“农业增效、农民增收”，为农民提供强有力的技术支

12、撑。全年全区累计培训近80期，4000多人次。二是开展以青少年为主体的校外教育活动。建立街道学校少年宫，充分利用教育资源，组织各类教育活动。比如：科技进校园活动、法制进校园活动、关爱留守儿童送温暖活动、开展家庭教育辅导培训、留守儿童心里咨询等，并且联络学校与社区实行结对共建活动，努力创建“学习型家庭”活动（湘口街体育家庭、邓南街科普家庭、纱帽街书香家庭、东荆街爱心家庭）。三是开展以老年人为中心的特色活动。汉南区成立了区老年大学，四个街道也成立了老年人学校，村村都成立了老年人艺术队有条件的村（社区）成立了老年人活动中心，利用农闲开展健身操、健美舞运动，组织腰鼓队、龙灯队、彩年船等各种民间艺术活动

13、，丰富了农村文化生活。5、搭建终身学习平台，创建学习型社会。我区以全民终身学习活动周为平台，大力宣传终身学习的重要性和紧迫性，倡导人人皆学、处处可学、时时能学的学习理念，形成全员学习、终身学习的良好氛围。另外，我区还努力创造全民学习环境，在四个街道社区教育学校设立微机室，免费开展培训、信息查询等服务，受到农民朋友的一致好评，被他们称作为免费的“农民网吧”，为农民搭建了远程教育平台；长江日报以汉南出现农民免费网吧予以报道。各街道社区教育学校通过电信部门搭建了“农民之友”信息平台，联合农业、科技等相关部门，免费向农民发送科技、时事要务等手机短信，为农民实用技术培训开辟了一条快捷有效的通道；发送手机

14、短信为6000户提供农业信息为题在长江日报上登载。五、开展理论研究，创新社区教育模式我区承担的市级社区教育重点课题特色农业专业优化发展中的社区教育策略研究以优等成绩结题，受到与会专家和领导的充分肯定和好评。社区教育教师积极参与课题研究，并以课题研究促进社区教育水平的提高；此外，我区积极开展社区教育实验街道及实验项目的研究，去年纱帽街成功申报了武汉市社区教育实验街道项目，并成功申报了四个社区教育实验项目:东荆街的农民实用计算机实验项目、邓南街的培训农村经理人的社区教育模式研究、纱帽街的构建书香家庭的社区教育模式环境、湘口街的社区居民文体健身活动教育模式探究；其中东荆街的农民实用计算机实验项目培训方案已认定为武汉市示范项目，项目组成员在专家们的指导下，积极探究适应农