教科版(2019)高中信息技术必修1《计算机解决问题的过程》说课课件

计算机解决问题的过程普通高中教科书/信息技术/2019版

/数据与计算目录01说教材02说教学目标03学教学重点、难点04说教法05说学法06说教学过程07说教学反思

是教育科学出版社出版的2019版高中信息技术必修1《数据与计算》中第二单元《编程计算》中的第一节内容，在些之前第一单元的学习基础上，学生已对计算有了一定的了解；而如果我们要与计算机能自如的沟通，就要学习与计算机沟通的语言，学会编写计算机程序，学会编程的前题是我们要了解计算机编程解决问题的过程是怎么样的，知道了计算机帮且我们解决问题的过程，才能知道为什么计算机能听令于人类，才能为后期计算机程序设计语言的学习指明方向。

《计算机解决问题的过程》说教材（地位和作用）.认识算法及算法在解决问题的重要性；.了解算法常用的描述方法.会用自然语言描述算法；.了解流程图描述算法中的三种基本结构；.了解Python开发环境并试着调试运行程序；.体会计算机解决问题的整个过程。知识与技能目标.通过“猜数字游戏”项目导入新课引起学生学习计算机解决问题的动力；.层层递进式提出问题，让学生在探索和实践中解决问题。过程与方法目标.通过游戏项目的认识，感受程序设计的魅力；.通过对python代码程序的调试运行，激发学生学习编程的欲望。情感态度与价值观目标说教学目标难点重点

.流程图描述算法的三种基本结构；.Python中调试运行程序。说教学重点、难点.算法的表示及流程图描述算法的三种基本结构；.了解计算机解决问题的过程。游戏Pk活动引入法合作探究法任务驱动法

利用学生们比较感兴趣的游戏同台PK活动引出本课内容，即激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又让学生在游戏活动中体会游戏执行的整个过程。

在算法的描述学习之后引导学生，进行分组和集体讨论完成用自然语言和流程图描述”猜数字游戏”的算法，培养学生合作探究协作学习的精神。层层递进式任务驱动，让学生在认识流程图描述算法的基础上，试着用python程序设计语言完善“猜数字游戏”功能的实现，培养学生用程序设计解决问题的思维。说教法T

信息技术学科主要的教学目标是培养学生的信息素养，因此在编程计算这一章节教学过程中，我们在以师生在为主体又为客体的原则下，主要培养学生的编程思维，而基于本小节内容的特点，主要采用以下教学方法：在教学过程中我特别重视学法的指导，让学生从机械的学习法转变为学会自主学习。在本节课的指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方法：思考评价法、合作探究法、自主学习总归纳法、总结反思法。说学法同台猜数字游戏PK导入新课探究猜数字游戏的算法描述合作交流猜数字游戏的执行过程是怎样的？提出问题学习新知用python程序设计语言实现猜数字游戏的功能，并适当增加游戏的难度实践操作能力提升探究猜数字游戏的算法描述自主探究总结新知强化认识课堂总结说教学过程导入新课（猜数字游戏PK）游戏规则：.用10秒记忆10个物品以及它们的编号；.系统随机出题，之后根据提问回答5个物品的编号教学过程【比一比】看谁的专注力好记住的物品编号数量多？提出问题学习新知玩了个这猜数字游戏之后你能说一说这个游戏的执行过程吗？提出问题让学生思考并总结归纳，并根据实际问题及教学设备，选择多媒体教学手段，将枯燥的知识生动化教学过程如果要让计算机帮助我们，我们还需要把算法描述出来，那算法是如何描述的呢？流程图描述出来的算法，计算机能识别吗？自主探究合作交流自主探究猜数字游戏算法的自然语言和流程图描述教学过程实践操作能力提升教学过程实践用python语言完成猜数字游戏代码的补充实践是检验学习效果的最好手段适当增加猜数字游戏的难度和趣味性课堂总结

课堂总结的目的是强化认识，可以把课堂知识尽快的转化为学生的素质，简单扼要的课堂总结，可使学生更深刻的理解理论在实际生活中的应用，并能逐渐培养学生形成良好的个性。教学过程

本节课以猜数字游戏为主线贯穿整个课堂，首先提出学生比较感兴趣的游戏PK活动引入新课，这样即能激发学生的学习动力，又可以通过此环节引出下一个知识点。在后期学习过程中都是以此游戏完成相应的学习。项目式学习加强知识点融汇贯通

在学习中不断抛出问题让学生去思考去探究，去自主完成学习任务，让学生学会主动学习。任务驱动式教学让学生不断进取

学生的每一次回答、每一个在程序创作中有新的发现都及时给予表扬和鼓励，以增强学生的学习积极性在不断评价中激发学生学习兴趣

发挥学生主体作用就要把课堂时间还给学生，在课堂教学上我努力少说少讲，让学生多操作、多说，但还是有些多，在知识点巩固中学生解决的问题应该由学生说出来，学生对程序新的发现多让学生展示，在此发挥学生主体作用没有实现的