作业布置实施方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》(教基(2018)26号)《河南省教育厅等九部门关于印发河南省中小学生减负措施实施方案的通知》(教基一(2019)329号)等文件精神，不断提升我市义务教育作业管理水平，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展，特制定葛霍李小学作业安排方案及实施细则。一、作业要求学生认知能力和个体差异等情况布置作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。3.作业布置要适当适量，选题精要典型有针对性，坚决面课外作业，可在校内安排适当练习。三至五年级不超过60分钟。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。4.要严格要求学生保证质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。5.教师须当堂布置作业，不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。6.在小学正常上学期间，学校每周除双休日外，有一天不布置家庭作业。利用“无家庭作业日”,给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会。1.作业批改要认真及时，做到符号清楚字迹端正明了。批语多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。2.杜绝把学生作业本乱涂、乱画和打很大一个“x”的现象，杜绝在学生作业上写污辱性的评语。3.作业批改要对出现的问题分为分别问题和普通问题做到心中有数，着重讲解。对作业的“书写”和“内容”分别进行等级式评价，评判时用“优、良、中、差”。提倡教师使用激励语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积极1.全校性大规模的作业普查每学期教导处进行三次，期初、期中、期末各一次，教师一定要在预定的时间准时上交2.每次检查都要做好检查记录，并及时与教师交流情况。(4)学生有没有及时认真地订正，教师有无及时复批。作业检查评价量化积分每次每人按100分计算，具体按作业完成情况、作业格式、教师批改情况、作业三名书写。格式正确10分，不够正确根据情节按0.8、0.6、0.4书写工整清洁10分，没有达到标准，根据实际情况按(1)数量：完成批改数量10分，未完成缺一次扣1分。(2)质量：批改细致认真10分，没有达标根据情节按(3)记录：记录详细、书写认真10分，不达标根据实际情况按0.8、0.6、0.4比例得分。(4)批改符号：符号正确10分，不达标根据实际情况按0.8、0.6、0.4比例得分。5.三名书写。校名、班名、学生名书写齐全10分，书写不全根据情节按0.8、0.6、0.4比例得分。6.作业保存。作业保存整洁、完好10分，否则根据实际情况按0.8、0.6、0.4比例得分。五、违反规定处理要求1.书面家庭作业量超过规定要求，在本年度师德考核中扣除2分；经发现提出整改意见后仍旧超出作业量规定要求的，当年师德考核不得评为优秀。2.对于学生书面作业没有及时检查