教学管理专项规章新规制度

教学管理规章制度为了确保学校工作以教学为中心，按教学规律办事，向四十分钟要质量，不停提升学生成绩，结合我校具体情况，对老师备课、上课、作业批改和学生作业要求，制订以下制度，以使老师工作有所遵照，领导检验工作有所依据。备课制度1、备课前要充足熟悉《课程标准》要求，熟悉全册教材内容，深入钻研教材，明确教学目标，掌握教材重难点、课时分配好，准备好应用教具。2、备课前要充足了解学生知识基础、技能程度，和爱好爱好，并做到从本班学生年纪、年级特点出发，方便选择合适教学方法。3、备课要有备课教案，备课教案要详写，书写清楚、整齐，依据本班学生实际情况写好教学探讨，方便随时参考或领导检验。4、备课教案要写出本课（单元）计划和每节备课教案。每节备课教案包含：课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学方法、教学过程等几项。教学过程每个步骤中相关提问、提醒、举例、板书设计和课后反思，应写入教案计划。5、备课要有三节贮备课，不可现讲现备，更不能课后补备。上课制度1、要按课表上课，不经领导许可不得随意调课、改课。2、上课前要将本节课应用教材、教案、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。3、上课要对写好教案进行复备，没有教案不准进课堂。4、老师上课要衣着整齐、精神饱满、严厉和蔼、从容稳重，课组织要严紧，集中学生注意力，把组织教学落实全课一直，使课堂保持良好组织纪律，课上偶发事件，要依据情况合适处理，不要打乱课堂教学。5、老师讲课语言要清楚、正确、透彻、简练，口吻要适合学生年纪特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小合适，依据课内容要有合适简笔画。6、上课要有明确教学目标，充足发挥老师主导作用，调动学生主动性，师生共同活动。上课时还要注意到因材施教，完成本课教学任务，向四十分钟要质量，课上还要注意对学生基础知识和基础技能培养。7、要利用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要关键突出，分散难点，做到理论联络实际，注意培养学生能力。8、老师上课不得迟到，不得坐着讲课，室外课或活动，老师不得离开场地。作业部署及批改制度一、一、二年级只做课堂作业，通常不留书面家庭作业。二、三年级以上家庭作业通常不超出半小时。三、部署作业必需从通常学生水平出发，作业内容必需是基础知识和技能训练。四、依据因材施教标准，在要求作业时间内，可采取两套以上作业方法。五、作业必需立即批改，做到面批面改。六、各科作业全部应重视错别字订正，老师一律用红笔批改，不得用蓝钢笔或铅笔。批改符号要清楚明白，批改文字要用楷字用“优、良、中、差”四个等级评定，并在右下角写明批改日期。七、老师全部应专备“作业批改统计”，将学生作业中关键错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况评讲，激励进步，指出缺点，如能达成老师要求规格，应给激励性语言。辅导制度一、平时学生提问应耐心指导和帮助。二、教导时要有全方面见解，随时注意兼顾其它学科，学生课业负担和健康。三、教导方法，应以部分教导为主。四、教导要因材施教。

考试考查制度一、考试考查，分平时测验、单元测验、阶段考试、期未考试多个。关键是阶段、期末考试两次，是评价学生学习效果依据。二、平时测验和单元测验要立即测验，立即反馈。三、阶段检测和期末检测由教导处出题，严格按学校考评制度进行考评。四、检测后，立即填写、上报成绩分析表。教研活动制度1、每学期初，学科组内要制订相互听课计划，并相互交流。2、每学期进行两轮教研活动，以研讨教学规律。教研活动结束后，老师应上交经典教案、教研论文、教学反思。3、每学期中，各科老师提出研究课题，交教导处，期末写出研究论文，并交教导处管理存档。4、每年组织骨干老师到校外参观、听课。听

课

制

度

一、每人每学期最少听课15节。二、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有统计，听课后要提出优缺点。三、每次听其它老师课，全部应在响预备铃前进教室。四、在听课过程中，不和其它老师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课事。评课制度一、评课标准1、课堂教学目标明确。要求合适，而且能在教学过程中表现、落实。2、内容含有严格科学性。3、能正确传授基础知识，注意训练学生基础技能。同时还注意发展学生智力，培养学生能力。4、教学方法选择，时间安排，结构设计，能符合教材需要和学生认知规律。5、教学效果好。二、评课方法l、认真观察。对教学过程观察越周密，就越能提出恰如其分意见，以指导实践。2、具体分析。在观察基础上，听课者要以一定教学标准和教学标准对所掌握材料进行解剖、分析。3、关键概括。这一步骤要求是把分析材料加以综合，抽出其中本质问题，提到标准高度上加以认识。三、评课程序1、执教者自我分析。谈谈教学目标是怎样确定，教学内容是怎样处理，教学方法是怎样选择，和学生情况介绍等。2、听课者发表意见。要求听课者围绕观摩课(或研究课)专题或教学情况充足发表自己意见。3、对于老师们发表意见，执教者要虚心听取，如有不一样意见，应持保留态度。4、最终，主持者把大家意见加以综合、概括和说明(着重分析教学优缺点及其原因，提出改善意见，方便大家吸收经验)。这么由分散到集中，由分析到综合，由具体到概括。四、注意事项1、在分析过程中，必需抓住关键、关键性问题(如教学目标、内容、关键方法和教学效果等)进行研究。其它非本责问题能够简略而过。2、分析方法可根据教学过程顺利进行，也可归纳多个问题加以分析。分析这些问题时候还必需深入分析戍功和失败原因，并提出改善提议。3、分析时候还要从具体学科性质和具体人出发。4、听课时必需记好听课笔记，并注意全方面和关键相结合。实验室管理制度一、不准在试验室打闹、嬉笑、吸烟。二、未经管理人员和任课老师同意，不准乱拉、乱放、乱拿仪器。三、严格遵守纪律，珍惜室内设施。老师演示、学生观看。要轻拿轻放，认真操作，课后整理物品卫生，清洗仪器。四、试验前要认真、仔细检验仪器，发觉问题立即处理。五、任课老师应提前一天将试验准备好，做好试验统计。六、试验室非工作人员未经许可不准随便入内。七、室内仪器不得随便借给个人使用，如外单位借用，须单位介绍信，经领导同意，方可借出，用后按时归还，如有损坏照价赔偿。八、无故损坏仪器，视情赔偿。老师教学损坏，做好损坏统计。图书管理制度为了确保图书借还正常运转，充足发挥图书室为教学服务用途，满足广大师生阅读需要，依据我校实际情况，特制订规则，希共同遵守。

一、借书时间：每七天一至周五下午2：30—4：30向学生开放；老师全天开放。

二、借书时要向图书管理员办理借书手续，方得借书。

三、各班要按学校要求时间借书，每人每次只能借一本图书。借期为一周，希按时归还，过期不还书者，管理员即追回图书，并取消本学期借书资格。

四、遗失书刊要赔偿，赔偿措施按书刊新旧，罚款3至5倍款。严禁在室内吸烟，不准随地吐痰、乱丢纸屑杂物，确保室内安全及卫生。

五、本室具体管理由老师负责。作业批改1、老师批改作业要认真、细致、不马虎、不错批错改。2、教学作业天天批改一次，逐题批改，语文按要求批改，其它学科也要一课一批改。用优、良、中、差四个等级评定，并在右下角写明批改日期。3、作文每次关键批三分之一，要做到有眉批、间批、好句子和病句要用符号标出，其它通常批。每个大作文完成后，要进行一次讲评。4、作业中错误，要有显示标志，要求学生对错误必需更正，老师对学生更正错误要立即批改。5、作业中发觉共性错误要立即纠正。部分错误要部分指导帮助。老师施教行为准则1、按课表上课，不得私自调课、停课。2、上课时老师不得随便出入教室，不准吸烟、喝水、打手机、接听手机等，除许可外不得坐着讲课，做到不迟到、不压堂。3、衣着朴素，仪表庄重大方，教态要亲切自然，语言要简练、生动，富有教育性，讲文明礼貌。4、要充足利用课上四十分钟，不浪费一分一秒。工作要认真负责，尊重学生，确保上课良好秩序。学生出现问题要下课处理，不得停课，不准对学生体罚或变相体罚。5、要尊重科学、实事求是，启发诱导，课堂民主，对学生提出问题认真回复，不掩饰错误，不弄虚作假。6、老师上课时，未经领导同意，任何人不准到教室中叫出学生或老师。自然试验室管理制度1、试验室管理人员要依据学科课程标准，制订相关试验教学计划，合理安排好试验班级和课程，确保试验教学顺利进行，有效地提升试验效果，管理人员要有强烈工作责任感，管好用好试验室。

2、根据教材要求试验（演示和分组）做好充足准备，课前将相关试验仪器分类摆放整齐，并预先做好水、电、药品等准备，试验完成后立即把仪器还保管室存放。

3、不停总结经验，开展试验教学研究和教学仪器研究，改善管理方法，提升工作水平。

4、试验室内仪器、设备放置要分类存放，做到合理整齐。

5、认真做好试验室器材、药品、标本、教具物资管理工作，保持试验室整齐清洁，教育学生，养成良好习惯。

6、加强对设备仪器管理，每学期结束进行一次仪器、设备清理，注明报损情况上报学校。

7、本室具体管理刘红莲老师负责。一、明确目标，突出关键。钻研教材应吃透“两头”，找准关键、难点、读写结合点、思维训练点和文道结合点。列出课时教学目标。目标要明确、集中，每一课不应超出三项。

二、教学内容合理安排。教学内容要合理分配在每一课时中，改变“两头松”、“中间紧”现象，课后作业题分散在各课时中完成。

三、多读课文，加强语感。教学中应尽可能让学生读课文。一节课读总量不少于10分钟。

四、精简提问，以读代问。要精心设计提问，要围绕课文关键难点提问。

五、读写结合，加强训练。讲读过程中，要依据教学关键和读写结合点设计好练习内容和形式，每节课书面练习时间总量不少于10分钟。

六、确保自学，立即反馈。预习、自学应在课内进行，老师要巡视指导立即反馈。在指名朗诵、说话和回复问题前，应留给学生有各自准备时间。

七、面向全体，关心学习困难生。要让大多数学生在课堂内有语言实践机会，一名优生在一节课中讲话次数不应超出3次。在书面作业时要对2名以上差生进行教导。

八、教风