中小学生课业负担问题的调查分析报告

相关中小学生课业负担问题调查汇报一、序言目前,中小学生课业负担问题日显突出,已成为社会舆论关注热点。学生课业负担过重，同时也是教学中存在一个普遍问题，学生学业负担过重，除了指作业量大以外，还表现在学生学得死，无爱好。在课改不停推向深入之时，根本处理这个问题有待整个社会教育思想根本端正和教育教学评定手段根本更新。但对此问题不一样人有不一样想法。有家长认为现在社会竞争猛烈,不能让孩子输在起跑线上,现在读书辛劳一点是应该,为未来找个好工作做准备。而有人认为这只是一个急功近利不正常做法,表面看孩子成绩不错,也进了大学,但这只是人生起点,未来她要面正确多种考验还很多,不一定全部能从容应对,这种拔苗助长培养方法会造成孩子很多方面缺损和异化,尤其是人格扭曲,会影响其一辈子生活质量。对此我于8月10日在扬州分别对老师、学生家长、学生进行了抽样问卷调查。这次共发放问卷300份，收回有效问卷共258份。其中，小学生问卷138份，家长问卷85份，老师问卷35份。二、调查对象基础情况扬州中小学在校老师、学生、学生家长。三、此次调查关键内容此次调查关键内容包含学生课业负担情况，和课后作业部署情况，和教导班等社会上私办教导类课程安排情况等。四、调查结果和分析（一）中小学课业负担现实状况及其表现1.在校时间过长，日课时总量较大调查表明：小学生在校学习时间天天约6～7小时；初中生在校学习时间天天约8～9个小时，除去吃饭半个小时，做作业需要3到4个小时；高中生在校时间天天约11个小时，假如再加上晚自习3个多小时，在校时间达成14小时以上。在调查中曾问过部分中学生，“整天这么学累吗？”她们说：“快累死了，不过我们丝毫不敢放松，学习这么担心，压力这么大，她人全部这么用功，你不加班加点学，不是差距越来越大吗？我们就像高速旋转蛇螺，想停全部停不下来”。某中学初中三年级学生家长介绍，她孩子今年面临升高中，在校学习时间平均在12小时，假如在校没有完成作业还得在家做作业，睡觉时间基础在23点左右。2.作业过量，考试频繁部分中小学学生平均作业量大全部超出国家要求一倍以上。通常小学生日平均完成家庭作业需花1.5小时，初中生日完成家庭作业2.5小时，初三学生超出3小时，碰到节假日，学生作业更令学生应接不暇，部分学校教学试验班学生家庭作业超出一般班一倍以上。有些老师不仅作业留多，而且在学生做错时要加倍罚做，愈加重了作业负担。多种形式考试，如单元测试、年级考试、阶段考试、统一考试仍十分频繁，再加上近两年过滥竞赛、评奖活动，使得部分学生不堪负重。面对频繁考试，不少学生产生厌考心理，考试作弊现象日益严重。3.学习资料，练习册泛滥成灾眼下学生书包重量“和日俱增”，部分学校小学生五、六年级学生书包重达5千克，初中学生重达6千克，书包过重原因是多种复习资料，练习册太多，太滥。这些书现有教研部门，学校要求购置，也有老师，家长给购置，很多复习资料和练习册内容反复，题目类同，根本没时间做，造成很大浪费。（二）学生课后负担过重原因分析社会方面最关键原因就是“高考指挥棒”错误导向，因为就现在用人选人制度来看，只有经过高考，并在高考中取得对应分数才能进入到理想大学和专业，进而才能找到适宜地工作。其次就是市场上教辅材料泛滥成灾，一些人受经济利益驱动打着某某教授组、某某出题中心等旗号滥编滥印多种模拟题、多种复习资料，举行补习班、提升班、尖子班、专长班等。这在一定程度上既加重了家长经济负担，其次也加重了学生课业负担。家庭方面原因关键是家长望子成龙心切，一味要求学生取得高分、满分，随意要求学生完成一些作业，有时还给学生聘用家教，提升学习课程内容或是巩固已学过内容等等，有些家长为了让孩子学会部分考试能够加分专长，便强制学生参与多种专长班，其实很多全部不是学生真正喜爱，只是畏于父母权威才不得不去，可想而知，这种情况下学习效果会是什么样子。教育管理体制方面原因关键是从大方面讲，因为教育资源不合理分布，使学生所在地域不一样，录用分数就不一样。如北京、上海等大城市大学院校对当地域学生考试录用分数线要比其它省份录用分数线低，这种教育不公平性是造成中学生课业负担重最关键原因之一。其次，猛烈升学竞争趋势也造成了学校和学校之间竞争。现在大家评判一所学校优劣，往往依据是学校升学率，而学校之间竞争肯定会落实到老师和学生头上，老师要拼命地教，学生要拼命地学。一位老师告诉我们：“其实我也知道给学生部署太多作业不好，不过不这么，自己学生考试成绩就会不如别班。尽管上面不让学生上晚自习，但不上怎么行呢？除非应付上级检验，让学生休息两天。即使知道中学生课业负担重，不过谁也不敢第一个站出来，真正实施“减负”，因为直接关系到升学率，升学率低了，不要说学校不愿意，恐怕学生家长更不愿意，有时也影响到自己收入。”（三）课后负担过重给中小学生带来危害首先，中小学生课业负担过重，造成学生身体危害是极大。如早晨上学过早，有时连早饭也顾不得吃；在校时间过长，精神疲惫；晚上还要完成家庭作业，睡眠时间不足等。中小学生课业负担，已经超出了学生承受能力。其直接、显著后果是影响学生健康。比如，中小学生中近视眼显著增多。据对北京、天津等12个省市38.4万学生进行监测结果表明：学生视力不良率达39%，近视率为34%左右。其次，因为学生课业负担过重，造成学生巨大精神压力。从对学习影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至部分学生因为受到难以承受学习和家长压力而走上绝路。有些高校老师认为，课业负担过重中学生，其学习质量呈下降趋势。大学新生基础知识面、独立学习能力和分析思索能力等方面使人感到“一届不如一届”。再次，因为课业负担过重，学生自由支配时间极少，学校班团体活动降低，极少组织学生参与劳动，接触社会、接触实践也不多，这么，严重减弱了对学生思想政治教育。学生课业负担过重，必将直接影响到学生身体健康、学习质量和思想进步。中小学生正处于最好发育、成长阶段，是长身体长知识关键时期。中小学教育根本任务，就是要促进学生德、智、体全方面发展和身心健康成长。这个阶段教育将影响人一生。现在中小学生课业负担过重，强迫发挥其身心潜能，使学生生理、心理负担处于满负荷甚至超负荷状态，这对学生健康成长是一个摧残，会造成破坏性后果。这就象用超出弹性程度强力来拉伸弹簧，即使弹簧当初没有被拉断，但那种看不见弹簧弹性已经受到破坏。中小学生课业负担过重，也必将造成学生身心损害和提前老化。对中小学生强刺激（包含过量反复练习，偏难偏深学习内容，频繁多种考试等），不仅因为造成抑制对其学习阶段会产生消极影响，而且在学生结束学校教育、走上工作岗位后身心能量发挥方面，也会产生破坏性影响。学生课业负担过重隐性危害就在这里。五、采取提议和意见鉴于上述情况，学生课业负担问题已到了非抓不可地步。为此就学生课业负担过重情况谈几点提议：（一）减轻学生课业过重负担，首先是思想观念根本转变建立和完善科学教育评价体系，强化素质教育，冲淡分数干扰，缓解学生课业压力。首先，要采取果断和切实可行方法，支持学校由片面应试教育向全方面素质教育转轨；其次，要统盘计划，调整布局，立即处理惟有上大学才是惟一出路问题；第三，要加大对教育设施较差学校投入，公平面对全部学校；四是不要让减负流于形式，对已经出台减轻学生负担相关要求，一定要常常检验。说到底，“减负”不是给孩子“放羊”，而是让她们在有限时间内接收真正素质教育。（二）转变教学方法方法各级教育行政部门、学校、老师全部要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为主体。不停提升老师专业素质，改变教学方法和学习方法，引导学生主动参与、探究发觉、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习爱好，提升课堂教学效率，向40分钟课堂教学要质量。（三）提升课堂效率提升课堂教学效益是减负正确路径。提升课堂效益，向45分钟要质量，就必需优化课堂教学结构，就要讨老师备课实、讲话活、训练精、落实到位四个步骤有机结合，使学生学有所用，学有所得，学有所成。学生课业负担过重对学生身心造成了严重危害，而社会、学校、家庭等全部严重阻碍了“减负”工作开展。所以，只有社会各界同心协力、一齐行动，立即清除多种障碍，才能让学生真正减负做一个愉快学习者。（四）减负从老师和家长做起作为老师，首先要充足认识减轻学生过重负担关键性，认真钻研教材，正确把握教学关键、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提升教学效率，其次，要加强对不一样层次学生研究，加强对经典题型研究，精心设计、部署作业，重视作业层次性、针对性和有效性，降低无须要机械反复劳动，重视作业形式多样性和趣味性，避免枯燥无味劳动，提升作业对学生吸引力，大力加强学法指导和作业习惯培养，提升学生作业速度和作业质量，达成轻负担，高质量目标。作为家长要注意培养孩子学习自