2024年在全乡教育工作会议上的讲话稿

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2024年在全乡教化工作会议上的讲话稿优秀篇一

教化作为一项关系千家万户，关系国运兴衰的千秋大业和奠基工程，近年来，在全乡广阔教化工作者的共同努力下，我乡教化事业获得了长足的发展，呈现出良好的势头。“两基”普九巩固提高工作进展顺当，干部队伍水平不断提高，教化内涵发展日益深化，教化教学质量稳步提升，各项竞赛捷报频传，山沟沟里飞出了很多金凤凰。这些成果的取得，是来之不易的，是社会各界重视教化、支持教化的结果，更是全乡教化工作者辛勤耕耘、锐意进取的结果，是全乡广阔教化工作者过硬的业务实力、良好的精神状态的结果。

进入新世纪，党的xx大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，市九次党代会作出了建设富有、秀美、文明、平安新××的战略部署，吹响了全面建设小康社会的号角，要实现这些雄伟蓝图，关键是人才，归根究竟要靠教化。

在确定成果的同时，我们深化分析教化工作面临的新形势、新任务、新目标，不难发觉，教化改革和发展面临着很多困难和问题。新一轮课程改革已如火如荼，双高普九、教化创新等已经成为新形势下教化事业新的历史使命。教化兴，则百业兴，××要振兴，教化必需先发展。要实现××的跨越式发展，必需想方设法提高教化教学质量，多出人才，出好人才。

今日，我们要仔细分析教化面临的形势和任务，增加忧患意识，深化教化体制改革，促进教化事业的可持续发展，全面提高教化教学质量。为此，我讲以下几个方面的问题。

一、认清形势、更新理念、增加忧患意识

“两基”普九后，我乡教化事业获得了全面发展，新一轮课程改革，给我们的教化带来了发展的机遇，同时也面临严峻的挑战。一是我乡的义务教化基础还比较薄弱，硬件滞后;二是“一费制”后教化经费的投入面临难题;三是我乡名师、骨干力气薄弱，虽然我乡多是中青年老师，科班出身，有魄力，工作责任心强，其中不乏骨干，但真正在全市响当当的名老师却屈指可数。为此，我们要想在世纪的竞争中立于不败之地，就必需高度重视、仔细探讨解决以上问题，主动应对挑战，认清当前的形势，增加工作的紧迫感，肯定要有忧患意识，不进则退，肯定要在工作中思变，在实践中创新，以更加扎实的工作，更加有力的措施推动全乡教化事业的大发展。

二、立足乡情，狠抓落实，夯实××教化基础

面对滞后的硬件环境，过来，全乡广阔老师发扬敢拼、巧干的精神，在软件领域大显伸手，创建了××教化的一个又一个奇迹：如靠跑公路、爬楼梯练出了甲级队;靠一块画板，一支画笔练出来的美术特长生(××年一中艺术学校美术特招生人，我乡占人)。这些奇迹是外人无法想象的，同时令市教化局的领导和兄弟学校刮目相看。

今年，市政府提出“双高普九”目标：高标准、高质量，这不仅仅是普及程度的提高，更是一个综合的要求。“双高普九”是符合“三个代表”重要思想的，是人民群众优质教化的须要，是我市到年普及中学教化的基础工程。因此，要将当年“两基”普九的工作作风、工作力度，用到“双高”普九攻坚战中来，为××教化的新一轮大发展奠定坚实的基础。

三、加强学校德育工作，推动校内文化建设

德育是学校教化的重中之重。五育德为首，我们要充分相识新时期德育工作对培育下一代的巨大作用和神圣使命，不断开创德育工作的新局面。

一是要在学生中主动开展爱国主义、集体主义教化、法制教化、环保教化、心理健康教化。要从学生的思想实际动身，寓思想品德教化于各学科之中，充溢教学内容，改进德育方法，创建丰富多样的德育形式和德育工作载体，强化德育的实践环节，促进学生人格的健康发展。

二是狠抓诚信教化。诚信是现代社会的重要标记，是市场经济领域中基础性的行为规范。我国社会主义进入了全面建设小康社会的新阶段，意味着我们踏上了新的征程，机遇和挑战并存，希望与困难同在，过去我们靠抢抓机遇，应对挑战，战胜困难赢得了发展，今后在抢抓机遇的同时，更要留意营造一种诚信的氛围。××经济发展已扬帆起航，我们必需以创新的理论，务实的看法，用诚信托起××新的希望，用诚信铸就××新的辉煌，创建良好的投资创业环境。因此，学校要仔细实行《公民道德建设实施纲要》，多层面、多角度地开展诚信教化，把诚信教化与《中小学日常行为规范》结合起来，使学生从小养成讲诚信的良好品德。

三是突出平安教化。平安无小事，要在全乡开展平安学问、平安技能教化，对存在平安隐患的场所要彻底排查，不留隐患。建议中心学校与各校签定平安责任书，，使平安教化走上制度化，规范的轨道。

四、加强师德建设，全面推动老师队伍素养

加强老师队伍建设，建设一支师德高尚、业务精良、充溢活力的老师队伍，是全面推动教化改革和发展的当务之急。学问经济时代，学问更新快，靠吃老本肯定跟不上时代发展的步伐。

总体看来，我乡广阔老师爱岗敬业、为人师表、师德师风是好的。老师的职业特点确定了老师的行为规范：教书者必先强己，育人者先律己。老师要自重、自律，以饱满的热忱和良好的精神状态，投身教化实践，老师要增加自身免疫实力，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，身教重于言传。各校要内强素养，外树形象。中心学校要树立一批师德高尚的典型，通过典型的引路，激励全乡老师主动投身××的教化事业。要接着开展“崇师德、铸师魂、正行风、树形象”的师魂工程活动，大力弘扬“自强不息、敢为人先、以人为本、包涵共生”的××教化精神。要让为人师表、教书育人成为每个老师的行为准则，提倡和弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神。同时，要严禁一切与老师言行不符的现象，坚决杜绝赌博、乱办班、乱收费等行为，对违反职业道德的要肃穆处理。

要多渠道开展名师、骨干的培育，要大胆培育和启用中青年老师，充分发挥其主力军的作用。要坚持走“请进来、走出去”的方针，加强信息沟通，为老师成长创建一个有利的平台。

五、加强领导、齐抓共管、进一步在全社会形成尊师重教的良好氛围

尊师重教是一个国家和地区兴盛发达的重要标记。尊师重教已蔚然成风，老师的社会地位和待遇日益提高。现代化教化是一个长期的、困难的、艰难的系统工程，必需是全社会共同参加，齐抓共管，形成强大的合力。乡党委、政府将多为老师办实事，刚好解决实际困难和问题，将进一步动员全社会，关切支持教化事业，为加快教化事业发展创建一个良好的政治社会环境。

六、深化改革，与时俱进，开拓创新，拓展办学领域

流淌的水才不会是一潭死水，才会有活力。随着生源的削减，老师的分流已势在必行。教化人事制度的改革要根据“优化结构、增加活力、合理流淌、提高效益”的原则。人事制度改革干脆关系到老师队伍的稳定和学校教化工作的正常发展，各校、各部门要制定切实可行的方案。

2024年在全乡教化工作会议上的讲话稿优秀篇二

近期，听了我校杜老师的一节研讨课“部编版教材七年级历史下册《第9课宋代经济的发展》”，感受良多，深刻地相识到只有细心的设计才能有灵动的课堂。

导入，点燃学生学习的激情。视频播放动态的《清明上河图》，让学生从历史上的名画中感受北宋繁华的都市景象，形成剧烈的视觉冲击，通过学生对名画上面的内容进行描述和概括，很自然的导入到新课的学习。

教学步骤完整，教学思路清楚，教学重点突出。老师正确理解教材，精确把握教材的重难点，将教材整合成北宋经济发展的表现、北宋经济发展的缘由、北宋经济发展的结果，跟简单操作。

图文并茂，环环相扣，保持学生学习的激情。通过了解宋代经济发展的表现，提炼了新品种、新技术、新区域、多种类、新工具、新工艺、新城市、新踪迹、新货币等关键词，很好地理解这些因素在宋代经济发展中的作用，对“经济重心南移”做了很好的铺垫。.细心制作课件，史实材料丰富，充分运用图片、视频等激发学生爱好，调动学习主动性，做到课件为教学服务，培育了论从史出的意识。

丰富的活动，多维的互动，强化学生学习的激情。细心设计问题，有目的性和针对性，能够涵盖课文的主要学问点。

很好地体现了历史学科的核心素养之“家国情怀”和“时空观念”。通过播放“南海一号沉船”、链接“安庆建城800周年”、经济重心南移动画示意图等，引导古今联系体验历史、感知历史，激发学生酷爱国家、酷爱家乡的情感。

板书设计重点突出，便利学生整理学问。

总结时给出的四段材料，留给学生思索的时间不够，未达到效果。

一点想法：“结果”这一部分，教材侧重介绍经济重心南移到宋朝时最终完成这一结论。教学中，老师可从体现学问的系统性和问题的探究性的要求动身，引导学生总结经济重心南移的过程，进一步探究南方经济发展的基本特点。从区域发展来看，除东南地区外，湘江以西的西南地区、两广地区也得到了开发。从发展状况来看，最显著的改变表现为茶树、棉花等经济作物的种植得到了发展，丝织业、瓷器制造业、造船业等手工业技术领先世界。从南移结果来看，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方、对朝廷的财政收入起着至关重要的作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。

2024年在全乡教化工作会议上的讲话稿优秀篇三

新学期开学以来，学生军训、开学典礼、南山集团30周年南山学院20周年庆典等大的活动频繁。现在我们坐下来仔细探讨教学工作。20xx年我们开过一次教学工作会议，但今年的这次教学工作会议却不同寻常，尤其特别：因为我们明年就要迎接国家教化部本科教学工作水平评估。这次会议的主题突出，紧紧扣住“教学质量与教学改革”这个重心，仔细总结阅历，找出差距和存在的问题，发扬民主、同心同德、集思广益，共同探讨提高教学质量的对策。

上次会议，我们下发了《关于进一步深化教学改革提高教学质量的若干看法》;这次会上，我校将下发“烟台南山学院关于深化实施质量工程的看法”。“实施看法”以提高教化教学质量为目标，对教学工作的各个环节都提出了详细的措施和要求。希望各单位仔细学习领悟本次会议精神，主动发挥广阔老师的主观能动性，将精力和活力投入到教学工作中去，投入到提高教化教学质量上来，努力开创我校本科教学工作的新局面。

下面我就教学工作讲六个问题，供大家参考。

一、突出教学中心地位，提高教学管理水平

为什么要突出教学中心地位?

学校以教化教学为根本任务，学校各方面的工作围绕教学绽开，服务于教学。对于高校而言，教学、科研、社会服务是学校的三大职能，而教学是中心、是基础。教学工作成为学校工作的重中之重，这是自不待言的。

怎样突出教学中心地位?

一是要领导重视教学。要坚固树立教学质量是学校生命线的意识，切实加强对本科教学工作的领导。一方面建立健全本科教学工作组织保证体系，另一方面始终围绕提高质量，仔细探讨解决本科教学中存在的问题。主要领导作为教学质量的第一责任人，不仅要提出先进的办学理念和明确的工作思路，而且要亲自抓教学条件建设、制度建设和教化教学改革。分管领导则要全身心地靠上抓教学工作。

二是要政策强化教学。在人力资源配置上向教学一线倾斜，教学机构设置合理，岗位设置科学，职能、职责明晰，人员配备到位。在老师管理与评价方面，设立教学质量奖、教学优秀奖、教学名师嘉奖体系;深化人事安排制度改革，校内津贴安排向教学人员倾斜，建立有效的激励机制。

三是要制度保障教学。坚持从严治校、严格管理的办学思想，健全和完善教学管理制度，严格学生管理制度，坚决防范和处置各类违纪现象，确保良好的教学秩序。

四是要科研促进教学。老师通过科学探讨，提高学术水平，丰富课堂教学内容，促进教材建设，并为学生的毕业设计(论文)供应实践性课题，促进科研与教学相长;学生参加科研有效地培育创新精神和实践实力。

五是要管理服务教学。以提高决策水平、管理效率和服务质量为目的，不断深化校内管理体制改革与建设，使管理更好地服务于教学工作。各职能部门要制定详细措施，强化为教学服务的意识，常常了解教学过程中存在的困难和问题，不断增加为教学工作和为老师、学生服务的主动性和主动性，保证教学工作的正常进行。

从全面质量管理的观点来看，保证人才培育质量必需从全方位、全过程、全员来抓，所以全校各部门、各个单位和广阔教职工都须要关注教学工作。

二、追求公允、适切性及质量三大目标，加强质量文化建设

不论公立还是私立高校，高等教化必需同时追求公允、适切性及质量三大目标。

在教化公允、适切性上，我们受到社会的确定。为了增加入学机会和促进教化公允，我们付出了巨大的努力。我们为落榜生供应了就读高校的机会，体现了教化的公允性。我们实行校企合作，适应用人单位的需求，调整课程，改革教学，使培育的人才具有很好的适切性。中国网大高校排名把我们排在民办学校第一名，就是最有力的证明。下一步，如何进一步提高办学质量，这是我们追求的主要目标。

现在我校工作的基本思路是稳定规模、优化结构、提高质量、办出特色，这是摆在我们面前的重要任务。稳定规模，我们已经做到了;调整结构，我们正在进行;提高质量办出特色，须要做大量的工作，所以我们要有决心和信念。今年投入了一千多万元强化了校内文化建设，在此基础上，要加强质量建设。以前我们关注学生规模，注意机会公允，现在要强调质量是第一位的。

高等教化发展到今日，教化教学质量上升到“工程”的战略高度。实施“质量工程”，我们要接着深化贯彻教化部20xx年“2号文件”精神，进一步深化教学改革，全面提高高等教化质量，努力办好让人民满足的高等教化。

如何提高教学质量?

一要强化教学质量是学校生命线的相识。提高教学质量是确保人才培育质量的关键，也是教学工作永恒的主题。必需进一步强化质量意识、忧患意识，坚固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。高校的荣誉，不在他的校舍和规模，而在于他对人的全面自由发展所供应的支持，在于它的一代一代人的质量。

二要强化质量道德观、质量价值观、质量行为观教化。质量文化建设包括：质量意识、质量标准、质量保障体系、质量评价体系、质量监督体系。一个不容忽视的问题是个别老师质量道德缺失太厉害，有的不看卷子胡乱打分，这样对教学评估影响不好。一个高校质量上不去难以长久发展。因此要踏踏实实把质量提上去。

三要建立各主要教学环节的质量标准。教学质量是教学过程各个环节质量的总和，课堂教学质量和实践性环节的教学质量都须要进一步提高。要不断加大教学管理规章制度的建设，进一步加强教学过程管理,优化教学秩序,规范教学要求,提高我院教学质量,使各主要教学环节质量有标准可依可查。

四要形成科学、完善的质量监控体系，要健全严密的校、系、教研室三级质量保障体系，实行督教督学和网上评教制度，建立任课老师、指导老师资格审核程序和制度，实行暂停或取消授课资格制度，实行教学事故认定与处理制度，建立健全教学质量监控和保证体系，确保教化教学质量的不断提高。

三、实施人才兴校战略，加强师资队伍建设

高质量的师资队伍是人才培育的保证，要建立一支数量适当、素养优良、结构优化、充溢活力的老师队伍。

学校教学工作的主体是老师，提高人才培育质量的关键也是老师。

1、下更大决心引进优秀人才。要对学科建设、专业建设和教学须要三个方面的老师，以及所需老师的专业、年龄、学历、职称、数量全部作全面剖析。依据评估要求，1:18的生师比。我们要根据27:1来配备专职老师，按27:1配备兼职老师。缺额大的，可以就近在半岛地区聘请相关高校院系老师来担当兼职老师。他们的课程，可以集中几周几个月;可以让名师讲核心部分，余下部分我们自己的老师辅导。这个问题我讲过，现在下面的动静不大。各二级学院要尽快行动起来。

2、加强在岗老师的进修、学习和提高。现在晋升副教授，省里要求必需有硕士探讨生学历。我们校内也要修订职称晋升方法，有自己的破格晋升的条件标准。我校将来引进老师的条件要求就应当是博士+教授。因此要加强青年老师培训和专业发展规划，仔细实施“中青年老师实力提升安排”。提升青年老师学历，支配老师在职深造、外出进修，对硕士博士赐予学位补贴;提升中青年老师科研实力，对有科研成果的赐予嘉奖;提升中青年老师的教学实力，对新老师听课计入工作量。支配老师到企业、到社会、到实际当中去学习、沟通和实践，提高老师的实践实力，这是与我校人才培育定位相吻合的。

3、重视老师教学实力、教学水平的提高。各教学单位要把老师教学水平、教学实力的提高作为重要职责来考虑。提高教学质量教学水平，要从培育青年老师做起。要通过沙龙、论坛、沟通讲评等多方面推动青年老师的成长。青年老师课堂教学竞赛是一种很好的方式。老师肯定要过好教学关、现代教化技术关和教书育人关。我们提倡看文凭重水平，看学历重实力。现在有一些名校毕业的探讨生讲课一塌糊涂。反而有一些本科毕业的老师讲课很受学生欢迎。当然，讲课好不能代表一个老师什么都好，但讲课好不好，这个老师就是不称职的。

4.提高老师科研水平。现在的高校必需强调教学与科研统一的原则，教学与科研在相当程度上出现重叠关系，这一点在本科的毕业设计和探讨生培育中尤为明显。科研是源、教学是流，没有科研怎么能提高教学水平?要使我们的学生具有创新精神，老师不搞科研，学生不介入科研，是不行能的。作为一个好的高校老师，应当除了传授学问之外，还要把科研方法教给学生，使学生擅长探究、擅长思索、擅长分析问题，这是很重要的。另外，高超的高校老师不应当是学生从事科研的“摆渡人”，而应当是“引路人”，去指引他、启发他，创新精神、创新意识的形成或者创新实力的培育就是这样一点一滴积累起来的。所以说，要搞好教学离不开科研。我们的教学科研，要依据“面对县域经济和民营中小企业，与人才培育和社会实践相结合，推动高新技术应用，促进地方经济社会发展”的科研定位，坚持“贴近市场、学研结合、效益显著”的科研特色，注意技术应用和技术创新。

5、提高老师待遇。我们不仅要引进人才，更重要的是留住人才，用好人才。让大家充分感觉到在这里有用武之地，待得舒心。老师流淌性大，这是民办高校的共性，是私立高校面临的挑战。我们要下决心吸引和留住我们须要的老师，留住人才。学校必需留住合格的有才能的教学和探讨人员。一个学院，一个专业，肯定要选配好老师，有几个过硬的好老师，这个专业就可以办好。今年我们人事安排制度改革，薪酬设计做了调整，老师待遇有所提高。以后，学校将进一步改进薪酬设计，提高教职工待遇。我们的目的是希望不断地改善教职工的经济待遇、生活环境、工作环境，要用事业凝合人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才，进一步激发大家的工作热忱和调动主动性。

6.加强师德师风建设。

南山学院内在的优势，过去是、今后也将依旧是师生员工对学院教化事业的挚爱和无私奉献。

要健全《老师道德规范》、《老师行为规范》、《学术道德管理方法》等制度;加强对老师的思想政治教化、职业志向教化、职业道德教化以及学术道德教化;要通过举办教化培训班、师德教化专题讲座等措施，强化教职员工教书育人、管理育人、服务育人观念。

要在教职员工中深化开展酷爱南山、服务南山、扎根南山教化，弘扬崇尚奉献、追求卓越的南山精神，秉承忠诚、责任、勤奋、敬业的企业精神。

要切实加强老师师德修养、敬业精神的培育，促进老师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教。要以爱心和赏识教书育人，以严谨和敬重关爱学生，以高尚师德、人格魅力、学识风范教化感染学生，注意培育学生的终身学习实力、创新实力、学术批判性思维的实力，做学生健康成长的指导者和引路人。

要常常开展师德师风检查，仔细组织课堂听课，听取学生对任课老师的看法，促进良好师德的形成与发展。

四、科学设置专业，加强课程建设

专业和课程建设是教化教学的中心环节，是实施质量工程的核心和重点。

教化部20xx年(教高)1号文件《教化部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法》，对专业和课程建设做出详细规划和要求。提出：资助15000名学生自主开展创新性试验;建设10100种高质量教材、3000门国家级精品课程和3000个特色专业点;资助3000名老师和管理干部开展对口支援沟通;遴选1010个国家级教学团队;建设500个试验教学示范中心、500个人才培育模式创新试验区和500门国家级双语教学示范课程，嘉奖500名国家级高等学校教学名师。为专业和课程建设指明白方向。

为贯彻教化部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法，依据我校深化内涵建设的须要，确定特色专业建设要在已有的8个特色专业的基础上，年内要完成在建的10个特色专业，以后每年新建5个特色专业。要瞄准南山集团和区域经济发展的新产业，重点建设航空、新材料、管理、旅游等专业。

在专业设置与结构调整上，要遵循高等教化发展规律，依据学校定位，确立专业设置标准，做出专业合理建设规划，依据区域经济社会发展须要和本校实际调整专业，不断优化学科专业结构。

在精品课程建设上，要在现有21个精品课程的基础上，年内要完成在建的34个精品课程，以后每年新建10个精品课程。要通过课程改革和引进，新建本科专业课程20个，其中，精品课程5个，校本(特色)课程8个，要试点建设2个双语教学示范课程。

在课程建设上，课程要突出基础性、综合性、实践性、先进性，要体现传授学问与综合素养和实力培育的融合、人文学问与科学素养和创新实力的融合、教学与科研和生产的融合。依据不断发展改变的社会需求和学生成才须要，创新课程建设，加快课程开发，建设特色课程。特殊是要依据南山集团和半岛蓝色经济区发展，汲取行业和企业参加教学内容和课程体系改革，建设一批区域经济须要、特色显明的校本课程。

要在专业建设和课程建设的基础上，培育出20名校级教学名师、建设10种高质量校本教材、建设5支校级优秀教学团队。

要通过专业建设和课程建设，使我校的每一个院系都有自己的特色专业、品牌专业，每一个专业都有自己的精品课程和教学名师，要充分发挥典型的示范带动作用，使全校的教化教学水平迈上一个新台阶。

五、加强学风建设，培育高素养人才

学风有广义狭义之分，广义的学风包括学习之风、考试之风、教学之风。狭义的学风是学生在学校学习、生活等活动中渐渐形成并通过其言行表现出来的对学习、生活的看法和风尚。优良学风是一种无形的教化力气，是学校教化质量的基本保证和管理水平的详细体现，更是全面推动素养教化、确保学生身心健康发展的须要。优良的学风对于学生成长成才具有至关重要的作用。

我校学风建设状况，总的评价是：南山比东海好，小学院比高校院好。

为保障人才培育目标的真正实现和落实，必需建立良好的学风。要制定全面调动学生学习主动性的政策与措施，开展行之有效的学风建设活动。

一要仔细落实教化部下发的《高等学校学生行为规范》、《一般高等学校学生管理规定》和学院学生管理工作和教学管理工作的有关规定，修订管理细则，从制度上保证广阔学生遵守校纪校规。

二要完善学生管理工作机制，形成党、政、班、团、学齐抓共管的良好格局，有效保证各项管理制度的落实。

三要强化思想政治教化。营造健康向上的校内文化，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，调动学生学习主动性。高校是一个人将来人生的重要基础时期。学生要处理好基础课、专业课学习的关系，更重要的是要养成厚实的学习习惯，构建一个有利于接着学习的学问、实力体系，为今后的发展奠定基础。

四要完善学生奖学助学管理制度，推动学生“学习之星”、“科技之星”、“才艺之星”、“独立之星”、“实践之星”、“就业之星”评比嘉奖工作。深化开展名生工程，注意学生升本、考研的考核和嘉奖，激励学生刻苦学习发奋成才。

五要加强文明校内、和谐校内、绿色校内、阳光校内建设;强化以依法办学、民主管理为特征的学院制;以自主选课、特性发展为特征的学分制;以教授治学、严格管理为特征的监事制;以校企合作、工学结合为特征的双元制建设，促进优良学风形成。

要以学风建设推动校风建设。校风、学风是亲密相关的。校风影响学风，良好校风是良好学风的基础。校风指引着学风建设的方向，良好的学风建设又推动着良好的校风建设。

六、以高校精神引领质量工程

我们的高校精神就是“以真理为伍、与时代同步”的校训和“自主、自由、自律、自强”的校风。

“自由”在学术上有些争议，在生活层面自由散漫被指责，政治上自由化也被批判，因而大家不敢讲自由。在高校里讲自由，应当从哲学层面来理解，第一、自由意味着责任，这就是为什么多数人惧怕自由的缘由。这是上一世纪大文豪萧伯纳说的。其次、自由以自律和他律为背景。第三、自由是人类才智的根源。哈佛商学院的《管理与企业将来》一书中提到：自由是人类才智的根源。书中有这样一段话：“在学问经济时代，财宝不过是在自由价值观普及的社会里，多数个人活动的副产品。在个人自由得到最大保障的社会，民众的才智空前活跃，创新的东西也会不断被提出，财宝作为副产品也会像火山爆发般喷涌而出。管理则没有这样的功能，管理可以聚集现有的才智和力气，会创建一时的强盛，但会使才智之源枯竭，为强盛的土崩瓦解埋下伏笔，而且无一例外地都导向死亡。”只瞩目科技与财宝的繁花，却忽视了它赖以生存的自由土壤，甚至鄙视仇视自由，这是其他文化仿照西方文化屡败屡犯的通病。人生就是一个追求自由同时享受自由的过程。第四、哥德认为“真正的自由不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么就不做什么。”第五“自由是对必定的相识和改造”。正如毛泽东所说：人类的历史，就是一个不断地从必定王国向自由王国发展的历史。克服盲目性，相识客观规律，从而获得自由，在相识上实现一个飞跃，到达自由王国。我们说学者要有独立的人格，自由的思想，这里的自由亦包含此意。

高校是一个学问共同体，是我们共同的精神家园。学术自由是人类才智的源泉，是高校的核心理念。深化推动质量工程，须要高校精神的引领。我们要在“以真理为伍、与时代同步”的校训和“自主、自由、自律、自强”的校风的引领下，深刻理解民办高等教化和应用型本科教化，遵循高等教化规律和市场规律，开掘才智之源，拓展创新之路，创建性地开展工作，全面推动质量工程，使我们的教学工作达到一个新的水平。

2024年在全乡教化工作会议上的讲话稿优秀篇四

曾局长作的工作报告，对去年全县教化工作作了仔细总结回顾，对今年全县教化工作作了全面支配部署，我完全赞同。希望大家要结合实际，仔细抓好实行。下面，就做好今年的教化工作，我再讲四个方面的看法。

一、确定成果，正视差距，进一步增加促进教化发展的责任感和使命感

近年来，县委、县政府高度重视教化工作，出台了一系列促进教化发展、优化教化环境的措施，不断加大投入力度，着力改善办学条件，优化配置教化资源，通过全县上下的共同努力，教化事业呈现出良好的发展势头，主要体现在：教化教学质量保障体系建设日益完善，义务教化均衡强力推动，新课程改革稳步实施，中考质量稳中有升，高考质量实现历史性突破，职业教化成果喜人，师德师风建设不断加强。

作为我们这样一个人口多、底子薄、基础差、财力弱的县，教化事业取得如此成果，实属不易、难能珍贵、值得确定。但我们仍旧要醒悟的看到，全县教化发展还存在亟需解决的问题。一是城镇教化资源不足。随着城镇化进程的加快，城镇教化资源供应与社会需求存在较大冲突，人民群众关切的“大班额”等问题普遍存在。二是整体发展水平不高。教化结构和布局不尽合理，不管是学前教化、义务教化，还是一般中学教化、职业教化，和周边兄弟县相比，还有肯定的差距。学校的管理水平不高、内涵发展不深化、教化特色不显明。三是老师队伍建设亟需加强。教化理念还不能完全适应新课程改革的须要，教学手段不能完全适应教化信息化的须要，教学方式不能完全适应高素养人才培育的须要。农村学校、教学点受办学条件的制约，优秀老师留不住。

对于这些问题，我们必需高度重视，进一步增加发展教化事业的责任感和紧迫感，以脚踏实地、真抓苦干的扎实作风，努力推动全县教化质量大提升、教化事业快发展。

二、认清形势，坚决信念，坚持教化优先发展不动摇

首先，我们的教化发展面临新的机遇。这主要表现为各级党委、政府高度重视教化。、多次主持会议审议教化重大议题，多次到教化系统考察指导，作出重要批示。春节前，省委书记郭庚茂主持召开了教化工作专题汇报会和全省教化改革发展座谈会，并作了重要讲话。今年3月份，全市教化工作暨义务教化均衡发展推动会在唐河召开，主抓教化的副市长刘树华同志作了重要讲话。就我县而言，刘书记、周县长、马主任等多次深化学校现场办公，探讨解决教化发展面临的问题，不少学校校容校貌面貌一新、教化教学硬件设施达到先进水平。全部这些向我们传递出一个信号，党委、政府把教化放在了优先发展的战略地位。从政策层面说，新一届中央政府启动了“全面改善贫困地区义务教化薄弱学校办学条件”安排，教化部出台了《关于深化考试招生制度改革的实施看法》，省政府下发了《关于扩充城镇基础教化资源的看法》，这些都是教化事业加快发展的难得机遇。

其次，我们的教化工作面临新挑战。当前，推动社会经济发展关键要依靠创新驱动，创新驱动关键要靠人才培育，人才培育关键要靠教化发展。这就要求教化必需更新理念，转变培育模式，调整人才培育结构，提高服务经济社会发展的实力和水平。随着社会的发展与进步，人民群众对教化的相识在转变，从注意求学向注意求职转变、从生存需求向发展需求转变、从“单一化”向“多元化”转变。由此可以看出，整个社会对教化的关注度越来越高，对教化的期望越来越高，对教化工作的监督意识也越来越强。这既是压力也是动力，要求我们必需结合今年教化工作的实际重点突破。

因此，我们肯定要认清形势，既要直面困难、应对挑战、正视现实，更要坚决信念、抢抓机遇、乘势而上，切实增加紧迫感、责任感和使命感，加大力度，创新举措，努力办好人民满足的教化。

三、明确任务，抓住关键，促进教化发展新进步

今年我们的教化工作要以“提质量、促公允、保平安、转作风”为主题，以依法治教为保障，以学校建设和全面深化基础教化课程改革为抓手，以办人民满足的教化为主线，全程谋发展，全心提质量，全力抓队伍，全面树形象，推动各级各类教化事业持续协调发展。

(一)紧盯提升教化教学质量不放松

教化是发展大计、民生大计、百年大计。抓好教化教学质量，办好人民满足的教化，是我们当前面临的重要工作任务。全县上下必需进一步明确目标任务，强化工作措施，全力推动教化事业发展。

一是接着全面深化基础教化课程改革，不断强化动力。全面深化基础教化课程改革经过强力推动，各级各类学校校长的课改意识得到了增加，老师的教学理念得到了更新，驾驭课堂的实力得到了提高，学生的学习方式实现了初步转变。我们要再接再厉，深化推动课程改革。要坚决意志。全面深化课改，对教化工作者来说，是良心，是担当，更是责任。各级各类学校要有逆水行舟的志气和勇往直前的精神，坚持推广西峡“三疑三探”阅历的总抓手不动摇，坚持既让学生考出好分数、又让学生得到全面发展的总追求不动摇，一心一意地把深化课改工作推动下去。要科学推动。各级各类学校要刚好总结胜利阅历，通过以点带面，示范带动课改工作全面铺开。要完善措施。探讨适应课改需求的奖惩措施，课改成效要与老师的评先评优、职称晋升等相挂钩，要与领导干部的提拔运用相挂钩，通过对学校校长、老师的督导奖惩，形成持续推动课改的长效机制。

二是加强校长队伍、老师队伍建设，夯实基础。一要抓好校长队伍建设。教体局要严格落实校长任期目标管理责任制，将教化质量考核结果与校长选拔任用挂钩，严格奖惩。全县各级各类学校的校长要根据政治素养高、业务实力强、教学成果优、群众口碑好的要求，精确定位角色，严格履行职责，争做一名人民满足的校长。二要抓好老师队伍建设。可以说，保证老师队伍的质量，才能确保教化的质量。县教体局要建立完善老师培训体系，接着实行“走出去学、请进来讲”和“传、帮、带”等方式，不断加大老师业务培训沟通力度，努力培育一批骨干优秀老师;要建立完善老师目标管理等制度，通过落实老师绩效工资、评比名老师和名班主任、开展各种教学竞赛活动，激发老师队伍活力，增加工作的主动性。要加强师德师风建设，通过评比表彰师德标兵和开展师德师风主题教化活动，引导广阔老师自觉做人民满足的好老师，做学生健康成长的指导者和引路人。

三是提高各类教化质量，协调发展。学前教化要加快推动，激励社会力气兴办学前教化机构，扩高校前教化资源总量。要加强对各类幼儿园的监督管理，着力构建保教质量体系，防止和订正“小学化”倾向，提高保教水平。

一般中学教化要推动多样化发展。各一般中学要仔细探讨教化部《关于深化考试招生制度改革的实施看法》和省里即将下发的一般中学学业水平考试实施细则、学生综合素养评价实施细则，适应新要求，实现新发展。要通过高考模拟分析，找准各学校质量提升的短板，制定有效的改进措施，全力做好备考工作，确保今年高考成果稳中有升，实现新的突破。

大力发呈现代职业教化。要仔细贯彻全国、省、市职业教化工作会议精神，围绕市场需求办学校、依据产业发展设专业、根据岗位要求搞教学，满意我县产业转型升级发展对人才的需求。要改革人才培育模式，实现专业与产业对接、人才培育与职业岗位对接、教学内容与技术进步对接，提高人才培育质量。

(二)紧盯促进义务教化均衡发展不放松

促进教化公允，首要的是推动义务教化均衡发展。推动义务教化均衡发展是国家战略，是社会期盼，是群众呼声，也是教化使命。

要在改善办学条件上实现新提升。坚持多元化融资、多渠道投入，加快改善城乡教化基础条件。一是主动谋划争取项目。要抢抓当前国家加大教化事业投入和省市实施教化均衡发展的难得机遇，仔细谋划论证一批教化基础设施项目，加强与省、市相关部门的沟通连接，争取更多的项目和资金支持。要大力实施扩充城镇义务教化资源五年安排，着力解决“大班额”问题。二是加快项目建设进度。今年，“全面改薄”进入项目建设阶段，教体局要督促项目建设学校加快建设进度，确保各个项目按期保质完成。三是加强项目实施管理。规范程序，全面落实工程质量管理和平安管理责任，确保把学校建成最平安和最让家长、学生放心的地方。

要在统筹发展教化上实现新提升。从促进社会和谐的高度动身，优化资源配置，统筹推动城乡教化均衡发展。要把教化资源配置向农村倾斜，逐步实现校舍、师资、设备均衡配置，缩小城乡之间、学校之间的差距，促进教化均衡发展，不断满意群众对优质教化的需求。要充分利用闲置校舍和社会资源发展学前教化，切实解决农村幼儿入园难的问题;要突出办学特色、学校内涵，打造标准化学校;要加快发展一般中学教化，力争高考成果有新的更大的突破。

(三)紧盯学校平安管理不放松

学校平安关系到广阔青少年的健康成长，关系到社会和谐稳定大局。各级各有关部门要充分相识加强学校平安管理工作的极端重要性，坚固树立学校和学生“平安第一”的理念，切实把学校平安工作放到更加突出的位置，确保校内平安，确保教化系统大局稳定。

一是要建立长效机制。乡镇政府、教化、公安、工商、交通、司法、卫生、食品药监等部门要通力合作，加大对“黑校车”、非法办园、学校食品卫生、校内周边网吧及消遣场所等问题的治理力度，该规范的规范，该取缔的取缔，该停运的停运，保障教化教学秩序平安稳定。二是要加强学校安保工作，配强配齐安保人员和安保器材。三是要加强对师生的平安教化，开展平安性的平安演练，提高师生的平安意识和自我爱护实力。四是学校与公安等职能部门加强沟通，在学生上下学的高峰期，加大对校门旁边的巡查力度，削减突发事务发生的机率。五是要制订完善的应对突发平安事务应急预案机制，遇到突发平安事故，有条不紊地进行处置。

(四)紧盯转变作风不放松

要加强改进作风常态化建设。各学校校长要以党的群众路途教化活动、“一改双优”和“三亮三评”活动为载体，切实抓好中央“八项规定”及上级部门加强作风建设规定的落实，坚持不懈地订正“四风”。要健全改进作风常态化机制，在坚持中深化，在深化中坚持。详细来讲，要切实增加六种意识。增加责随意识。要做到在其位、谋其政，恪尽职守，守土有责，履职尽责。增加服务意识。要优质服务、热忱服务、主动服务、周全服务师生。增加效率意识。要做到好事快办、急事急办、难事商办、特事特办。增加求实意识。要真正沉下心，忠诚履职，勤勉尽责，以实干求实效，以实绩树形象。增加纪律意识。要摆正自己的位置，顾全大局，守好规则，把遵守纪律当成一种追求，一种习惯。增加创新意识。要敢于在思维方式上求突破，在工作方法上求创新。

四、形成合力，狠抓落实，开创教化发展新局面

教化事业是公益事业，也是民心工程、系统工程，牵涉到社会的方方面面，各级各部门要履职尽责，形成重视教化、支持教化的气氛和合力，为唐河教化改革发展做出贡献。

一要以优先发展的理念抓教化。县委、县政府将一如既往地把教化事业作为加快唐河发展的基础性、先导性和全局性的工程来抓，始终坚持教化优先发展的战略地位不动摇，工作精力向教化倾斜，项目支持向教化倾斜，经费投入向教化倾斜。教体局要仔细探讨教化工作中出现的新状况、新问题，不断创新教化理念，优化发展思路，改进教学方法，主动探究符合教化规律和县情实际的办学模式。各乡镇(街道)党委(党工委)、政府(办事处)要把基础教化放在心上，抓在手上，常常进学校门、问学校事、解学校难，真正为学校办实事、办好事。

二要以争先进位的状态抓教化。教化质量永无止境，必需要有比学赶超、争先进位、永不满意的竞争意识，始终要有前面无标兵、后面有追兵的拼搏精神，教体局肯定要对全县的教化质量高起点谋划、高标准要求，要敢于和教化强县比;各级各类学校从校长到老师，要敢于和质量名校比，敢于和优势学科比，始终把自己的工作要求定位在追求第一上，把教化质量定位在追求一流上，把最终的目标锁定在实现教化强县上。

三要以严抓严管的作风抓教化。教化工作是一份清苦的职业，也是一份崇高的职业，更是一份功在当代、惠及子孙的事业。教体局要建立一套严格的督查考核机制，切实从宏观教化管理的思维方式向微观教化管理的模式转变，对教学管理要问细微环节，教化质量要问过程，特殊是对一些农村偏远学校要常检查、常督促，不能偏颇，更不能放任自流，要真正把教化公允作为教化事业的一种追求，切实抓好基层，打好基础。同时，要畅通监督渠道，自觉接受群众和社会的监督，促进教化质量不断提升。

四要以尊师重教的共识抓教化。教化是最有潜力的经济增长点，今日的教化就是明天的人才、后天的经济。各级各部门要把教化当作头等大事，作为份内职责。发改、住建、国土等部门，要做好项目用地审批办理工作，确保教化项目按时落地，按期推动，按安排完成;财政部门要加大教化预算执行力度，确保足额拨付;纠风、物价部门要坚决制止对中小学校乱收费、乱摊派、乱罚款行为，为学校发展创建良好的外部环境。乡镇政府每年要真正为当地教化办两件以上师生群众满足、看得见的实事，造福一方百姓。要通过各方面的共同努力，形成关切教化、支持教化的强大合力。形成“党以重教为先，政以兴教为本，师以爱教为责，民以支教为荣”的良好风尚。

同志们，教化关乎千家万户，也事关国家和民族长远发展，责任重大，使命光荣。我们肯定要以更加坚决的信念，更加有力的举措，奋勉作为，真抓实干，推动我县教化事业再上新台阶、再创新佳绩。

2024年在全乡教化工作会议上的讲话稿优秀篇五

20xx年是我校建校60周年暨合校10周年校庆之年，也是我校全面落实“”教化事业发展规划和第一次党代会精神的关键一年。在喜迎召开之际，我们在这里隆重召开西安财经学院20xx年教化教学工作会，本次会议的主题是：深化本科教化教学改革，加快人才培育目标转型，全面提升本科教化质量和水平。

围绕会议主题，我讲三个方面的问题。

一、20xx年以来本科教学工作回顾

(一)明确应用型创新人才培育目标，主动探究与之适应的人才培育模式

明确清楚的人才培育目标是高校人才培育模式改革的前提和基础。20xx年我校召开了以“加强应用型创新人才培育，努力提高教学质量”为主题的教化教学工作会议，将我校人才培育目标调整为“应用型创新人才”，即“具有深厚的基础理论学问和扎实的专业基础，以及较强的科研实力、实践实力、专业技术的操作技能等相关技术综合实力，并擅长在此基础上进行创新的人才”;20xx年学校第一次党代会提出了“推动办学类型定位和人才培育目标定位‘两个转型’，建设特色显明的教学探讨型财经高校”的奋斗目标。

近年来，学校遵循高等教化教学规律，依据教化部相关文件精神，紧紧围绕区域经济社会发展需求，结合学校自身条件及发展潜力，不断转变教化思想观念，根据应用型创新人才培育的内涵和特征，针对专业建设和人才培育模式改革，在校内外广泛调研的基础上，组织编写了《地方财经类院校本科应用型创新人才培育模式探究》专著，分析了财经类相关本科专业国内外人才培育发展态势，对地方财经类院校本科应用型创新才培育模式改革进行了系统探讨。

(二)专业建设成效显著，课程改革不断深化

近年来，学校以应用型创新人才培育目标为导向，结合高等教化改革发展和区域产业结构调整需求的实际，不断优化专业结构，加强专业内涵和特色建设，推动课程改革，深化课程资源和教学内容的优化整合，大力提升人才培育水平。

20xx年以来，我校“保险”、“广告学”、“数学与应用数学”、“行政管理”及“软件工程”5个专业顺当获批学士学位授予权。“投资学”、“工程造价”、“审计学”、“广播电视编导”、“网络工程”、“戏剧影视文学”和“日语”7个新增本科专业获批并招生，我校的专业总数达到39个，其中，经济、管理类专业达到23个，占专业总数的60%，使我校专业结构和布局更趋合理。20xx年“财政学”和“统计学”专业获批陕西省“专业综合改革试点”项目;统计学专业被陕西省举荐参评国家级“专业综合改革试点”项目。根据教化部新颁布的《一般高等学校本科专业书目新旧专业比照表》，完成我校现设本科专业新旧书目转换整理工作;组织开展20xx年度一般高等学校本科新设专业的申报工作，拟新设“应用统计学”、“新闻学”、“贸易经济”三个本科专业。

依据《西安财经学院双语教学课程管理方法》及学校开设新课的有关规定，完成了各学期双语教学课程和首次开设新课的认定工作。在大力加强课程管理的基础上，坚持以精品课程建设为突破口，不断更新课程建设内容，加快课程建设步伐，使先进的教学阅历和教改成果刚好融入课程建设之中。完善我校精品课程建设管理系统平台建设，促进优质课程教学资源开放共享。

(三)“质量工程”项目建设有序推动，教学改革成果突出

依据《教化部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法》精神，扎实有序地推动“质量工程”项目建设，取得了良好成效。20xx年以来，我校“会计学”专业获批国家级特色专业，“金融学”、“信息管理与信息系统”和“经济学”3个专业获批省级特色专业;《房地产开发与经营》、《国际贸易》和《足球》3门课程获批省级精品课程;“会计学教学团队”获批省级教学团队;“统计学专业应用型人才培育模式创新试验区”获批省级人才培育模式创新试验区;“贸易与经济试验教学中心”和“信息管理化试验教学中心”获批省级试验教学示范中心。

不断更新教化教学思想观念，强化教学改革探讨，教学探讨项目和教学成果奖均获得较大突破。20xx年我校《地方财经类院校本科试验实训教学改革探讨》、《读写固本与知行合一：培育中文学生学术实力的教学改革》获批省级教学改革重点项目立项;《中国近现代史纲要问题教学模式的实践与探讨》、《经济类特色专业试验教学体系构建的实证探讨》、《地方财经院校应用型创新人才培育教学质量保障体系的探讨与实践》获批省级教学改革一般项目立项。《西部地方财经类院校应用型创新人才培育模式的改革与实践》荣获省级教学成果特等奖，填补了我校省级特等奖项的空白;《财经类院校工程管理专业实践教学体系创新探讨》荣获省级教学成果二等奖。

(四)实践教学条件得到改善，实践教学管理进一步规范

在进一步推动校外实习基地建设的基础上，组建了5个校级高校生校外实践教化基地，其中，举荐“西安财经学院-中国人寿西安分公司金融保险创新人才培育实践教化中心”等3个校级实践教化基地申报了省级高校生校外实践教化基地项目。在原有23个试验室基础上，投资400余万完成了“柔性制造试验室”、“多媒体艺术设计实训中心”、“新闻与传播实训中心”等试验室的新建、扩建项目;投资150余万元新增了20余套试验教学软件;目前，我校试验室布局合理，设置科学，功能齐全，设备先进，能够充分满意不同专业试验教学的须要。“贸易与经济试验教学示范中心”和“管理信息化试验教学示范中心”获批省级试验教学示范中心，实现了省级试验教学示范中心零的突破。完成了“中央财政支持地方高校发展专项资金项目”的申报工作，三年来，“教学试验平台建设类项目”与“科研平台和专业实力实践基地建设类项目”共获得财政支持共计1600余万元。

依据《西安财经学院本科生实施“实践教学活动周”原则看法》，将“实践教学活动周”纳入日常教学支配，20xx年首次组织全校37个本科专业的111016名学生集中开展了实践教学活动，有效解决了理论课教学和实践教学在时间上的冲突，保障了各项实践教学任务的落实。制订的《西安财经学院高校生创新创业训练安排工作方案》报教化部批准通过，获得国家级高校生创新创业训练安排项目申报资格，经校内申报、评比等程序，举荐了50项国家级高校生创新创业训练安排项目。制订《西安财经学院本科班级导师制实施方法》，该制度的实施有效促进了师生之间的沟通与沟通，加强了对学生实践实力和创新精神的培育。规范了实践教学指导性文件，修订了37个本科专业实践教学大纲，健全了试验室及试验教学管理制度，编印了《西安财经学院本科实践教学管理制度汇编》。

回顾两年来的本科教学工作，在学校党政班子的正确领导下，在全体老师和教学管理干部的主动努力下，在各部门的大力支持协作下，学校的教学工作取得了显著的成果。在此，我代表学校向长期奋斗在教学一线的老师们和同志们表示诚心的感谢!

高等教化的核心任务是提高质量，全面提高高等教化质量的核心是大力提升人才培育水平。面对高等教化发展的新形势、新任务，我们在总结成果的同时，也应当醒悟地相识到，与实现“两个转型”，建设“特色显明的教学探讨型财经高校”的奋斗目标相比，与全国同类院校相比，我校的本科教学工作外部面临严峻的挑战，内部存在一些影响教学改革推向深化的突出问题。

(一)学校本科教学工作面临的挑战

(1)高等教化竞争格局已经形成，竞争态势日趋激烈。《国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出对高等学校实施分类管理的政策，每所高校所处的类别、层次和地位不同确定了自身获得政府财力支持的实力及获得教化市场大小的差异，从而形成了高校的基本竞争格局。面对高等教化发展的新形势，各个高校抢抓机遇加快发展，竞争日趋激烈。

(2)办学特色和创新实力形成高校的核心竞争力，确定了高校的生存和发展空间。国家在加强地方本科高校建设方面，“以扶需、扶特为原则，发挥政策引导和资源配置作用，支持有特色高水平地方高校发展”。“”期间，陕西省实施“高水平高校建设工程”，重点支持一批基础良好、特色显明、与陕西经济社会发展亲密相关的省属本科高校，建成在国内有广泛影响的高水平高校。因此，我们学校只有创新发展、突出特色才能快速形成比较优势，快速提升核心竞争力，获得将来的生存和发展空间。

(二)学校本科教学工作存在的一些问题

学校第一次党代会明确提出“推动办学类型定位及人才培育目标定位转型，建设特色显明的教学探讨型财经高校”的奋斗目标。这一目标要求本科人才培育模式必需进行系统的改革，这次改革不是渐进式的改良而是一场教学革命，当前教学工作中存在的一些问题干脆关系改革的成败。

一是师资队伍建设须要进一步加强。师资队伍是取得教化教学改革胜利的保障因素，推动“两个转型”，首先要完成老师自身的转型。我们一些老师学术视野狭窄、学术范式陈旧、学术实力弱化、学术语言老化、教学方法落后，岗位适应实力和岗位迁移实力跟不上教学改革的形势;个别老师没有正确处理好个人发展与学校发展、教学与科研的关系，对教学工作精力投入不足;在教学改革的内容方面，普遍存在重宏观教学“模式”改革，轻详细课程改革和教学方法与手段改革。这些问题干脆影响了全校教学改革的进程。

二是人才培育特色不够显明。《教化部关于全面提高高等教化质量的若干看法》提出，要“创新人才培育模式”、“促进高校办出特色”。目前，我校本科人才培育模式相对单一，部分专业特色不突出，优势不明显，干脆影响到了“两个转型”的顺当推动。

三是学生创新实力有待进一步提高。在课程设计上，传统理论教学过多，实践教学环节相对薄弱;校内实践课主要以演示型为主，综合型、设计型不够;校外实践形式单一，还停留在传统的实习层面;毕业论文(设计)很少产生于实际生活中，题目大而空;各类创新创业竞赛与学生应用创新实力培育结合不紧，从而使学生创新实力难以得到有效提高。

四是实践教学改革有待进一步深化。实践教学是培育应用型创新人才的重要环节，目前我校实践教学方面还存在着实践教学师资队伍力气薄弱、实践教学内容体系尚不完善、实践教学管理运转不顺畅、实践教学资源利用效率较低、开放性试验教学网络化平台建设步伐缓慢、跨专业综合型试验教学活动开展难度大等问题，实践教学改革进程不能满意人才培育目标转型的须要。

三、本科教学工作的总体思路和主要任务

依据国家高等教化改革精神及学校“”教化事业发展规划，今后一段时期，我校本科教学工作的总体思路是：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，以社会需求和学生就业为导向，围绕学校“两个转型”，坚固确立人才培育的中心地位和本科教学的基础地位，坚持内涵发展、稳定本科教化规模、强化办学特色、创新人才培育模式，构建应用型创新人才培育体系，努力提升本科教化质量和水平。

围绕这一思路，要重点做好以下几方面的工作。

(一)提高相识，不断更新教化教学理念

当前，中国高等教化进入了新的历史时期，我们要充分相识到当前高等教化的形势和任务，不断更新教化教学理念，熟识高等教化教学发展的规律，坚固确立人才培育的中心地位，巩固本科教学的基础地位，树立科学的高等教化发展观，将教学工作的重要性落实到详细的政策和行动上。学校的一切工作都要围绕教学工作这个中心来绽开，各级领导要常常深化教学一线，刚好探讨解决教学工作中的问题。要统筹教学工作与学校其他各项工作的关系，切实保障学校教学工作的顺当进行，保证教学工作的中心地位。各教学单位和教学管理部门的第一责任人，要把主要精力放在教学工作上，把质量意识落实到详细工作中去。同时，广泛开展各种教学研讨和学习活动使广阔教职工不断更新教化观念，跟上高等教化发展的新形势，引导广阔教职员工树立全员育人、全过程育人的育人理念，全身心投入教学工作，自觉地为教学工作服务。

(二)以人才培育方案修订为抓手，推动人才培育目标转型

人才培育方案是学校人才培育的总体蓝图，集中反映学校人才培育的目标定位、指导思想、整体思路、详细过程，同时也是学校组织教学活动和从事教学管理的主要依据，是“两个转型”在人才培育方面的顶层设计。

本次人才培育方案修订工作的基本原则是：学问、实力、素养协调发展原则，学问结构和课程体系整体优化原则，理论学习与实践实力、创新精神培育有机结合原则，统一性和多样性相结合原则以及符合专业规范，发挥专业优势和特色原则。通过人才培育方案的修订，进一步明确各专业人才培育规格，精选教学内容，优化课程体系，强化实践教学环节，突出创新创业教化和创新创业训练安排项目的作用，构建应用型创新人才培育的本科人才培育体系。

(三)以“专业综合改革试点”项目为突破口，推动专业建设和课程建设

一是以应用型创新人才培育目标为导向，创新人才培育模式，加强专业综合改革和特色建设。各专业要明确专业培育目标和建设重点，优化人才培育方案。根据精确定位、注意内涵、突出优势、强化特