2024年四年级语文教研组工作计划 四年级语文教研组工作计划上学期(8篇)

2024年四年级语文教研组工作计划四年级语文教研组工作计划上学期(8篇)时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份安排吧。安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇一

我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标

1、深化学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。

3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。

组织老师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨（内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生进行词（尤其是成语）、句（尤其是名言、歇后语）、篇（尤其是名家名篇、古诗词）等的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇二

安排工作是指依据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在将来肯定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。下面是我收集整理的四年级语文教研组工作安排范文，欢迎借鉴参考。

基本状况分析：

语文教研组有六名老师，有阅历丰富的老老师，也有具有先进理念的年轻老师。丰富阅历与先进理念的有机结合组成了我们具有深厚教研氛围、敢于挑战的教研组。

主要工作目标：

1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学探讨，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践实力，努力提高学生语文素养。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教育处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的语言实践实力，促进学生特性的和谐发展。5.实实在在抓好规范化作文、写字、阅读和古诗诵读。

详细措施

(一)、不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

充分利用教研时间，学习教学理论，以《新课程理念与教学策略》《规范化作文教学探讨》《洋思阅历》等为探讨内容，共同探讨汲取新概念，运用与教学中，并不断总结写出心得。

(二)、落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

1、这学期，我们将接着观看一些优秀的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

2、上好规范化作文课。这学期，我们将接着进行规范化作文教学的探讨，力求真正吃透其精神，每一位老师都要上公开课，并邀请各级专家赐予指导。希望通过这些课堂教学的研讨，使作文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高,使每位老师对规范化作文有更深的理解。

3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文老师专题讲座，对教化杂志上的一些热门文章进行探讨。课题的探讨贯穿于平常的教化教学中，大家将接着围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开探讨，做到定期沟通，阶段小结。

5、实实在在抓好写字、阅读和古诗诵读。

写字、充分抓紧每天十五分钟练字时间，加强指导，注意激励，在班中形成“你写得好，我写得比你还好”的写字风气，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。阅读、充分利用大阅读课，老师主动指导。激励学生在课内、课外主动读书，开阔视野，扩大学问面，各班适时沟通。

古诗诵读、背诵十首必备篇目和两篇补充篇目，并主动背诵1-3年级欠帐篇目。

1、备课：共同分析本册教材的重点，难点，目标，在集体备课的基础上，相互听课，共同探讨，注意评课，取长补短，使我们的教学水平上一个台阶。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式各班要统一。

4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

5、做好相关资料的收集与沟通工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题探讨为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌!

一、指导思想：

围绕学校语文教研组工作安排，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，主动创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标：

总体目标：提升本教研组语文老师教学水平和学生综合素养的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的老师队伍，推动四年级语文教学工作稳步发展。

详细目标：

1、教学目标：整合教化资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、欢乐的氛围中学习学问、享受学习语文的乐趣，培育、提高学生语文素养。

2、教研目标：主动参加学校的课题探讨，以课题探讨为导向，提高本组语文老师教研水平和课堂教学质量。

三、主要工作及措施

1、与时俱进，坚固树立终身学习的意识。

全组语文老师要树与时俱进，不断学习先进的教化理念、教化思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分驾驭小学语文学问体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“看法确定一切、细微环节确定成败、责任胜于实力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。

通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，主动参与校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。

2、发挥教研组组织力气，搞好业务学习，提高老师业务实力。

创设良好的教研学习氛围。组织老师进行有效地学习、探讨。仔细开展每星期一的教研组活动，平常在办公室内也要常常组织小型的、即兴的探讨活动。备课组长带动老师常常阅读有关教化教学方面的文章，以精确理解。

3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。

本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人探讨——主备人教学设计沟通—问题探讨—形成共案—特性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。

教研活动形成这样几个块面：(1)本周每天教学内容的教学设计沟通(每单元一位老师主备、组内老师探讨形成共案);(2)每课习题商讨。(3)上周导课老师沟通教学反思、组内老师评课;(4)下周导课老师说课，其他老师提出建议，共同商讨，制定出化的导课教案。

在课堂教学中，组内每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要依据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体协助教学，采纳一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注意人性化。努力打造“有效课堂”。

4、注意实效，作业布置科学合理。

作业设计要注意实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改刚好、精确、细致，提倡作业评价多元化、特性化，注意启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。

5、以人为本，关爱学生，注意习惯养成教化。

本组语文老师要坚持“面对全体，照看差异，人本发展”的原则，注意学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，赐予他们更多的关切和爱惜，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。

本学期接着狠抓学生习惯养成教化，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思索诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

6、争取机会，主动组织，参与各级各类竞赛。

本学期，四年级语文组接着主动开展和参加校内导课、校外赛课，主动参与市、区组织的赛课、论文、征文等活动，并力争取得好成果。接着开展校内外听课评课活动，听课后刚好评课，一课一沟通、一课一反思、一课一总结，刚好整理沟通笔记。

7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。

不断完善四年级语文教研组建设，为提高教化教学质量供应科学指导。不断加强教研组管理，做到落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案、作业批改定期检查。星期一集体备课有记录，导课听课活动有签到，评课落到实处。导课教案、评课稿装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档。

四、活动支配

三月份：

2、制定作业批改种类，统一批改要求。

3、探讨并上报本学期导课老师、主题、课题。

4、每周“周周清”设计支配。

5、每周集体备课主讲人、记录人支配。

6、评比本年级三月份“阅读之星”。

7、每月教学检查。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造“优质均衡和谐教化”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人,其中男生人，女生人。大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

(二)教材特点

1.加强整合，围绕专题组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯穿和整合。

2.支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

4.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。

3.促进学习方式的变更

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5.开展辅优补差活动

教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。5、激励为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

一、组情分析

本级组四位老师都为教龄20xx年以上。在校各级组织的带领下，在组内老师的共同努力下，上学期，我们二年级语文备课组的各项工作都得到了顺当的开展，获得优秀备课组称号。老师们在工作中不断更新自己的教学理念，探讨切合学生实际的“减负增效”的措施，在日常教学工作中大胆实践，取得了肯定的成效。

二、指导思想

依据教育处和语文大组安排，围绕学校办学理念与课程理念，扎实推动欢乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教化教学规律，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量，提高学生综合素养。

三、工作要点

1、备课组内，注意理论学习，结合校本培训主题《基于课标有效评价欢乐起步》，推动“欢乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，围绕探讨主题开展研讨与共享。

2、深化研读课程标准及《小学中年段语文学科基于课程标准的评价指南》，明确本年段的教学目标与任务，深化开展教材文本研读和学生学情分析。

3、围绕学校《基于“绿色指标”下，小学生学科学习习惯养成的实践与探讨》课题探讨背景，结合“创智课堂”，打造“欢乐源”课程，接着围绕学生习惯和高层次思维实力培育进行课堂实践。结合语文大组的“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”探讨主题，加强理论的学习，注意针对性，定期开展专题的研讨活动。

4、组内开展“备课—说课—上课—评课”的课堂实践活动，注意教学的反思与演练，提高老师参加教学探讨的实力和自身的综合素养。

5、注意积累教学心得，提高教学素养，仔细写好教学反思、教学调整、教学案例等文章，提倡重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围。

6、组内加强教学流程管理，聚焦教学五环节，严格教学常规。每月依据教育处支配做好备课、作业检查，对教学的各环节进行有效的监控。。

7、着重培育三年级学生良好学习习惯，培育良好的预习习惯，抓好学生的书写，重点指导学生在方格和横线本上正确书写。

8、组织学生开展各种语文实践活动，提高学生学习语文的爱好。

9、结合语文大组探讨主题“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”依据本年段学生不同的年龄特点、认知水同等加强学科教学探讨。

10、结合学科、年级特点，做好组内老师练兵活动。

11、加强集体备课的力度，细心设计教案，提高教学实效性，做好教学督导的课堂教学工作。

12、基于课标，以《小学中高年级语文学科基于课程标准评价指南》为依据，依据不同学科特点，深化分析、细化学科课程标准，从“学习爱好”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度以“等第+评语”相结合的方式开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。仔细、严谨地填写《上海市学生成长记录册》，结合学校“好习惯银行”的评价活动，实施多元评价。

一、质量目标

1.参与县抽考成果(综合指数、合格率、优生率、平均分)达到全县前三名。统考时综合指数比对城区同类学校正负1分内。

2.老师、学生参与县以上主要项目竞赛活动，团体获县一等奖，个人获奖人次优于其他学校，并不断晋升在市级、省级、竞赛并获奖。

3.全面关注每一个学生的发展，建立适合学生发展的社团，每位老师争取参加至少一个社团辅导项目，制定社团辅导安排，落实辅导措施，完成社团展示活动。如遇社团中个人或团体参与各类竞赛，获奖目标为等级奖。

4.每位老师做好自身的教学工作，备课组长加强教学工作的检查、督促、考核。力求让每一个家长、学生满足。期末的学生评教满足率达95%以上;家长对每位老师的满足率达95%以上。

二、详细措施

(一)开展集体备课，提高教学效率

1.寒假期间以年级为单位，分单元备课，要求老师要仔细把握教材、研读教参，抓住重难点，结合本年级学生的实际状况设计出适合本学科的优秀教案，并制作相对应的课件、练习等。

2.利用每周四上午四节课的教研活动，备课组内老师共同学习四年级下册“和乐”课程标准，要求每个老师都必需驾驭本学科的“和乐”标准，学习领悟有关教化教学理念。

3.依据“和乐”课程标准，加入自己对教案的理解，在教研活动时提出疑义及修改建议，进行其次次教案修改，坚持“个人精备+集体探讨+个人修改”。课后还要写教学反思。主动应对学校质量督导中心领导的推门听课，争取获得优秀等级及期末的“梁才好老师”荣誉称号。

4.老师布置的作业要做到量少质高，且要做到“布置便要仔细批改”。

5.加强辅导工作。制定辅差安排，对后进生刚好辅导，争取当天所学学问当天理解消化，不能欠账太多。

(二)强化“和乐”意识，形成教学成果

1.本学期可采纳同课(题)同构的模式，同年级的老师针对同一课(题)在其他班进行磨课，实行走班上课，其他老师听课后再一起研课。

2.每位老师每月听课不少于3节(其中一节必需是非本学科的课)。

3.实行学月检测。月考试卷制卷支配见表。

4.全面推动校本课程“海量阅读”的实施，各班依据图书确定15-20本必读书目，指导学生做好读书笔记，期末形成物化成果。

5.起先小课题的探讨，期末形成物化探讨成果。

6.每人至少写一篇关于本组各项教化教学活动(选修课、课外活动等开展状况)的新闻报道发表到学校网站上。(交稿时间：二、三月份任顺佳、郭莉——假期作业展评;美习文化节系列活动报道;年级激励大会等，四月份刘静、熊晓蓉——球运会、老师编题解题实力竞赛、年级激励会等;五月份许丽、喻方焱——校庆庆典、艺术节、年级激励会等，六月份徐元玉——读书沟通报道等。

(三)组织各类活动，创设展示平台

1.集体读书+个人阅读。每月一次集体读书沟通活动，其余时间自己阅读，完成读书笔记至少三页/月或原创一篇读书心得(800字以上)。集体阅读王尚文的《走进语文教学之门》。

2.每周一次粉笔字练习，间周一次毛笔、硬笔书法练习。

3.撰写论文、教学案例或随笔，三者至少一篇，主动参与校、县教化学会或分会的评比活动。

5.主动参与各级各类培训，把阅历带回来，在备课组活动中沟通，争取评为优秀学员。

6.主动踊跃地参与县级及以上教研活动或赛课等竞赛。

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇三

20xx年，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标

1、深化学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。

3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。

组织老师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇四

本学期，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

1、深化学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。

3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。组织老师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题-----《中年级习作教学的探讨策略》，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨（内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生进行词（尤其是成语）、句（尤其是名言、歇后语）、篇（尤其是名家名篇、古诗词）等的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。

组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

（略）

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇五

总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我帮大家整理的四年级语文教研组总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

一个团结向上的集体，是获得胜利的先决条件。组内的各位老师都有主动的工作看法，能心情愉悦的完成日常教学工作，不遗余力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化发展，能主动进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学实力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们傲慢的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝合力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。

我们教研组能仔细执行上级教化主管部门和学校的规定，依据学校安排，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学探讨活动安排，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习探讨）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，变更以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、探讨有深度（结合学习体会和教学实际进行探讨，畅所欲言，更好地发挥了老师主动参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学状况的总结和反思。21世纪是信息化社会、学问经济时代，终身学习对老师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期支配肯定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地思索教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。

在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求仔细执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学实力。一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特殊是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动支配自己的日常工作，主动争取学习机会，并在听课后刚好反馈状况，在教研活动中绽开探讨，把新的模式、方法、相识、体会刚好落实到自己的实际教学中去。重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础学问，基本技能、特性素养的不同，从而确定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都依据后进生的实际状况，具体地制定补缺安排。

我们实行的补差方法是“分层教学，分类辅导”。首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高实力，为他们个别进行易混淆字词的区分、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，支配查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础学问、基本理论的驾驭，渐渐达到学问的完整化和系统化。

其次，我们注意启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这部分学生对语文学问的相识实力。只有使这部分学生的视察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一样了，才能真正的学好语文。

最终，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组依据实际状况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了刚好驾驭消化学问，不把困难受多的积累。

三、内外兼修提高教学质量

教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。

依据学校提出的“认仔细真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。

语文教学肯定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的'主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思索、沟通、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最终迁移练习，促进语言运用。

阅读始终是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读实力，也始终是困绕语文老师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累肯定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了肯定的效果，从期末检测的状况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。

我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中，必定会遇到依据他们的学问或生活阅历，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的起先，多思善问是学生学习主动性、主动性的详细表现。学生从不能发觉问题到能发觉问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。老师在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探究，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。

其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为实行教学方法供应依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学生思索：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必需因文而异。

最终教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达实力的基础。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生辨别语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提示学生要读其文、听其音、懂其情。

教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高必需依靠每个老师的每堂教学，每次练习，依靠教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的孤独，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。

1．教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。

2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师主动主动参加教科探讨，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了刚好深化的教学探讨，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢乐地工作、欢乐地生活，去携手创建绚丽的明天！

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇六

时间过得真快，从学期初的安排，到学期末的总结，好像只有一挤眼的时间。每天的劳碌让人渐忘了时间的消逝，每天的空虚让人遗忘了一天的乏累，每天的感动更让人久久回味。

开学以来，我们小学四年级语文教研组能够依据教务处的布置，借助新课程规范学习实施这一有利时机，仔细组织学习了《新大纲》，仔细学习学校的教化教学教研工作，领悟新大纲和新课程规范的精神实质驾驭教材的特点，制定出切实可行的教学工作安排。作为一名教研组长，时刻起好带头作用。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，高规范地完成了单元备课和课时备课，和时对全册教材进行集体教研和教学方法的研讨，明确了教学思路。除此，我们教研组还主动参加各种教研活动，观摩学习，和时进行了教研研讨，并把学习到的教化新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素养，较好地完成了本学期的教化教学任务，达到了学期初制定的教学目标。特殊是在前段时间青州市组织的语文教学能手评比活动中，小学四年级语文教研组还主动地参加听课互评活动，每人听课都能达到15节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素养。

本学期中能够依据学校提出的教化教学目的，在教务处的领导和统一要求下，在抓好素养教化的同时，时刻把提高教学质量放在首位。我们教研组每逢学完一个单元，依照分工，每人出一份检测试卷，考察学生本单元的学习状况。检测完毕，进行成果登记，然后进行试卷分析，找出本班的缺乏，明确努力的方向。达到取人之长，补己之短。八个单元我们进行了有条不紊的学习与举荐，七个班的教学工作也得到了均衡的发展。班与班也缩短了差异。

特殊是本次期末检测，成果特别接近，每个班优秀率都能达到百分之八十以上。在本教研组的活动中，特殊是张静静、李帆两位老师，不顾劳累，打试卷，印试卷，完成自身所担当的那份任务后，常常帮助其他的老师编排试卷，在教研组中起到了带头作用，也影响了其他的老师。近朱者赤，近墨者黑，这句话得到了很好的验证。张静静老师虽然年轻，但工作干劲很令人钦佩。她许多活都抢着干。在教学上，她主动向老老师学习，仔细钻研教材，不懂就问，管理班级也是很有自身的特色。充足体现了小学四年级组是一个团结、和谐、奋进、有实力的教研组。本年级七位老师为全面落实新课程规范下的教学理念发挥了我们年级的作用。推动了素养教化在我校的发展，大面积提高了教化教学质量。

没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有时常的提高。我们组的老师正式基于这样的相识，主动主动的参加到教研活动中来，氛围特别浓郁。

首先是集体教研。无论主持人是谁，我们都是一起研讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自身的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从举荐中收获许多，并将收获带入实践。其次，教研氛围热情。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，须要老师们一起研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清晰一个为什么。老师们都说要给学生一个最精确的答案。上次其中考试，有一个题目是让学生借助短文理解一句谚语的意思，关于哪个答案更恰当，在老师们探讨未决的状况下，我们上网查原文，给老师们找出最精确的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一看法的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清晰，弄精确。这种对学问的较真劲儿，真是令人钦佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。

在庆六一活动中，我们级部同心同德，选准主题，加班加点，利用较短的时间，一起编排了舞蹈取得了较好的成果，并且我班的相声也被选中参加汇报演出。在改革开放30年征文活动中，本级部组织20多位学生主动参加投稿活动；在孝敬家长征文活动中，有三篇文章获得不同等级的嘉奖，这大大激发了学生的习作爱好。特殊值得一提的是本学期的古诗词竞赛活动，得到了学校的大力支持，在我们须要各种道具时，学校该买道具买道具，该借衣服借衣服，学校付出了许多，感谢各位领导对该项活动的支持，。对于学校布置的工作，我们毅然接受，加班加点，我们在所不辞。

我们级部常常谈起学生的平安问题，特殊是我们级部所在的位置特别重要，怎样抓好学生的卫生纪律是摆在眼前特别重要的一件事。个别学生已经养成的习惯也很难在短时间内彻底改正。我们只能利用班队会时间不厌其烦地嘱咐，教化，找出典范。指出不对的地方和时改正。，一天一检查。一周以总结。为了杜绝楼道内跑闹的现象，我们每天选出两名同学负责执勤。特殊是早晨到校后值日生马上清扫卫生，其余同学由执勤同学组织早读，既巩固了所学学问，又使秩序特别竟然。另外中午到校后，再有执勤同学监督读好书，做读书笔记，每天两个好句子，按部就班，学生已养成了有空多读书的好习惯。对于教室内的卫生，我们也开展了静得快。干得快的活动，使学生在清扫卫生时不再拖拖拉拉。

1以人为本，打造一个和谐。进取。团结的级部。

2时常地学习与充电，提高教学质量是我们的宗旨。

3学校与上级的活动与布置，我们无条件地完成。

4只有保证平安，才能保证良好的学校教化。

5人人都要出名副其实的工作业绩。

这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的阅历有限，工作中还有很多的缺憾，我想，这不只仅是我，也是我们组每位老师的淡淡缺憾。

冬去春来，春天又会起先。春天是富有朝气的季节，我们小学四年级语文组，肯定会在那勃勃的春季里，弥补缺憾，撒播希望的种子。

2024年四年级语文教研组工作安排四年级语文教研组工作安排上学期(8篇)篇七

老师在制定工作安排的时候，要树立大语文教学观，拓宽语文学习和应用的渠道。下面是我整理的关于小学四年级语文教研组的工作安排，欢迎阅读。

一、指导思想

20xx年，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标

1、深化学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。

3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。

组织老师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

一、指导思想

20xx年我们以学校工作安排为指导，以教育处工作安排为纲要，接着加强教学观念的更新及教学方法手段的改进，课堂教化提倡“精讲、精选、精练”进一步提高语文教学质量与水平，使每个学生爱学语文，会学语文。为创一流的语文教学品牌而努力。

二、详细工作

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。

(一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。2、仔细学习《语文课程标准》等教化文件，转变观念。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、加强课改过程管理。组内各位老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。充分发挥组内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人打算，人人参加，逐步完善“同课异构”教研氛围，促进本组语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升老师群体水平。

(二)、充分发挥教研组功能，促进老师业务水平提高。

1、加强集体备课

每位老师的独立备课要体现自己探讨的课题特点，在此基础上进行集体备课，相互研讨沟通，从实际动身切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第三单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商议探讨的基础上，由一位老师执笔写出网络结构图，选定其次单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别支配在二月、四月、五月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构图。

2、提高教研活动质量。每次教研活动老师要仔细对待，主动打算资料，主动发言。

3、主动组织组员参与公开课教学活动。

(三)、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注意培育学生的语文素养，引导学生酷爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位老师这学期在三月、五月份上一节阅读优质课。培育指导学生的阅读实力，并且加强学生的日记写作，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作实力的提高、发展。

2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积累，年级组内统一给学生举荐《床边的小豆豆》。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍，背诵肯定数目的古诗外，本组还给学生举荐经典诵读《论语》里边的部分内容。

3.重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

(四)学生方面：

1、教会学生口头、笔头两种预习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，使他们积累更多的好词佳句，提高他们自主学习实力和理解实力，并表达出自己的见解。

2、组织好对学生每单元质量检测的评价，尝试多种评价方法，把自评、互评、师评结合起来。

3、阅读教学接着抓好课内阅读与课外阅读的结合，良好运用图书角，培育学生的阅读习惯。特殊是要让学生读好新课标举荐的书目。本学期我们年级组举荐书目是《窗边的小豆豆》，每班老师精选一本文质兼美的作品，坚持每周给学生朗读一次，对学生进行人格教化和艺术熏陶。扎实搞好古诗文诵读，在背诵课外古诗的基础上，再接着背诵《论语》。

4、注意培育学生的习作爱好，使学生乐于表达，教给学生写作的基本方法，以激励、表扬为主，努力提高学生的写作水平。坚决杜绝抄袭范文的现象。

三、详细工作支配：

1、制订教研组工作安排。

3.相互探讨，确定本学期作业内容和作业格式。

5、假期优秀读书笔记评比。

6、参与教研活动：组内研讨课。

7、参与1——6年级写字水平抽测。

8、主动打算四年级组集体备课展示。

9.迎接常规检查。

一、指导思想

本学期，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新,坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标

1、深化学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。

3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。组织老师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题-----《中年级习作教学的探讨策略》，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

一、指导思想

以学校工作安排和语文教研组教研、教学活动支配为指导，用新课程理念指导课堂教学实践，仔细研讨、集思广益、提高每一位老师的教学水平。细致、有效地抓好语文教学常规，提高学生的学习成果。

二、工作目标