【教育资料】三年级上册语文教案-语文百花园五-语文S版学习专用

教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源语文S版三年级语文上册导学案课题主备人导者课型新授课使用时间课标要求1.有初步的独立识字能力，会运用部首检字法查字典。2.用普通话正确、流利、有感情地读文，把握主要内容，体会思想感情。3.背诵优秀诗文，积累课内外获得的知识材料。4.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。5.认真完成习作，，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。导学目标知识目标（1）读门票，引导学生查字典自学汉字。（2）练习词语接龙，巩固、积累。（3）读背古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。（4）交流采集本，介绍小知识。（5）阅读短文，口语交际，进行献爱心教育。（6）看图写作《放假的第一天》，培养观察、想象能力。能力目标（1）教给方法，巩固、积累。（2）读写结合，体会爱心。情感目标（1）激发学生进行语言文字训练的兴趣。（2）教育学生助人为乐、奉献爱心。导学重难点重点：（1）“能说会道”训练口语交际能力。（2）“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。难点：以“献爱心”为主题进行阅读、说话、写作训练。导法问题引领法、谈话法学法自学、对学、练习、讨论、小组合作、展示导学准备课件、投影仪、练习单教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入生答设问导入，激发学生探索知识的兴趣。自主学习提出疑问尝试“自学汉字”1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。2、学生轻声自由读题，明确题意。3、自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。4、同桌互相交流：说说用什么方法查字典，理解字意。5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。6、教师巡视检查。7、指名反馈。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？8、齐读门票内容。9、说说从门票上读懂了什么？10、教师小结说出用什么方法解决不认识的字。自由读题及“门票”，圈出不认识的字，查字典。交流方法。熟读内容，纠正字音。5、齐读，理解内容让学生自主识字，理解词句，感知内容，渗透了多读多思的学习方法，体现了以学生为主体的教育理念。交流学习方法，培养独立识字能力和理解词语能力。合作探究点拨解疑二、练习“照样子组词语”出示题中例子。学生自由读词，说说自己的发现。（2）认识词语接龙的规则：前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为同一个字。（3）学生齐读词语，巩固对词语接龙的认识。2、出示题中的三个汉字“劝、招、终”加以认读，看看你能想出哪些词语。3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。4、指名反馈，评议、交流。5、学生独立动笔填词。6、教师巡视，及时纠正错误。7、投影出示学生组的词，进行评价。8、完成拓展练习：练习单第1题。9、小组讨论纠正。读例子，说出发现，认识规则。认识汉字，口头练习词语接龙。动笔填词。作业展示，进行评议。5、独立完成练习，小组讨论纠正。通过展示、交流让学生互相学习、取长补短，教师也能及时了解学习状况，接收反馈信息，并随时调整教学策略。拓展提升三、指导“读读背背”1、学生自由读诗，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。2、同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。3、指名读诗，集体评议、纠错正音。4、学生练习正确、流利地齐读古诗。5、引导学生理解诗意。（1）这首诗共几句，你读懂了哪一句，介绍介绍。（2）学生自由发言。（3）教师小结，描述诗意。6、学生有感情地朗读古诗，练习背诵。7、填写练习单第2题，同桌相互修改。8、拓展，体会母爱：那你们的妈妈平时又是怎么对待你们的呢？说说你与妈妈之间的一个难忘的故事。9、教师小结。四、交流“我的采集本”1.自由读，要求读准字音。2.同桌互相听读，纠正错音。3.指名说说：小作者采集到的是什么知识？4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的知识。5、指名介绍，评议、交流。6、教师总结：做生活的有心人，做学习的有心人，学会阅读，学会积累。1、自由读，互读，纠正字音。有感情朗读，理解诗意。背诵诗句。4、完成练习，同桌互改。5、分享与妈妈的故事。1、自由读。2、说出小作者采集到的知识。3、小组相互欣赏采集的内容。4、交流、评议。先从文本入手，让学生感受诗人的母亲那种慈母之爱；然后从学生熟悉的生活入手，进一步激发学生热爱自己母亲的情怀，也进一步深化了文本；最后通过教师的小结，让学生的感情进一步为母爱而沸腾。2、引导学生留意身边的事物，并进行收集、整理、运用，培养学生做生活的有心人；通过采集本的交换，激发学生的学习兴趣，为今后的资料收集做铺垫。第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入1、谈话导入。（1）组织谈话：什么叫汇款？你们汇过款吗？谁知道汇款时的操作方法？（2）学生自由发言，引导初步认识汇款。（3）导入：今天，我们就来了解一位小朋友第一次汇款的经历。学生自由发言通过谈话，激发学生的学习兴趣。自主学习提出疑问一、走进“阅读平台”1、自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。2、听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？3、谁能根据文中的描述来介绍一下汇款的操作过程。（1）指名反馈，评议、补充。（2）教师小结，启发认识。（3）学生齐读短文5、6自然段。自由读文，思考短文写了一件什么事。介绍汇款的操作过程（评议、补充）。齐读5、6自然段。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力，加强学生听说的能力训练力。合作探究点拨解疑4、讨论交流，体悟明理。（1）说说为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？（2）小组讨论。（3）汇报交流。（4）谈谈：读了这篇短文，你有什么想法或感受？5、你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。6、同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。7、老师评点。小组讨论。汇报交流。填写汇款单。让学生通过说、写、议的训练，即让学生受得了爱心教育，又掌握了一项生活技能，提高了学生的语文能力，拓展提升学习“能说会道”1、学生默读本题中的提示，明确本次口语交际的内容和要求。2、想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？根据各项要求独立准备发言的内容。3、四人小组按要求先练习说一说，听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论。5、各小组派代表在班级交流。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。6、评选最佳讲述者。7、完成练习单3、4题。1、默读提示，明确要求。2、准备发言内容。3、小组练习说话。4、小组代表交流，集体评议。5、完成练习。通过引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由文本想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。第3、4课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、谈话导入。1、同学们，喜欢看漫画吗？能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？2、谢谢你们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。学生自由发言。通过谈话引入，以学生介绍漫画特点，让正确认识漫画，从而激发学习兴趣，也降低了写作难度。自主学习提出疑问二、明确写话要求1、自由读“笔下生辉”这段话，你从这段话中知道了什么？看谁的发现最多。

2、学生汇报交流，教师相机引导。1、学生自由读话、思考。2、汇报交流。让学生通过读、想、说，在明确写作要求的同时收集到内容的相关信息，达到事半功倍的效果。合作探究点拨解疑进入漫画，感受画意

1、课件出示四幅漫画，连起来观察，告诉大家画中说了一件什么事？

2、生小组讨论，师相关指导。

3、指名汇报，师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。

4、再观察四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？

5、生思考，老师板书：时间、地点、人物

6、学生逐幅图汇报。

7、孩子们，你们观察得很到位，老师为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？

8、生观察漫话，逐幅图汇报。老师板书：动作、语言、神态师相机指导。

四、深入画内，感受作者意图。

1、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？

2、生汇报。1、观察漫画，思考问题。2、小组讨论。3、汇报交流。活用漫画，以逐项设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。教师随时鼓励学生，保持学生学习的积极性。借助课程资源，积累习作素材，充分锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力。拓展提升五、串联画面，感受写法。

1、小组按照事情发展的顺序把故事说完整，注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。2、指名看图说话。

3、集体评议，交流方法。

4、你能给内容拟一个题目吗？5、学生汇报交流。六、抓住画面，感受语言。

1、要求学生将自己所说的进行整理，然后独立动笔看图写故事。2、教师巡视检查，进行个别指导。3、作品展示，欣赏、评议。4、完善自己的作文。小组练习看图说话。展示汇报，交流方法。自拟题目。动笔完成写作。作品展示，欣赏、评议。修改作文。根据想象训练学生的口头表达能力，再将口头语言转化成书面语言，完成习作，对学生的听、说、读、写能力都起到了训练作用。

板书设计导学反思放假的第一天（暑假第一天......）时间地点人物

：动作

语言

神态事件1、本节亮点：2、待改进处:随堂练习一、词语接龙快：（

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）二、填写古诗《游子吟》游子吟慈母（