CSE在初中英语口语教学形成性评价中的实践与思考

CSE在初中英语口语教学形成性评价中的实践与思考CSE在初中英语口语教学形成性评价中的实践与思考摘要：随着中国英语教育改革的推进，初中英语口语教学也逐渐获得了更多的重视。形成性评价作为一种有效的评价方式，在初中英语口语教学中具有重要的作用。而一个好的形成性评价体系需要与教学目标相匹配，能够全面、客观地评估学生的口语表达能力。本文介绍了课堂观察、小组互评、自评和个案评价等常用的形成性评价方法，并结合实际教学经验进行了具体案例分析。通过这些实践和思考，可以帮助教师更好地实施CSE（CommunicativeLanguageTeaching中文译为交际式英语教学）教学的形成性评价。一、引言随着全球化的进展，英语作为一种国际交流语言的重要性逐渐被人们认识到。在中国，英语教育改革也在不断推进中，英语口语教学也逐渐获得了更多的重视。然而，传统的教育评价方式往往侧重于知识的掌握程度，而对于英语口语表达能力的评估相对较少。对于学生来说，英语口语能力的培养无疑是非常重要的，因此，形成性评价在初中英语口语教学中的应用具有重要的现实意义。二、形成性评价与初中英语口语教学目标的匹配形成性评价是与教学目标相匹配的评价方式，它能够实时、全面、客观地评估学生在口语表达方面的能力。对于初中英语口语教学来说，学生的目标是能够用英语进行简单的交流。因此，形成性评价需要注重学生的口语表达能力，并通过多种评价手段来全面评估学生的口语表达能力。三、常用的形成性评价方法1.课堂观察在课堂上，教师可以通过观察学生的口语表达情况来评估他们的口语能力。教师可以注意学生的发音、语法、词汇和语言流利程度等方面，并对学生的表现进行评估和反馈。这种形成性评价方法可以帮助教师及时发现学生的问题，并采取相应的教学措施进行指导和辅导。2.小组互评小组互评是一种有效的形成性评价方法。在口语练习活动中，教师可以要求学生互相评价对方的口语表达能力。学生可以根据一定的评价标准评价对方的发音、语法、词汇和流利程度等方面，然后进行讨论和总结。通过小组互评，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以学习借鉴他人的优点，进一步提高自己。3.自评自评是一个非常重要的形成性评价方法。学生可以对自己的口语表达能力进行自我评价，并根据评价结果进行反思和调整。通过自评，学生可以更加清楚地了解自己的优势和不足之处，并制定相应的学习计划来提高自己的口语能力。4.个案评价个案评价是一种相对较为综合的形成性评价方法。教师可以根据学生的个人情况，对他们的口语表达能力进行全面的评估。个案评价可以通过一对一的口语训练来进行，教师可以针对每个学生的优点和不足之处，进行个别化的指导和辅导，以帮助学生更好地提高口语能力。四、实例分析在进行初中英语口语教学形成性评价时，可以结合上述的评价方法进行实例分析。例如，在课堂观察中，教师可以观察学生在对话中的发音是否准确、语法是否正确、词汇是否丰富以及流利程度等方面。对于表现较好的学生，可以给予肯定和鼓励，对于表现不足的学生，可以进行针对性的指导和反馈。另外，教师还可以组织学生进行小组互评，学生可以根据一定的评价标准对对方的口语表达能力进行评估，并进行讨论和总结。通过小组互评，学生可以相互学习借鉴，进一步提高口语能力。五、思考与总结初中英语口语教学形成性评价对于学生的口语能力培养具有重要的作用。然而，在实践中也存在一些问题，如评价标准的制定、评价结果的准确性等。因此，在进行形成性评价时，教师需要注重评价标准的制定，并注意评价结果的准确性。另外，教师还需要及时反馈学生的评价结果，并根据学生的评价结果进行相应的教学调整。通过这些实践和思考，可以帮助教师更好地实施CSE教学的形成性评价，提高学生的口语表达能力。六、参考文献1.黄庆华,李香.对初中英语口语教学改革的几点思考[J].简师学报,2011,15(13):132-133.2.蒋琳.基于形成性评价的初中英语教学实践研究[J].外语与外语教学,2012,(01):20-21.3.陈婷.初中英语教学中形成性评价的实证研究[D].广州师范大学,2018.【写作指导】本文是一篇关于初中英语口语教学形成性评价的论文。文章结构清晰，从引出问题开始，介绍了形成性评价与教学目标的匹配，讨论了常用的形成性评价方法，并通过实例进行了分析