种植区专项方案

幼稚园——第二学期中班种植活动方案依据市南区托幼办布署“让种植区绿起来”活动背景：为了让孩子们主动探知植物生长秘密，并能经过自己动手进行种植，体验大自然无穷奥秘，同时增添孩子们对自然环境探索爱好。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三步骤铺开，发挥整体教育作用。文化：同种子一起成长1、经过营造一个适宜绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提升学习爱好，增强绿色环境意识；2、让孩子们经过亲历绿色科学实践活动，提升了她们动手能力，增强了她们绿色、科学、环境保护意识。目标：了解不一样季节有不一样植物和动物们在不一样季节里改变。掌握种植步骤和方法、了解动物生活习性。有效利用种植养殖区，激励孩子自主种植和管理。关注植物生长改变，帮助孩子取得有益知识经验。培养孩子爱心、耐心、责任心和观察能力。活动安排：三月：1组织家长工作，告诉幼稚园种植关键性，让家长配合幼稚园工作，和孩子共同进行种植活动。2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。3、为每位幼儿准备一本统计本，每七天带幼儿观察种子，菜苗生长情况，以分组形式展开，确保每位幼儿全部能观察到，并指导幼儿统计种子生长过程。组织幼儿观察上期种植胡豆、豌豆、小麦改变，填写好统计。四月：1、组织幼儿播种适合春季播种种子（南瓜），指导幼儿分组种植，学习种植基础方法，先用铲子松土，在播下种子，然后再盖上泥土，浇上少许水。2、组织幼儿种植菜苗（卷心菜菜苗、辣椒菜苗等）先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。3、每七天带幼儿观察种子，菜苗生长情况，以分组形式展开，确保每位幼儿全部能观察到，并指导幼儿统计种子及菜苗生长过程。五月至六月：继续组织幼儿观察种植物生长改变过程，填写好统计。知道种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等步骤，初步掌握部分种植方法，学会栽种一个植物。每个星期一小结，每个月进行评选。（评选标准以下：）从数量上比谁多从外观上比谁植物长得大并美从质量上比谁种类丰富从维护上比谁保护最好照料最好从观察上比谁科学发觉最多工作安排1、整地。老师率领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让儿童行走站立田埂。2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在老师指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听老师讲播种方法，然后看老师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中老师要全方面巡视，立即帮助幼儿种好。3、管理。植物管理工作是一项需要较长时间而且常常性工作，老师应教育幼儿做到持之以恒。（1）浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子萌发需要足够水。出苗后天天安排幼儿浇水，浇时必需使水渗透土层。（2）除草。出苗后，植物周围会不停长出杂草，必需及进拔除，不然将影响植物生长。老师可率领幼儿用手拔除杂草，使植物能愈加好地生长。（3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥……中班-3家庭中自然观察统计班级：中班日期：4月23日天气：多云动物○植物△√观察对象：白杨树观察过程：白杨树是落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色，是一个很一般树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土地方，就有它存在。喜光，不耐荫。耐严寒，零下40度条件下无冻害。耐干旱气候，但不耐湿热，南方栽培易病虫害，且主干弯曲常呈灌木状。深根性，根系发达，固土能力强，根蘖强。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。图片记载：观察人：陈奕啸统计人：陈鹏家庭中自然观察统计班级：中班日期：5月20天气：晴动物○植物△√观察对象：仙人球观察过程：仙人球，俗称草球，又名长盛球，原产于南美洲，通常生长在高热、干燥、少雨沙漠地带。性喜干耐旱。春夏季节，仙人球生长开始，每半个月施1次肥，最好施氮磷钾混合肥料。另外，要合适遮阳，切勿烈日曝晒。冬季，要把盆栽仙人球移入室内，室温在5℃以上就能安全越冬。这时，家庭盆栽仙人球能够放在室内玻璃缸内保暖过冬，也能够用双层塑料袋套住保暖过冬。冬天，仙人球处于休眠期，盆土要相对偏干部分，不然轻易烂根。图片记载：观察人：李明轩统计人：刘真家庭中自然观察统计班级：中班日期：6月19日天气：晴动物○植物△√观察对象：吊兰花观察过程：吊兰别吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，原产于南非。属百合科多年生常绿草本植物。根肉质，叶细长，似兰花。长可尺许，既刚且柔;茎顶端簇生叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，换土换盆盆吊吊兰在管理上，为求茎叶茂盛，在每十二个月3月份应换土、换盆一次。若盆较深，基肥较足，可两年换盆一次。图片记载：观察人：于尚昆统计人：乔璐家庭中自然观察统计班级：中班日期：3月—6月动物○植物△√观察对象：玉米观察过程：播下种子，第1天即可发觉吸胀，胚部发芽；一星期后，这些小芽破土而出；在太阳光照射下嫩黄小芽逐步变成绿色；27天左右，小苗逐步长大，而且开始拔节；52天时候，开始抽出玉米花丝，同时顶部出现雄花粉；大约90－100天，雌雄受精后玉米棒子越长越大，玉米花丝慢慢干枯或脱落，长成玉米棒子。图片记载：观察人：王骞岳统计人：李慧家庭中自然观察统计班级：中班日期：3月—6月动物○植物△√观察对象：黄瓜观察过程：春季黄瓜从定植至初收约55天，夏秋季35天。开花10天左右可采收。即皮色从暗绿变为鲜绿有光泽，花瓣不脱落时采收为佳。头瓜要早收，以免影响后续瓜生长，甚至妨碍植株生长，形成畸形瓜和植株早衰，从而影响黄瓜质量。图片记载：观察人：郑乐佳统计人：蔡颖雯家庭中自然观察统计班级：中班日期：3月-6月天气：晴植物△√观察对象：西红柿观察过程：先把西红柿种子洒进土中，长出苗后再移裁，施肥，二十天左右长至50公分高，叶子茂盛，茎壮实，开花，颈部开花处结出果实，一周后能够摘取。图片记载：观察人：杨锐锟统计人：王欣家庭中自然观察统计班级：中班日期：3月-6月动物○植物△√观察对象：胡萝卜观察过程：第一个生长季节长叶；叶为二回复叶，细裂，直立丛生。在近冰点低温下休眠後生出高大而分枝花茎。复伞形花序顶生，花极小，白色或淡粉色。果实为小而带刺双悬果，每半含一粒种子。新鲜胡萝卜甜脆，皮平滑而无污斑。图片记载：观察人：马晨翔统计人：董媚金色海岸幼稚园——第二学期中班种植活动小结在幼稚园环境教育中，漂亮种植区一直全部是班级环境教育中关键组成部分之一。因为它不仅含有绿化班级，美化环境作用，同时还蕴涵着很大教育价值。在当今城市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简单种植活动，是她们直观感受植物生长过程良好机会。它不仅能激发孩子们对植物爱好,还能学到很多相关植物科学知识，掌握简单种植技能，更关键是能培养孩子爱心、耐心、责任心和观察、比较等多方面能力。那么怎样利用种植区开展有趣种植活动，充足发挥其教育作用呢？我们做了以下尝试：策略一：有效利用种植区，激励孩子自主种植和管理以往，老师为了让孩子们参与种植区活动，老师全部要求她们全部从家里带部分自己种植小植物放到班级种植区里，不过大部分孩子种植小植物全部是由家长代劳，孩子们（甚至包含家长）是在被动地完成老师部署任务，对于这个小植物以后生长情况并不关心。即使有部分做得很好家长和孩子，在把种下小植物带到班级后，因为植物发芽全部需要一个过程，孩子爱好无法连续很久。加之很多植物放在一起，老师也极难顾及到每一株植物改变，于是常常出现这么一个场景：即使每个班级种植区全部是郁郁葱葱，不过孩子们却极少真正去关注，只是老师或班级里部分孩子管理种植区，没有发挥其教育价值。为了改变这一现实状况，我向孩子们提出了一个提议：请孩子在家种一株小植物，并精心照料它，等它发芽后再拿到幼稚园来，比一比谁植物长得好。孩子们在争强好胜心理作用下，全部主动地参与了种植活动。为了让自己孩子种植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了指导者角色，在家里认真地一对一地指导孩子，极大地激发了孩子对种植爱好，同时也掌握部分简单种植方法。因为种植时间和植物生长速度不一样，孩子们陆陆续续地把植物带到幼稚园来，使孩子们全部有机会向她人介绍自己小植物。实践证实，不仅孩子们爱上了种植区活动，常常到种植区看看植物改变，家长也充足体会到了种植活动教育价值。比如：甜甜母亲和孩子种了几颗黑豆，发芽以后，甜甜说：“这个豆子发芽太有意思了，母亲，别带到幼稚园了，我要在家看它长大。”母亲说：“把它带到幼稚园，给儿童讲讲你是怎么把它照料到发芽，然后和儿童一起看它长大，那多好呀！”这个事例充足说明，幼稚园种植活动不仅能激发孩子对植物生长爱好，而且还是激励孩子和她人交流和分享绝好机会。策略二：关注植物生长改变，帮助孩子取得有益知识经验对于这一点，我们过去也有部分很好经验，如：做植物生长统计。不过对于幼儿来说，做植物生长统计还是一件有难度工作。那么怎样指导孩子完成呢？首先老师要以身作则，为幼儿做楷模。具体表现为老师要亲自种小植物，还要从孩子角度审阅所提出要求合理性、适用性。假如老师本身全部对种植活动不感爱好，怎么为孩子做楷模呢？所以在选择所种植物上，我刻意标新立异，找到一根莴笋，目标是引发孩子们爱好。首先我向孩子们介绍莴笋名称，并组织幼儿说说它外形特征，然后让孩子们猜想它以后会长成什么样子？最终请孩子们画下小植物现在样子和猜想样子，于是有了第一次观察统计，全班幼儿全部饶有爱好地参与其中。经过这次活动，孩子们知道了什么是观察统计，知道了能够用绘画方法统计植物生长过程，极大地调动了孩子自主学习主动性。为了提升孩子们统计水平，我又提出了新要求：学会观察和写生。因为植物生长速度是不一样，其生长过程中形态也是不一样，有部分植物很快就能发生改变，有部分植物在生长过程中就没有太多改变，所以老师决不能为了统计而统计。老师要引导孩子常常观察植物改变，当发觉有改变时再统计。比如：小豆苗长出新叶子了，白菜仿佛结花骨朵了，地瓜苗又长高了，甚至是萝卜烂掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是谁有了新发觉，老师全部会做提议人，以小组活动形式组织孩子进行观察统计，这么不仅利于指导幼儿观察、绘画，还能够组织幼儿对植物生长进行话题讨论。这些话题包含：白萝卜和红萝卜叶子一样吗？为何这棵萝卜根会烂掉？种在水里、沙里、土里大蒜长出蒜苗哪个最快？哪个最粗？等等......孩子们在轻松气氛参与话题讨论，可能孩子们讨论只是只言片语，缺乏逻辑性，不过孩子们真真正正在思索问题，这是最关键。策略三：放大种植活动结果，促进孩子积累有益生活经验即使孩子们种植活动在成人看来很不起眼，但老师要高度关注种植活动，并立即放大这种结果，充足满足孩子们成就感。当有孩子种植物改变快，成为大家观察和讨论中心时，孩子内心是充满愉快；当有孩子种蒜苗被剪下来送到食堂成为美味汤料时，孩子内心更是充满愉快。老师千万不要忽略了每一次机会，要立即使让每一个孩子全