2021年一年级英语全套教案

Lesson1教学内容：Lesson1:Hello 学时 1教学目：1：能听、说、辨认：hellohiname2:结识与本课关于几种人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、 开始上课1、由于本单元是开学第一种单元，有诸多同窗对英语一无所知，因此在教课过程中，尽量使用简朴英语口语，必要地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一种良好学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup，please和Sitdown，please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表达坐下。．教师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同步做出请学生坐下手势。教师向学生解释Goodmorning意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势简介teacher和class这两个词，然后要全班用相似语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class！Ss：Goodafternoon，teacher！重复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以重复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我简介。教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天咱们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好写有自己姓名汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两某些专家此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表达“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。特别美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友会面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello，hello，hello!这样重复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：规定自告奋勇学生个别同教师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立手势。规定学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一种学生说：Hello.Mynameis另一种学生回答HiMynameis2、What’syourname?手偶游戏教师每只手上戴一种手偶，通过模仿对话来演示What’syourname?含义。教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，勉励全班同窗一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇学生进行练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中3个重要人物简介给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中华人民共和国。教师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生提成两组进行如下练习：甲：Hello.MynameisWhat’syourname?乙：Hello.Mynameis三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己肖像。并写上自己名字。What’syourname?Mynameis重点指引学生用拼音书写姓名办法。中华人民共和国人姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名第一种字母分别大写。教师举例阐明。板书设计：Lesson1HelloWhat’syourname?HelloMynameis.Hi教学反思：Lesson2教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher. 学时 1教学目：1、使学生能听、说、结识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?2、通过学生实践活动，充分培养她们合伙学习精神，能运用所学知识进行简朴口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?进行对话交流。教学准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.boygirlteacherWhat’his/hername?教学过程：（一） 开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：What’syourname?用手偶形式提问让学生做答，激发学生兴趣。（二） 新课教学boy.girlteacher1. 教师指着班内某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着简介Hisnameis_____.(说出这位学生名字)然后引导学生说下面对话：教师：What’shisname?学生：Hisnameis_____.教师：Verygood！Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：Hisnameis_____.教师：Verygood!然后教师指着某个男生问学生：What’shisname?学生：Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后勉励这位勇敢者，曾强她们自信。专家单词girl,teacher和句子What’shername?同上述办法.2. 播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字游戏。游戏规则：让十名自告奋勇学生面对全班站在教室前面，教师站在这一排学生一端。第一种人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一种人说)第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一种人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏始终进行到这一排最后一种人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Pointtoa和Showmea指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，规定学生迅速回答。变换内容，训练句型。（三） 结束课堂教学。作业：对话练习。教学反思：Lesson3教学内容：Lesson3:HowAreYou? 学时 1教学目：1、能据说辨认单词：bookchairdesk2、能对的理解句型并进行口语交际。教学重点、难点：bookchairdeskHowareyou?I’mfine，thanks.What’sthis?It’sa教学准备：单词卡片手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，规定学生回答Hello!操练通过练习Pointtoa和Showmea指令句型，复习boygirlteacher三个词。用手偶练习句型What’shis/hername?(二)新概念1、Howareyou?I’mfine，thanks.教科书：播放录音，让学生看书中对话，解说Howareyou?体现对别人关怀，Fine是一种原则回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,mynameis.What’生：Mynameis.Howareyou?师：I’mfine.Howareyou?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班提成两人一组，进行对话练习。2、Song：“Howareyou?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中歌词。勉励学生练习说出歌曲中歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、What’sthis?It’sa示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟教师重复读单词。每次指一件物品说：What’sthis?It’sa然后变换其她单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏What’sthis?（三）结束课堂教学唱“Howareyou?”作业：依照上下文或汉语提示，完毕下列句子。1.－What’sthis?－It’s___________（书桌）2.Thisis___________.（男孩）3.Hello，my______isDany._____yourname，please?板书设计：Lesson3:HowAreYou?bookchairdeskHowareyou?I’mfine，thanks.What’sthis?It’sa 教学反思：Lesson4教学内容：Lesson4Where? 学时1教学目：1、知识与技能：能听、说单词school。能对的理解并进行口语交际。Nicetomeetyou.Whereisthe?Thereitis.2、情感态度价值观：培养学生互相协助、团结友爱优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson4Where?schoolWhereisthe?Nicetomeetyou.Thereitis.教学过程：开始上课和复习：问候唱“Howareyou?”新概念1、Nicetomeetyou用汉语告诉学生，当一种人第一次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou。缓慢重复几次，并让学生随教师一起重复。角色扮演同自告奋勇同窗联系如下对话：Hello,Mynameis,What’syourname?Mynameis.Nicetomeetyou.《教科书》：L4N1播放录音，让学生看书跟读。 教学侧记做游戏：2、Whereis?Thereitis.示范把教师书藏于教室某个地方，假装找不到，边找边说Whereismybook?多次，并通过手势表达教师意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis！让一种学生为你拿过来，并说：Thanks!把Whereis?Thereitis.写在黑板上，全体同窗随教师重复朗读。《教科书》：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Whereis?告诉学生用不同单词（bookdeskchair）和his/her/my/your变换提问题。回答学生也应变换答案：Thereitis.Idon’tknow.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。 教学反思：Lesson5教学内容：Lesson512345 学时 1教学目：知识与能力：1、能听、说单词：onetwothreefourfive2、能对的理解句型：MayIhave?情感态度与价值观：培养互相协助优良品质。教学重点、难点：本课应掌握单词句型。教学准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson512345onetwothreefourfiveMayIhave?please教学过程：开始上课和复习：问候用Hello,class.Howareyou?问候全班，勉励学生回答：Fine,thanks.Howareyou?教师然后回答Fine,thankyou.唱“Howareyou?”新概念1、 Numbersonetofive示范把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1---5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,协助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1---5,(说单词),并伸出相应手指数。2、MayIhave,please?Thanks.示范向一位勇敢学生要一本书，教师边说：MayIhavethebook,please?边示以动作表达该句意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.MayIhavethe/your,please?(book,chairdesk)MayIhaveit，please?(随意指一件物品)通过翻译专家单词please时，应把它写在黑板上。教师说Sayit，please和Again,please后，勉励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说MayIhave,please?多次。教科书第二某些：让学生看关于对话插图，用汉语描述插图内容，依照画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选取一种伙伴，用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学《活动手册》1、2题。 教学侧记教学反思：Lesson6教学内容：Lesson6ABCD 学时 1教学目：1、学生能说、会认AaBbCcDd2、理解、初步认知这四个字母在单词中发音3、学唱《ABCD》英文歌曲4、培养学生克服困难、互相合伙精神教学重点、难点：能据说辨认字母AaBbCcDd能对的运用句型Good-bye！Bye！Seeyoulater!教学准备：字母卡片录音机板书设计Lesson6ABCDAaBbCcDdGood-bye！Bye！Seeyoulater!applebookcatdoor教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候GoodmorningHowareyou?Fine,Thanks2、做游戏“SIMONSAYS”游戏“SIMONSAYS”句式：Whereismy?Hereitis！Thanks.新授1、AaBbCcDd教师可用汉语解说：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来阐明，让学生观测：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊用途教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中发音，再出示namesame，强调字母a发音教学字母Bb和Dd板书领读，然后出示book，阐明book中字母b读音，阐明中字母读音/b/再出示desk中d读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat阐明cat中c读音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中ch发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示如何顺箭头写出每一种字母第2题规定学生填写以ABCD开头单词第一种字母3、Song“ABCsong”一方面，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.Seeyoulater.这某些学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，提成小组表演结束课堂教学唱“ABCsong”教学反思：Lesson7教学内容：Lesson7HowMany? 学时 1教学目：知识能力：1、能据说单词penpencilmarkerblackboard能对的运用句型：Howmanydoyouhave?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语兴趣。教学重点：本课掌握单词、句型教学准备：录音机单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?问候全班。勉励学生回答：Finethanks,Howareyou?教师回答Fine，thankyou.唱“ABCSONG”操练教师手指字母表张贴画中AaBbCcDd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母发音。新概念1、 Blackboardmarkerpenpencilpencilcase示范运用各种办法简介新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画图片，把每一种新单词写在黑板上，逐个朗读多次。教科书第一某些让学生看教室图片，看她们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。《活动手册》第1、2题2、Howmanydoyouhave?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：MayIhave，please?（复习1到5单词）教科书第二某些随录音跟读第二某些操练专家学生疑问句：Isthisa?例如：What’sthis?Itisapencil.Isthisapencil?Yes!Isthisabook?No.告诉学生yes或no是回答Isthisa?问题对的答案。结束课堂教学板书设计：Lesson7HowMany?penpencilmarkerblackboardpencilcaseHowmanydoyouhave?教学反思： Lesson8教学内容：Lesson8Again,please 学时 1教学目：知识与能力：能听、说本单元四会单词和句型情感态度与价值观：培养互相协助优良品质。教学重点、难点：应掌握单词句型。教学准备：录音机、单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候唱“Howareyou?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过单词和句子构造。What’sthis?Isthisa?HowmanydoIhave?Whereisthe?一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hello，mynameis,What’syourname?Mynameis.Howareyou?I’mfine.Howareyou?I’mfine，thanks.测试板书设计：Lesson8Again,please教学反思Lesson9教学内容：Lesson9MyFriend 学时 1教学目：1.知识目的：a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh对的书写。b.听、说、读写单词he,she,friend。c.可以运用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis…..2.能力目的：可以运用本课所学词，句型向人们简介朋友。教学重点、难点：学会本课本中所学单词及句型，并可以运用。字母e,f,g,h发音。教学准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend贴片，手偶，录音机。教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting 2.RevisionPartTwo：NewConcepts（新授知识）1.he，she，friend.a.教师手中拿着he，she，friend贴片。指着在复习环节叫过学生说：T：What’shisname?Ss：Hisnameis…..T：Yes！Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.教师边说边将he和friend贴片接近该同窗，让同窗们明白he，his与boy是相匹配。T：What’shername?Ss：Hernameis….T：Good！Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.教师边说边将she和friend贴片接近该学生，让同窗们明白she，her和girl是相匹配（将he，she,friend贴在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.b：Practiceinpairs三个人一组c：Playagame.“Stop！Go！” 教学侧记2．Thisis….a.教师将已经准备号手偶展示出来T：Lookhere！Boysandgirls!Ss：Wa.T：What’sthis?Ss：It’satiger.T：Yeah！What’shisname?Doyouknow?Ss：No.T：HisnameisBell.What’shianame?Ss：HisnameisBell.3．Ee，Ff，Gg，Hh(教师在上课之前画好四线三格)。a.singasongT：Areyoutired?Ss：Yes！T：Let’ssingasong，ABCSong.Ss：(Singthissong)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词卡片。T：Look！What’sthis?It’sanerase.What’sthis?Ss：It’sanerase.教师带领学生重复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.T：谁能告诉教师它第一种字母是什么？S1：E.S2：E.T：Takeoutyourfinger(拿出你小手和我一起写。)Writewithme.其她三个字母教学过程同Ee相似，在教字母过程中，将其发音也教给孩子们。c.Playagame.PartFour：Classclosing.本节课教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参加学习活动组织，充分调动师生教与学积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参加学习，形成积极模仿，大胆开口练习学习习惯。板书设计：Lesson9MyFriendEe,Ff，Gg，HhHe/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis 教学反思：Lesson10教学内容：Lesson10Open，Close 学时 1教学目：1．知识目的：a.掌握字母Ii，Jj，Kk，Ll对的写法。b.听、说、读、写单词door，eraser，window，open，close。c.能运用open，close说短语。2．能力目的：可以听懂带有open和colse短语指令，并可以运用open和close说指令。3．情感、态度、价值观：通过学习物品单词，使学生养成爱护公共物品好品德。教学重点、难点：a掌握字母对的书写以及四会单词。b能听懂open，close指令。教学准备：单词卡片、单词贴条、录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2.RevisionPartTwo：NewConcepts（新授知识）教师将准备好单词贴条依次拿出。T：What’sthis?Ss：It’sablackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/erase.T：Yes，verygood!T：Now，What’sthis?(教师拿出单词卡片door)。Ss：(在这儿，胆子大同窗就会说)It’s门。T：Good！It’sadoor.(将单词卡片贴在黑板上)。Ss：It’sadoor.T：Door.Ss：Door!教师带领学生重复读数遍。Window教法与door相似。2、Ii、Jj、Kk、Ll，(教师在上课之前画好四线三格)。a.singasongT：Areyoutired?Ss：Yes！ 教学侧记T：Let’ssingasong，ABCSong.Ss：(Singthissong)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词卡片。T：Look！What’sthis?It’sanicecreamWhat’sthis?Ss：It’sanicecream教师带领学生重复读icecream并将单词卡片贴在四线三格F.T：谁能告诉教师它第一种字母是什么？S1：.iS2：i.T：Takeoutyourfinger(拿出你小手和我一起写。)Writewithme.其她三个字母教学过程同Ii相似，在教字母过程中，将其发音也教给孩子们。第三某些：Playagame:“SimonSays”.只有发布命令人说“Simonsays”时，命令才有效。a.教师说，学生做。起到一种演示作用。b.学生说，学生做。板书设计：Lesson10Open，CloseIi，Jj，Kk，Lldoor，eraser，window，open，close教学反思：Lesson11教学内容：Lesson11：Red、YellowBlue 学时 1教学目：学生能纯熟运用red、yellow、blue三个单词描述身边事物颜色。并且能运用与之有关短语及句子进行口语会话。教学重点、难点：red、yellow、blueWhatcolourisit?It’s____.教学准备：单词卡片教学过程：一、以歌激趣，活跃氛围①Greetings②Singasong“Howareyou?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、热身复习，活跃思维①学生做“小教师”运用单词卡片或实物复习此前学过单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）②全班边做动作边说歌谣，复习1至5数字。（注：自编歌谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、three、four、five;five、five是老五。三、创设情景，引入新课①教师问同窗们：DOyoulikedrawingpictures?（你们喜不喜欢画画？）②（让同窗们看图）Lookatmypicture.看看教师画画美丽吗？（出示一幅黑白图片）那么咱们如何会让它更美丽？③引出新课题：lesson11:colour（板书）四、呈现新知，自主学习①运用多媒体课件画图引出要讲生词。②电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“littleteacher”领读。读好奖励一种“红星星”两排两排读，男同窗读，女同窗读，“开火车”读单词……（板书）③点击白每天空,出个无色太阳,点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合伙交流学习这个单词,然后报告.勉励勉励发音不准同窗多读几遍,至读音精确.奖励“红星星”。一组一组读。（板书）④点击黑夜天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音onebyone一种一种读，一行一行读，领读……（板书） 教学侧记⑤串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记①电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yellow、yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画最美丽！六、巩固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用板书：Whatcolourisit?It’s____.领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一种无色苹果，教师问学生：What’sthis?(It’sanapple.)点击出单词“apple”接着问:Howmanyapples?(Oneapple)点击出单词“oneapple”点击出红色，师问“Whatcolourisit?”(It’sred)引导学生说：oneredapple别的几种短语由课件出示，学生自学。twoyellowkeys（两把黄色钥匙）threebluechairs(三把蓝色椅子)fourbluemarkers(四根蓝色彩笔)fiveredbooks(五本红色书)九、总结延伸，学以致用学生总结本课所学内容，布置课下作业。唱歌“standup，sitdown”结束课堂教学。师生互说“Goodbye！Seeyounextclass!板书设计：Lesson11：Red、Yellow、Bluered、yellow、blueWhatcolourisit?It’s____.教学反思：Lesson12教学内容：Lesson12Pink，Orange，Purple，Green 学时 1教学目：1．听、说、读单词cut，write，draw，scissors，pencils，markers2．听、说、读词组cutwithscissors，writewithpencils，drawwithmarkers，walktoschool教学重点、难点：听、说、读单词cut，write，draw，scissors，pencils，markers以及词组cutwithscissors，writewithpencils，drawwithmarkers，walktoschool1.可以运用词组2.可以听懂有这些短语指令教学准备：圆盘（涉及10种颜色），一把剪刀，三支铅笔，三支彩笔，单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候操练引导学生进行如下问答操练：What’sthis?Isthisaora?Doyouhaveany/a?Houmanydoyouhave?新授内容1、Pinkorangepurplegreen示范举起紫色、橙色、粉色、绿色物品，然后朗读表达这些颜色单词。表述时可用不同短语：Thisis（色彩名称）Thiscolouris（色彩名称）教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色物品，引导学生进行如下问答操练：师：Whatcolouristhis?/Whatcolourarethey?生：It’s.Theyare.师：Isthisor?/Aretheyor?生：Itis/Theyare. 教学侧记2、ScissorspencilsmarkersCutwritedraw示范复习和等指令教师可同步示范sc?issors和cut两词含义。例如，举起一把剪刀，说几遍sissors，然后同全班一起读几遍，用汉语讲明sissors有两个臂，因而在英语中被视为两物，单词尾部常加s。用剪刀剪一下纸，同步应说cut和cutwithscissors多次，然后让学生跟读几遍。解说markers和drawpencils和write.教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：运用学生学过新单词和其她单词，进行下面问答训练：师：Whereis/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors生：Thereitis./Theretheyare.3.Song:Thisiswaywewalktoschool.先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作。教科书：L12N3播放录音。教师与学生一起唱并加上动作。结束课堂教学：让学生选一首自己喜欢歌曲唱。作业：1、练习写本课单词。2连线：cutdoordrawpenwritescissorsopenmarker板书设计：Lesson12Pink，Orange，Purple，Greencut，write，draw，scissors，pencils，markersPink，Orange，Purple，Green 教学反思：Lesson13教学内容：Lesson13Black，White，Brown 学时 1教学目：1.掌握Qq，Rr，Ss，Tt对的书写。2.掌握单词in，on，underblackwhitebrown.3.掌握句型Whereisit?It’s…教学重点、难点：1.方位单词in，on，under拼写。2.掌握句型Whereisit？It’sin/on/under将句型运用到生活实践中。教学准备：学生书桌上文具教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、 Blackwhitebrown示范举起棕色、黑色和白色事物，读出表达该颜色单词。教师演示时，运用下面不同用语：Thisis（色彩名称）ThiscolourisIt’syellow.Whatcolourisit?教科书第一某些播放录音，学生跟读。2、 In，on，under教师把一件物品放在另一件物品里面、上面或下面。通过如下句子构造多次进行练习。Thescissors/markerare/isin/on/underthechair/desk.Thepencil.bookisin/on/undrerthe.Whereisthe?Isthein/on/underthe.3、Qq，Rr，Ss，Tt手指图片一边念一边指图片。播放录音跟读。板书设计：Lesson13Black，White，BrownQq，Rr，Ss，TtWhereisit?It’s…in，on，underIdon’tknowblackwhitebrown教学反思：Lesson14教学内容：Lesson14678910 学时 1教学目：知识目的：1.听、说、读、写数字单词sixtoten2.掌握句型Howmany?能力目的：1.能依照所学句型，进行简朴问答。2.可以跟节奏唱英文歌曲。教学重点：数字单词以及句型教学难点：名词复数发音教学准备：一种装有诸多各种数量学习用品神秘书包教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、 Numberssixtoten教科书第一某些运用数字张贴画简介从6到10英文数字单词。在解说时，把每一种数字单词和数字写在黑板上。如：six6播放录音跟读。操练手指黑板上数字进行问答练习。师：What’sthis?生：It’sa.师：Isthisaora.生：It’sa做游戏：2、 Song:“Standup,Sitdown”在唱此歌前，应先教歌曲中重要词汇。示范通过动作演示jumplookpointreachsitstand。做动作时，勉励学生同教师一起朗读单词。播放录音，让学生边听边看书中图片。缓慢地唱每一句歌词，并加动作。随音乐完整演唱歌曲，并伴以动作。活动手册1---3题。板书设计：Lesson14678910sixseveneightninetenupdownstandsit教学反思：Lesson15教学内容：Lesson15Jenny’sFavouriteColour 学时 1教学目：a、通过本课学习，使学生掌握（对的地说、读、写、用）下列字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zzb、能认读与字母相匹配单词：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo.c会使用句型“What’syourfavouritecolour?”来询问，进行简短对话。教学重点：字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz教学难点：句型“What’syourfavouritecolour?”及其回答。教学准备：字母卡片Aa—Tt，“我是小小书法家”书写卡片，各种颜色苹果卡片，课件，奖品小笑脸和小星星。教学过程：Step1热身1、GreetingT：Hello，boysandgirls.Ss：Hello，MissLi.T：Howareyoutoday?Ss：I`mfine，thanks.Howareyou?T：I`mverywell，thankyou.2、Review（1）排列字母顺序。小构成员迅速把字母按顺序粘到小黑板上，完毕字母排列。（适时奖励）Uu(迅速在黑板上画出雨伞简笔画)Tt：What’sthis?Ss：Umbrella.Ss：雨伞.Tt：Umbrella.It’sanumbrella.(板书Uu)让学生自己发现这些字母特点。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz书写大小写同样。Step3、巩固练习1、“我是小小书法家”小恐龙Danny想把今天咱们学这些字母写下来，回去送给她小伙伴们，可Danny自己却不会写，让咱们来帮她写下来，好吗？（提示学生要用注意大小写，这是要送给Danny，人们要认真书写。请一名自告奋勇学生到前面示范。） 教学侧记2、游戏“FindFriend”把字母卡片发给学生，其她学生唱“找朋友”，拿着卡片学生迅速找到她伙伴。学生要大声读出手中字母。3、唱歌曲“ABC”咱们已经把所有字母多学完了，让咱们再来唱一遍字母歌吧。Step4句型“What’syourfavouritecolour?”及其回答。1、游戏“GuessColour”用一种圆盘粘满各种颜色苹果，同窗们齐问：“Whatcolourisit?”猜对颜色后就把苹果奖励给该同窗。2、出示手偶Danny.D：MissLi，What’syourfavouritecolour?Tt：Myfavouritecolourisblue.板书相应句型，领读多遍。套上手偶向学生提问“What’syourfavouritecolour?”Ss：Myfavouritecolouris…（增长课堂趣味性）3、创编对话小组派代表到前面表演。（奖励小笑脸）（设计意图：培养综合语言运用能力）Step5ClassClosing1、请学生说一说这节课学到了什么。2、家庭作业收集用今天所学字母开头单词板书设计：Lesson15Jenny’sFavouriteColourUu、Vv、Ww、Xx、Yy、ZzWhat’syourfavouritecolour?”教学反思：Lesson16教学内容：Lesson16Again,please! 学时 1教学目：可以认读、掌握、灵活运用apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、Frenchfries、pizza、pop、donut、hotdog。教学重点、难点：能把所学单词运用到寻常口语交流当中，在恰当情境中能灵活运用。（2）理解西方饮食和饮食文化。教学准备：单词卡片、水果实物、快餐店大挂图、售货员制服、快餐店食品教学过程：Part1：Singasong.Part2：Greeting.T：Hello，everyone.S：Hello，teacher.T：Areyoureadyforaclass?S：Yes.T：Good.DoyouremembertheNo16toNo.20?nS：Yes.T：Now，Let’splayagame.onebyone.say“one”to“twenty”.S1：oneS2：two.S3:…学生始终报数直至全班最后一名同窗.T：Ok，you’reveryclever.Next，weplayagame,too.Pleaseyouguess“What’sthis?”T：What’sthis?S1：It’sanapple/anorange/bananaT：Yes/NoPart3：Role-PlayInPairs.1、黑板上出示若干个情景剧题目。2、将班中学生提成若干个小组。3、各小组选题目和关于表演道具准备对话。4、表演对话（在表演前，班长在黑板上画好评价表，每小组表演后，有其他小组评价，班长在评价表记录）5、选出优胜小组，小组长提前准备好水果中选自己组喜欢，然后课下成员共同品尝。Part5：Finishtest《Activitybook16》Part6：Choose“thestarofUnit”Part7：Classclosing.板书设计：Lesson16Again,please!apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.pizza、pop、donut、hotdog。seventeen、eighteen、nineteen、twenty、教学反思： Lesson17教学内容：Lesson17Happy，Sad 学时 1教学目：（1）可以说，结识和口头运用happy，sad，body，head，hand，arm，leg，foot。（2）使学生能理解并能口头回答Howdoyoufeel?Ifeel_____.学生能用英语指出自己某些身体部位，并能通过别人指令迅速找到相应部位。教学重点、难点：1、单词和句子（刚刚提到）2、学生对于“Howdoyoufeel”和“Doyoufeelhappy?”区别。教学准备：1、一张身体部位挂图。2、录音机和磁带，卡片。3、手偶教学过程：（一）关注兴趣，导入情境1、Greetings(运用“Howareyou？”和学生们打招呼)2、Singasong“Howareyou?”(教师和同窗之间边握手边唱)（二）创设情境，学习新知1、T：Doyoufeelhappy?Ifeelhappy！（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）ok,todaywe’lllearnournewlesson，Lesson17：Feeling感觉。领读课题。（简化课题，有助于化解难点。）2、把表达高兴卡片贴在黑板上，或是画一种笑脸，让学生自然说出笑，或是高兴，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此办法专家sad。3、“小教师”领读单词，“Quicklyanswer”迅速单词卡。两个词都比较简朴，练习时间不用很长。4、教师做动作，带表情说句子。“I’mhappy（可做高兴状）”，“I’msad（可做伤心状）”。学完单词后，咱们只要做出这个动作，学生就能很容易说出这个句子），勉励学生大胆模仿。T：I’mhappy接着说Ifeelhappy！引出Feel板书这两个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。5、出示歌谣：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！Ifeelhappy！Ifeelsad！边做表情边说歌谣。homework（作业）1、自己话一幅自己画像，标出Happy或是Sad，并且标出身体各个部位。2、用汉语写出自己高兴或是不高兴理由，各五个，然后用英语说。目就是培养学生应用英语意识。3、Say“Goodbye”tothechildren.板书设计Lesson17Happy，Sadhappy，sadHowdoyoufeel?Ifeel_____.body，head，hand，arm，leg，foot。 教学反思：Lesson18教学内容：Lesson18Hot,Cold 学时 1教学目：知识目的：1、使学生能结识和口头运用cold，hot，tired2、使学生能理解并能口头回答Areyou____?能力目的：使学生可以听懂、并会说本课对话，并能运用所学关于感觉和感情词句进行对话。情感态度价值观：让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习兴趣。教学重点、难点：单词和句子教学准备：录音机和磁带，卡片。教学过程：1、今天问候语可以开始操练Howdoyoufeel?Ifeel____.Areyou___?，这样，既复习上节课内容，又为本节课学习提前做好准备。2、运用歌谣复习17课身体部位，同步活跃课堂氛围。3、可让学生提问教师Howdoyoufeel?教师边回答边用体态语协助学生明白自己意图，把单词cold，hot，tired呈现给学生，尽量为学生创造真实语境进行学习。4、勉励学生运用自己想象力，找伙伴并依照关于感受，涉及冷、热、累问答进行对话。这里也可以运用一种歌谣。Hot、hot、hot、Ifeelhot；cold、cold、cold、Ifeelcold；Tired、tired、tired，Ifeeltired。歌谣节奏明快，学生乐于说唱。5、学生可和教师边做动作边说短语sitandcry，fanyourface，gotosleep，stampyourfeet.6、英文歌曲中某些内容在第17课已经学过，曲调也相称熟悉，教师可和学生边唱边做动作完毕这一活动。7、作业：完毕活动手册。熟记歌谣，并且表演。勉励学生自己尝试编歌谣。 教学侧记板书设计Lesson18Hot,Coldcold，hot，tiredAreyou____? 教学反思Lesson19教学内容：Lesson19In，Out 学时 1教学目：1、知识方面：学生会说，结识和口头运用nose，eye，ear，mouth;并能结识in，out，left，right。2、能力方面：学生能唱本课歌曲第一段。3、情感态度方面：关注学生情感，营造宽松民主和谐课堂氛围，通过多样性活动和教学评价，激发学生学习英语兴趣和积极性教学重点、难点：1、教学重点：nosemoutheareye，2、教学难点：left，right；in，out教学准备：录音机和磁带，卡片。教学过程：1、今天问候语可以穿插17和18两课关于感觉问候语，依照学生实际状况选取。2、SinganEnglishsong“Ifyou’rehappyandyouknowit”withtheactions3、教师通过自己脸部阐明单词eyes，ears，mouth，nose，注意理解：咱们有两只眼睛和耳朵，因此要加s表白。运用“双簧游戏”练习表达身体部位新旧单词。这里可以运用游戏诸多，可以依照学生兴趣，随意选取。4、运用左右手引出单词left，right；学生们几乎都听过兔子舞，可以运用里面一句来练习左右。Left，left，right，right，go,turnaround，go,gogo!边说边做动作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，转一圈。学生们喜欢这样节奏感强说唱。5、运用实物演示单词in和out意思；运用不同实物进行各种操练。6、学唱歌曲，不用解释歌词，让学生通过教师动作来猜意思，最后解释。教学生读熟后跟录音边做动作边学唱。7、作业：回家画一种人物，分别标出身体部位单词。完毕活动手册。板书设计Lesson19In，Outnose，eye，ear，mouth;in，out，left，right。教学反思：Lesson20教学内容：Lesson20Warm，Cool 学时 1教学目：1、知识目的：1、使学生能结识warm，cool；能说，结识和口头运用shoulder，stomach，elbow，knee，finger，toe。2、能力目的：学生能唱本课歌曲。3、情感态度价值观：培养学生练习运用所学知识解决实际问题，进行寻常交际能力。教学重点、难点：教学重点：warm，cool以及身体部位单词。教学难点：this和that初步结识。教学准备：录音机和磁带，卡片。教学过程：1、采用自然与学生交谈形式进行复习Howdoyoufeel?Ifeelhotcold.2、运用实物让学生亲身感受冷，热，温暖和凉快，引出单词cool，warm,并演示Thisiswarmcool.(如：给学生一杯温水告诉她Thisiswarm…)3、运用人体张贴画引出单词shoulder，stomach，elbow，knee，finger，toe；教师可组织学生进行巩固练习，如：对口型游戏，迅速强答游戏或Simonsays等游戏。4、第三某些歌曲节奏明快，简朴实用，可让学生先听一遍，然后和教师边做动作边唱。5、作业：画这个人体图，表白每个部位，看谁画好，奖励作业小明星卡。活动手册。板书设计Lesson20Warm，Coolwarm，cool；shoulder，stomach，elbow，knee，finger，toe。this和that教学反思：Lesson21教学内容：Lesson21Lookatyourhair 学时 1教学目：1、知识方面：据说读词组longhair，shorthair，straighthair，curlyhair2、能力方面：能用本课所学描述不同人头发。3、情感态度方面：关注学生情感，营造宽松民主和谐课堂氛围，通过多样性活动和教学评价，激发学生学习英语兴趣和积极性教学重点、难点：学会描述不同类头发，并且实际运用。教学准备：1、录音机（磁带）、单词卡片、不同头发图片。2、彩笔教学过程：1、不要忘掉用学过Howdoyoufeel互相问候。2、运用歌曲和歌谣复习身体部位。3、教师摸着自己头发简介hair。可借助图画或自己、学生来阐明long/short/straight/curlyhair意思；让学生根录音学习四个短语，出示歌谣：Long是长，short是短，straight直,curly卷，头发形状多变幻，我头发真好看！分别指同窗们不同头发，说头发。（让学生触摸到头发学习单词各学生留下深刻印象，有助于记忆单词）4、运用图画展示头发不同颜色，练习说短语blond，black，brown，red(hair)。5、练习说句子。6、运用歌曲协助记忆，longhair，shorthair；longhair，shorthair；Myhairisblack，Myhairisblack；Curlyhair,straighthair，Curlyhair,straighthair，Herhairisblond，Herhairisblond!运用中文曲调翻唱英文歌曲形式，学生们也很喜欢。7、第三某些，可带领学生做动作，运用夸张动作和语调练习long，short，big，little.“long”两臂上下伸开，表达长；“short”两臂收回，表达短；“big”两手张开画个大圈，表达很大；“little”用两个手指做个特别小圈。（学完单词后，教师做动作，学生就能很容易说出这些单词。）8、在黑板上画出不同大（小）耳朵，长（短）腿等等怪物来讲授第二某些短语。（通过画图给学生一种直观印象，对学生记忆、再现这些单词有益处；学生可发挥自己想象力，自己画图，用所学短语描述给同窗听。） 教学侧记9、作业：画不同头发，或是别东西，用学到六个形容词形容，并写下来。活动手册。 板书设计Lesson21Lookatyourhairlonghair，shorthair,straighthair，curlyhair教学反思：Lesson22教学内容：Lesson22LookatYourEyes! 学时 1教学目：1、知识目的：使学生能结识blue,brown,black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty.2、能力目的：能用所学内容描述自己和她人，培养学生口语运用能力。3、情感态度价值观：通过歌谣、游戏等方式让学生高兴学习英语。教学重点、难点：本课关于颜色单词，并运用这些单词，描述人物重要特点学会描述不同眼睛，形容不同人。教学准备：录音机（磁带）、单词卡片、不同头发图片。教学过程：1、运用图画进行提问：Whatcolourareyour/his/hereyes?让学生说出颜色或说My/His/Hereyesare___.（如有必要可进行提示）。2、让学生自由结组，轮流问答关于眼睛颜色某些问题，引导学生用所学内容进行问答练习（可放到小组中练习）.3、告诉学生画一种怪物并涂上颜色，并运用所学知识描述图画。4、运用简笔画展示小孩儿，男人和女人，并用动作和翻译阐明beautiful，handsome，pretty这三个描述性词汇。分别练习。5、学生指着图片练习句子或自己画图，用所学内容描述图画，如：Heishandsome；Sheisbeautiful；Sheispretty.6、学唱歌曲，先解释歌词，教学生读熟后跟录音边做动作边学唱。歌曲让学生理解意思即可。7、作业：作画配以英语注释。板书设计Lesson22LookatYourEyes！blue,brown,black,green(eyes)handsome,beautiful,pretty.教学反思Lesson23教学内容：Lesson23：Areyouokay？ 学时 1教学目：知识目的：通过据说读写训练,能对的纯熟地掌握本单元所学单词.能力目的：初步学会情景对话中浮现新句型.情感目的：培养学生口语交际能力。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片教学过程：一、情境导入，交流信息1、全体学生问好:Goodafternoon，class.2、出示单词卡片和词语卡.回忆上节课单词.教师指名来读英语单词并说出汉语意思.或看汉语说英语.Openyourbook.二、整体感知，自主定向教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语三、自学讨论，集体交流 教学侧记1、教师教学课题单词，同窗们有不理解地地方请提出来。出示课件2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。3、教师在行间巡视指引。4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。5、让学生自己来当一会小教师。教师先做示范。在学生有错误或发音不对时教师要指正同步注意语调。教师说英语句子,让学生依照教师说事情来回答短语.师:Howdoyoutoday？Areyouokay？No.Ihaveaheadache.Ifeelsick.IhaveastomachacheWhatisthematter？Icutmyknee.教师板书短语并让学生齐读.6、指引学生进行一对一游戏.教师行间观测学生练习状况.7、教师检查练习状况.四、点拔归纳，质疑求异让学生同桌进行一对一练习。学生提出在预习过程中遇到问题。当前同窗们自由结小组，互相讨论，解释本课内容意思。五、拓展训练，形成能力1、同窗们自由结组对话，读一边课文，并填写活动手册。2、出示练习题堂堂清。 板书设计：Lesson23：Areyouokay？Ihaveaheadache（stomachache）Whatisthematter？Icutmyknee（finge、elbow、toe、ear）教学反思：Lesson24教学内容：Lesson24：Again，please！ 学时 1教学目：知识目的：巩固三单元单词,复习所学英语对话.通过游戏与练习,复习所学单词。能力目的：复习所学新句型与交际用语。情感目的：培养学生口语交际能力。教学重点、难点：通过游戏与练习，复习所学单词及复习本单元短语.理解并会应用对的书写单词,流利进行对话教学准备：单词小卡片和小黑板教学过程：一、情境导入，交流信息Hello,class！Whatareyoudoing?Today，welearnlesson24:揭示课题并板书课题：请再做一遍!二、整体感知，自主定向让学生看书中单词，先自己复习三、自学讨论，集体交流1、教师出示卡片进行开火车游戏.教师把本单元所学单词卡放在一种准备好容器里,依次拿出让学生读出英语并说汉语.2、教师出示词语让学生说出英语并拼读单词.3、短语操练 教学侧记4、口头问答教师说英语句子,让学生依照教师说事情来回答短语.师:Howdoyoufeel?Whatcolourisyourhair？Whatdotheylooklike？Howareyoutoday?教师板书短语并让学生齐读.5、回顾本单元英语句子.教师提出问题让学生进行回答师:Nicetomeetyou.Whereistheschool?What’syourname?What’sthis?6、指引学生进行一对一游戏.教师行间观测学生练习状况.7、教师检查练习状况.四、点拔归纳，质疑求异让学生自告奋勇上讲台来进行英语对话.，勉励孩子们要大胆勇敢.教师作出评价,予以必定和表扬. 五、拓展训练，形成能力1、 教师和学生一起回顾这堂课并作出总结armbodyearelboweyefingerfoothandheadkneelegmouthnoseshoulderstomachtoecoldhothappysad 板书设计：Lesson24：Again，please!armbodyearelboweyefingerfoothandheadkneelegmouthnoseshoulderstomachtoecoldhothappysad教学反思：Lesson25教学内容：Lesson25:Family 学时 1教学目：知识目的：通过据说读写训练,能对的纯熟地掌握本课所学单词.能力目的：能用英语简介自己家庭成员关系。情感目的：培养敏捷思维，及热爱父母情感。教学重点、难点：本课重点单词及句型。教学准备：单词卡片。教学过程：开始上课和复习问候唱歌：让学生选一首最喜欢歌曲。新概念1、Cry(ing)laugh(ing)sing(ing)play(ing)talk(ing)示范当教师和学生一块说cry,laugh,sing,和play时，应以动作演示这四个词含义。把这几种词写在黑板上并且指着每个词让学生重复说。教科书第一某些讨论书中图画。尽量多用英语。例如：Pointtosomeonelaugh.Ishe/shehappyorsad?Whereissomeonetalking?Whyisthelittlegirlcrying?播放录音，让学生看书跟读。操练让一名自告奋勇学生站在桌旁表演五个动作中任意一种动作并重新操练。还可以表演其她动作。2、Familydaughtersonmotherfather教科书第二、三某些向学生阐明她们将学习关于家庭内容。引导学生讨论书中关于Jenny家庭和LiMing家庭照片。例如，问学生与否注意到了照片中家庭成员排列状况。为什么要那样排列？通过论述这些照片来复 教学侧记习词汇并把boy/man/son/father/girl/woman/daughter/mother概念联系起来。操练领着学生操练关于家庭成员句子。可画一种家庭草图，指着图提问：Isthisaora?A.Isheadaughter?No,he’sason/father.练习规定学生画一幅自己家庭图画并用新学词汇标明。结束课堂教学唱歌。作业读句子，判断对错。1、 Sheismyfather.()2、 Jennyishermother’sson.()3、 HeisLiMing’sfather.()4、 SheisJenny’smother.()5、 LiMingisadaughter.()板书设计：Lesson25:Familyfather---mathersondaughter 教学反思：Lesson26教学内容：Lesson26:LiMing’sFamily 学时 1教学目：知识目的：通过据说读写训练,能对的纯熟地掌握本课所学单词.能力目的：能用英语简介自己家庭(涉及姓名、职业、高矮)。情感目的：学会关怀家人、互亲互爱。教学重点、难点：本课重点单词及句型。教学准备：单词卡片。教学过程：开始上课和复习问候用学生学过用语问候学生。唱歌角色扮演让学生构成三人一组，并轮流按如下方式练习对话。学生甲：做一种动作学生