综合性学习活动专项方案

综合性学习活动方案——我爱你，汉字朝阳二村小学李素娥一、活动目标1.经过综合性学习，帮助学生了解汉字起源，感受汉字有趣和神奇，激发学生学习语文爱好。2．经过社会用字调查，增强学生规范用字意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及事。3．在书法作品欣赏中，陶冶学生情操，提升学生审美能力。4．在活动中，学会制订计划，并能统筹安排落实计划实施；学会撰写调查汇报。5．学会14个生字，能有感情地朗诵《我爱你，汉字》，激发学生对汉字热爱之情。二、活动资源1．教材中阅读材料，学生多路径搜集到相关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生笑话、造成不良后果事例等资料。2．搜集优异书法作品，寻求身边小书法家。也可聘用有书法专长老师、家长作指导。3．相关网站：三、活动开展第一阶段：制订计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久历史，蕴含着丰富文化！有些人说，汉字堪称中国第五大文明。她每一个字全部有一段小说。她记载着我们民族物质和精神历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格精灵，不是僵硬无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字缤纷世界吧！（二）制订计划1．读教材中活动提议，看看能够研究哪些问题。（了解汉字历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生笑话、造成不良后果事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2．设疑。你还有哪些感爱好问题？你还想查阅哪些方面资料？3.学生按共同研究内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学作业本等寻求、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查汇报。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻求名家或优异书法作品，寻求伙伴优异书法作品……4．完成小组活动计划制订。________________小组活动计划组长：______________________________________________组员：______________________________________________时间：______________________________________________地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________5．自学阅读资料。（汉字演变、甲骨文发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6．小组开展研究：（学习方法：观察了解、请老师长、上网搜索、查阅资料、相互交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1．猜一猜中国最早汉字是什么？2．说一说甲骨文是怎样发觉，听我来介绍。3．看一看汉字发展历史，你知道多少？多种字体大约是在什么时候产生？（甲骨文是殷商时代文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时一个文字，小篆是秦代实施书同文政策时颁行统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发觉了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字演变过程，我们能够看到：汉字字形总改变是由繁到简，每一个新字出现，全部改变着前一个字形难写、难记特点；同时，汉字不停趋于定型化、规范化。汉字发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写愈加紧速便捷）4．小说串①一个汉字记载一段历史。经过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活，这种生活又是怎样改变，甚至能够“看”到，她们是怎样思想。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字小说）②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果事例。（一字毁千军、一点值万金……）活动二：火眼金睛1．创意寻求组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中错别字。2．实践指南现在，你是否愿意把观察到错别字情况统计下来？你能够采取统计表形式（以下表），能够拍摄下来，也能够采取其它方法统计。3．撰写汇报学习调查汇报3．指导写简单调查汇报调查汇报通常能够分三个部分：（1）调查时间、地点、调查目标──发觉招牌广告上错别字，向相关单位提出改善提议。（2）对调查到材料作分析，关键是统计和分类，如调查了多少商店，发觉了招牌广告上有错别字有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字原因有哪些。（3）提出整改提议。提出预防和降低错别字提议。4．小组汇报调查情况。5．小小提议书在社会用字调查中发觉问题，能够给相关部门、当地政府或你同学写一封提议书，提议更正错别字。活动三：书法作品赏析1．欣赏教材作品阅读书本：欣赏书本上提供优异书法作品，说说自己为何喜爱它们。2．拓展书法文化你知道书法家有哪些？了解她们有名碑帖。王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……3．读读背背《赞汉字》，结合诗中词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观把握，如气势、神采、布白，又要细微观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合汉字结构，艺术型意趣和哲理。第三是布白，包含结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法精神气质、格调风韵。4．举行小型书法展览能够欣赏有书法专长同学作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。活动四：诗文诵读1．激情导读一个个方块字，就是一幅幅跳跃画。细细读她，如同一段隽永秀美小诗；用心品她，好似一则意蕴深远小说；静静赏她，仿佛走进了多彩历史画卷……读读诗人刘湛秋散文《我爱你，中国汉字》，你一定会为自己面前这一个个方块字而动情！2．体验汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵漂亮多姿鲜花愉悦你眼睛”。作者还认为每个字全部有不一样风韵，读读这14个生字，张开想象翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样风韵？3．感悟交流自己静心品读感受。4。交流读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字情感，摘抄喜爱句子，背诵喜爱句子……）5．出手不凡汉字多奇妙，它像一朵朵漂亮多姿鲜花愉悦你眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不一样风韵展示它灵性，你认为汉字带给你是怎样感受？第三阶段：活动评价、活动续曲1．你在此次综合性学习中最大收获或最大感受是什么？说一说，写一写。2．小组完成活动评价表。“我爱你，汉字