心理健康与职业生涯-第9课《友好相处-学会合作》第1框教案《相伴相助-融洽相处》

1课题授课类型教学时数教材教学目标教学重难点学情分析教学准备教学过程流程环节活动设计意图时间教师学生课中导入可以听到，“互相”“一起”出现的频率很高。同学好似兄弟姐妹，一路陪伴我们成长，尽管有时也会出现一些小摩擦或不愉快，但我们美好的情谊，就像刚才大家说的那今天就让我们一起走进和谐相伴的个字进行自由联想并说出来：互相帮通过自由联想，引导学生快速进入主题，初步感受同学之间的情谊。这样导入简洁明了、互动性强，能够调动学生参与的积极性，有助于营造良好的课堂气3分钟和谐相伴情学关系。在这些共同成长的日子1.观察三幅图片后分享所见及感受：看到了同学们在课堂上一起讨论问题、在比赛中相互切磋技艺、在生活中互帮互助的暖心画面，看到个人的发展是离不开伙伴或集体的；感受到了温暖、归属感和彼此支持的力量引导学生结合自身经历感受同学谐同学关系的重分钟22.请学生进行小组分享：你与同学之间有过哪些让你感觉温暖的经历？这些经历给你带来了什么？和谐的同学关系有怎样的作正文内容总结和谐同学关系的作助于满足我们归属和交往的心理2.学生组内讨论，并派代表在班3.请学生阅读教材第70页的“相关链接”并思考：同伴关系良好对我们的学习和生活有什么积极作用？同伴关系不良对我们的生进一步感悟和谐同学关系的重解相关研究结果，认识不同性质同伴友好相处有方法1.指导学生根据教材第70页“阅读与思考”中的两个情境进行角色扮演，并通过适时的提问引发例如，小杨，听到小许对你的劝告，你是怎么想的？小许，当小杨因为你说的话不高兴时，你又是这个解决方案怎么样？如果你们两人都需要作出改变的话，你们会怎在日常生活中，我们应该如何建立和维系良好的同学关系？请各组将好的同学关系需要积极建立和维学会认真倾听，与他人进行有效沟通，当矛盾发生时积极换位思考，1.每组选择一可能多地展示出解小组讨论建立和维系良好同学关点写在卡片上进行通过角色扮演分钟2.请学生阅读教材第71页的第一个“相关链接”，并思考问题：在人际交往中，什么样的人比较受2.思考问题并3欢迎？你想拥有哪种类型的同伴关系？今后你会作出哪些调整或改导：大家都想拥有受欢迎型的同伴关系，提升自身修养可以让我们更受欢迎，让我们一起来思考和学习想拥有受欢迎型的3.体验活动：请一位同学到讲们知道了被认真倾听时的感觉，以及怎么做到认真倾听。在与同学的相处中，我们也要做到认真倾听他3.在活动中体学习认真倾听的具4.请学生阅读教材正文内容并思考问题：什么是有效沟通？怎样才能做到有效沟通？引导学生讨论请学生阅读教材第71页的第如果不是，那我们该如何说“不”行小结：在拒绝他人时，我们需要一些技巧：要看场合，私下拒绝更好；要先肯定再拒绝，态度友善；在拒绝之前要真诚地说出自己拒绝的理由；拒绝时要明确、果断，不请学生运用学到的拒绝技巧进行训练，并邀请各小组上台展示，进一前跟你商量，考试时给他发一下答在台上学生表演的过程中，向会怎么回应？可以直接上台表演出4.阅读教材正容，思考问题并回各组自主选择巧进行训练并上台4有些矛盾在所难免，我们该如何正确处理？哪些做法可以有效化解矛盾？请大家结合与同学相处的经答，将正确处理矛盾的做法写在黑5.结合自身经总结获到了什么？或者你有怎样的感悟呢？在未来与同学相处的过程中，请同学们觉察自己与同学的关系或将所学方法真正落实到日常交往将具体的改变分享课的升华部分，引导学生对本节课的收获和感悟进行总结，并鼓励学生将课上所学延伸到课4分钟课后作业1.完成配套学生学习用书“我来检查”栏目内容和“我会更多”进一步巩固本课所课后作业包括课后课后反思：本节课先引导学生了解和感受同学情谊及其积极作用，然后通过角色扮