话语标记功用界定

1/1话语标记功用界定第一部分话语标记的定义及其特征 2第二部分话语标记的多维功能及其意义 4第三部分话语标记在对话中的作用及其影响 6第四部分话语标记在修辞学中的运用及其价值 10第五部分话语标记在语用学中的地位及其贡献 11第六部分话语标记在文学作品中的表现及其意义 14第七部分话语标记在语言教学中的应用及其优势 16第八部分话语标记在跨文化交际中的意义及其影响 19

第一部分话语标记的定义及其特征关键词关键要点【话语标记的界定】：

1.话语标记是话语交换中出现的带有标记作用的词或短语，其自身没有词汇意义，主要功能是组织和管理话语。

2.话语标记的产生源于交际者的心理活动，可分为指示、讲解、管理和互动等多个功能类型。

【话语标记的特征】：

#话语标记功用界定

一、话语标记的定义

话语标记（DiscourseMarker）是指在话语中用来组织和连接话语成分、表达说话人的态度和意图、协调话语参与者之间的关系等功能的特殊语言单位。话语标记具有以下特征：

（1）独立性：话语标记在句法上独立于它所连接的成分，不充当句法成分。

（2）非命题性：话语标记不表达命题意义，不增加话语的语义内容。

（3）功能性：话语标记具有多种功能，如连接话语成分、表达说话人的态度和意图、协调话语参与者之间的关系等。

（4）惯用性：话语标记通常是固定的形式，在不同的语篇中重复使用。

（5）语域性：话语标记的使用具有语域性，在不同的语域中可能会有不同的用法。

二、话语标记的特征

话语标记具有以下主要特征：

（1）独立性：话语标记在句法上独立于它所连接的成分，不充当句法成分。

（2）非命题性：话语标记不表达命题意义，不增加话语的语义内容。

（3）功能性：话语标记具有多种功能，如连接话语成分、表达说话人的态度和意图、协调话语参与者之间的关系等。

（4）惯用性：话语标记通常是固定的形式，在不同的语篇中重复使用。

（5）语域性：话语标记的使用具有语域性，在不同的语域中可能会有不同的用法。

三、话语标记的分类

话语标记可以按其不同的特征进行分类。常见的分类方法包括：

（1）按功能分类：可以将话语标记分为连接话语成分的话语标记、表达说话人的态度和意图的话语标记、协调话语参与者之间的关系的话语标记等。

（2）按语域分类：可以将话语标记分为口语话语标记和书面语话语标记。

（3）按句法结构分类：可以将话语标记分为单一词语话语标记和多词语话语标记。

四、话语标记的研究现状

话语标记的研究是一个相对年轻的领域，但已经取得了丰硕的成果。目前，关于话语标记的研究主要集中在以下几个方面：

（1）话语标记的定义和特征

（2）话语标记的分类

（3）话语标记的功能

（4）话语标记的语用意义

（5）话语标记的跨文化研究

话语标记的研究对于理解人类语言的本质、话语生产和理解的过程、话语互动中的社会因素等具有重要的意义。第二部分话语标记的多维功能及其意义关键词关键要点【话语标记的互动功能】:

1.话语标记在互动中起到构建和维持社交关系的作用，有助于参与者建立融洽的交际气氛，增进彼此的理解和共鸣。

2.话语标记可作为交际双方情绪和态度的标志，有助于表达情感，调节语调，缓和气氛，减轻交际冲突。

3.话语标记在互动中具有协商和谈判的功能，有助于参与者达成共识，解决分歧，推进交际进程。

【话语标记的语义功能】：

一、话语标记的多维功能

1、聚焦功能：

话语标记可以将听话人的注意力引导至特定信息或话语成分上，使听话人能够更好地理解和把握说话人的意图。例如，在日常交际中，人们经常使用“那么”、“这样”、“也就是说”等话语标记来强调或突出某些信息，以引起听话人的注意。

2、组织功能：

话语标记可以帮助说话者组织和连接话语内容，使话语具有连贯性和逻辑性。例如，“首先”、“其次”、“最后”等话语标记可以用于列举和排序；“但是”、“然而”、“不过”等话语标记可以用于转折和对比；“因此”、“所以”等话语标记可以用于因果关系的表达。

3、情感功能：

话语标记可以表达说话人的情感和态度，使话语具有情感色彩。例如，“真的”、“的确”、“当然”等话语标记可以表达肯定和赞同；“也许”、“可能”、“大概”等话语标记可以表达不确定性或猜测；“唉”、“哎哟”等话语标记可以表达叹惋或惊讶。

4、互动功能：

话语标记可以帮助说话者与听话人建立互动关系，使交际更加顺畅和有效。例如，“好吧”、“好的”、“明白了”等话语标记可以表示对听话人的回应和认可；“你说呢”、“你觉得呢”等话语标记可以邀请听话人参与交际；“对吧”、“是吧”等话语标记可以寻求听话人的认同。

二、话语标记的意义

1、话语标记是语言的重要组成部分，在人际交往中发挥着重要的作用。话语标记可以帮助说话者更有效地表达自己的思想和情感，也可以帮助听话人更好地理解和把握说话人的意图，从而促进交际的顺利进行。

2、话语标记具有跨文化性，在不同的文化中都有使用。但是，不同文化中话语标记的具体形式和功能可能存在差异。因此，在跨文化交际中，了解不同文化中话语标记的用法和意义十分重要，以避免产生误解。

3、话语标记的研究具有重要的理论和实践意义。从理论上讲，话语标记的研究可以帮助我们更好地理解语言的结构和功能，也可以为语言学和语用学的研究提供新的视角。从实践上讲，话语标记的研究可以为语言教学和语言学习提供指导，也可以为跨文化交际提供帮助。第三部分话语标记在对话中的作用及其影响关键词关键要点话语标记对信息管理的作用

1.话语标记可用于管理对话中的信息流，使对话参与者能够有效地组织和传递信息。

2.话语标记可以帮助对话参与者明确话题的界限，使对话能够更加连贯和有序。

3.话语标记可以提示对话参与者对信息进行澄清或重复，以确保信息的准确性。

话语标记对情感表达的作用

1.话语标记可用于表达对话参与者的情感和态度，如惊讶、高兴、悲伤、愤怒等。

2.话语标记可以帮助对话参与者调节自己的情绪，并对对方的言行做出适当的回应。

3.话语标记可以增强对话的感染力和说服力，使对话参与者产生共鸣。

话语标记对人际关系的作用

1.话语标记可用于建立和维系对话参与者之间的关系，增进彼此的了解和信任。

2.话语标记可以帮助对话参与者表达对对方的尊重和关心，并促进双方之间的合作。

3.话语标记可以缓解对话中的紧张气氛，使对话更加轻松愉快。

话语标记对社会互动的作用

1.话语标记可用于调节对话参与者之间的行为，使对话能够顺利进行。

2.话语标记可以帮助对话参与者遵守社会规范，避免发生冲突或误解。

3.话语标记可以促进社会互动中的和谐与合作，维护社会的稳定和秩序。

话语标记的跨文化差异

1.话语标记的使用在不同文化中存在差异，这与各文化的价值观、社会规范和语言习惯等因素有关。

2.不同文化中话语标记的使用差异可能会导致沟通障碍，因此在跨文化交流中应注意掌握和尊重不同文化的话语标记使用习惯。

3.研究不同文化中话语标记的使用差异有助于我们理解不同文化之间的沟通方式和思维方式，增进不同文化之间的交流与合作。

话语标记的研究方法

1.话语标记的研究方法包括语料库分析、话语分析、实验研究和调查研究等。

2.语料库分析可以帮助研究者发现话语标记的频率、分布和搭配关系等信息。

3.话语分析可以帮助研究者理解话语标记在对话中的语用功能和意义。

4.实验研究可以帮助研究者检验话语标记对对话的影响。

5.调查研究可以帮助研究者了解话语标记的社会文化意义和人们对话语标记的态度。#话语标记在对话中的作用及其影响

话语标记在对话中有广泛的作用,对对话过程和效果产生一定影响。以下几点总结了话语标记在对话中的主要作用：

一、调节对话流程

话语标记可以帮助参与者管理对话流程,使对话更加顺畅。例如,当参与者想打断对方的发言时,可以使用“嗯”或“哦”来示意对方先停下来。当参与者想确认对方所说内容时,可以使用“对”、“好”或“是”来表示同意或理解。此外,话语标记还可以用来表示参与者对当前话题的兴趣或态度,例如“有趣”、“当然”或“不”。

二、表达情感和态度

话语标记可以帮助参与者表达情感和态度,使对话更加生动和富有感染力。例如,当参与者感到惊讶时,可以使用“真的吗？”或“天哪！”来表达惊讶之情。当参与者感到高兴时,可以使用“太棒了”或“真高兴”来表达喜悦之情。当参与者感到悲伤时,可以使用“我很难过”或“我感到很痛苦”来表达悲伤之情。

三、填补对话空白

当参与者在对话中遇到思考或整理思路的情况时,可以使用话语标记来填补对话空白,使对话不至于中断。例如,当参与者在思考时,可以使用“嗯...”或“呃...”来表示自己在思考。当参与者在整理思路时,可以使用“我需要想一想”或“让我捋一捋”来表示自己在整理思路。

四、增强对话互动性

话语标记可以增强对话互动性,使对话更加积极和活跃。例如,当参与者想邀请对方发表意见时,可以使用“你说呢？”或“你有什么看法？”来表示鼓励对方发表意见。当参与者想表示赞同或反对时,可以使用“我同意”或“我不同意”来表示自己的观点。此外,话语标记还可以用来表示参与者对对话的兴趣或关注,例如“我很好奇”、“我非常感兴趣”或“我迫不及待地想听听你的想法”。

五、缓和对话气氛

话语标记对对话的影响

话语标记对对话有重要影响,其影响主要表现在以下几个方面：

一、影响对话效率

话语标记可以影响对话效率。例如,当参与者过多地使用填补对话空白的话语标记时,可能会导致对话效率降低。当参与者过多地使用表达情感和态度的话语标记时,可能会导致对话偏离主题。此外,当参与者过多地使用调节对话流程的话语标记时,可能会导致对话节奏紊乱。

二、影响对话流畅性

话语标记可以影响对话流畅性。例如,当参与者过多地使用填补对话空白的话语标记时,可能会导致对话中断或停顿。当参与者过多地使用表达情感和态度的话语标记时,可能会导致对话激动或失控。此外,当参与者过多地使用调节对话流程的话语标记时,可能会导致对话混乱或无序。

三、影响对话氛围

话语标记可以影响对话氛围。例如,当参与者过多地使用带有负面情感的话语标记时,可能会导致对话气氛紧张或压抑。当参与者过多地使用带有正面情感的话语标记时,可能会导致对话气氛活跃或轻松。此外,当参与者过多地使用带有中性情感的话语标记时,可能会导致对话气氛平淡或乏味。

总之,话语标记在对话中有广泛的作用,对对话过程和效果产生一定影响。参与者在对话中恰当使用话语标记,可以使对话更加流畅、高效和富有感染力。第四部分话语标记在修辞学中的运用及其价值关键词关键要点【话语标记在会话管理中的作用及其价值】：

1.话语标记可以帮助说话者管理会话进程，例如，它们可以用来表示说话者的态度、情感或意图，也可以用来控制会话的节奏和方向。

2.话语标记可以帮助说话者建立和维持与听众的关系，例如，它们可以用来表示说话者对听众的尊重、兴趣或关注，也可以用来建立一种亲密或友好的关系。

3.话语标记可以帮助说话者实现特定的交际目的，例如，它们可以用来请求信息、表达意见或提出建议，也可以用来拒绝请求或拒绝合作。

【话语标记在信息结构组织中的作用及其价值】：

话语标记在修辞学中的运用及其价值

话语标记在修辞学中具有广泛的运用价值，主要体现在以下几个方面：

1.增强语言的生动性与形象性

话语标记的运用，可以使语言更加生动形象，增加语言的趣味性。例如，在口语中经常使用的“唉呀”“哎呀”“哎哟”等话语标记，可以使语言更加生动形象，增加语言的趣味性。

2.增强语言的逻辑性与严密性

话语标记的运用，可以使语言更加逻辑严密，增强语言的可读性。例如，在学术论文中经常使用的“首先”“其次”“最后”等话语标记，可以使论文的结构更加清晰，增强论文的可读性。

3.增强语言的说服力

话语标记的运用，可以增强语言的说服力，使语言更加具有感染力。例如，在演讲中经常使用的“大家说是不是”“大家看怎么样”等话语标记，可以使演讲更加具有感染力，增强演讲的说服力。

4.增强语言的幽默性与风趣性

话语标记的运用，可以使语言更加幽默风趣，增强语言的感染力。例如，在相声小品中经常使用的“您哪”“您看”等话语标记，可以使相声小品更加幽默风趣，增强相声小品的感染力。

5.调节说话语速，创造停顿

话语标记还具有调节说话语速，创造停顿的作用。例如，在演讲中，当演讲者需要思考时，可以使用“嗯”“啊”等话语标记来创造停顿，以便为下一步的讲话做好准备。

综上所述，话语标记在修辞学中具有广泛的运用价值，可以增强语言的生动性与形象性、增强语言的逻辑性与严密性、增强语言的说服力、增强语言的幽默性与风趣性、调节说话语速，创造停顿等。因此，话语标记在修辞学中具有重要的作用。第五部分话语标记在语用学中的地位及其贡献关键词关键要点【话语标记与语用学研究的扩展】：

1.话语标记作为研究对象出现的初衷是为了扩展语用学的研究范畴，将语用学研究从句法和语义扩展到语篇领域，为语言分析开辟了新的视角。

2.话语标记在语篇分析中表现出的特有语义功能，使得语用学的研究可以在更广阔的领域展开，从语篇作为整体再到阐释意义生成过程。

3.话语标记的独特性，为语用学研究提供了丰富的语言材料，为语用学理论的构建和完善提供了切入点和研究方向。

【话语标记在语用学中的地位】：

话语标记在语用学中的地位及其贡献

话语标记（discoursemarker）是近年来语用学研究中的一个新兴领域，它主要研究在言语交际中起着组织、连接和调节言语信息作用的特殊语言单位，如“好”、“是”、“嗯”等。话语标记在语用学中的地位越来越重要，它对语用学的研究和发展做出了巨大贡献。

#一、话语标记的地位

1.话语标记是语用学研究的重要对象

话语标记是言语交际中不可或缺的一部分，它对言语交际的顺利进行起着重要作用。因此，话语标记成为语用学研究的重要对象。语用学家们对话语标记的产生、发展、功能、类型等进行了广泛而深入的研究，取得了丰硕的成果。

2.话语标记是语用学研究的热点问题

近年来，话语标记的研究成为语用学研究的热点问题之一。这主要是因为话语标记在言语交际中的重要性日益凸显，而且话语标记的研究对于理解语言的结构和功能具有重要意义。

3.话语标记是语用学研究的难点问题

话语标记的研究也存在一些难点问题。例如，话语标记的定义和分类比较复杂，而且话语标记的功能和意义也比较多。这些难点问题给话语标记的研究带来了挑战，但也激发了语用学家们的研究热情。

#二、话语标记的贡献

1.话语标记研究深化了对语言结构和功能的认识

话语标记研究深化了人们对语言结构和功能的认识。通过对话语标记的研究，人们发现语言不仅具有句法结构和语义结构，而且还具有话语结构。话语结构是指言语交际中各种语言单位的组合方式和排列顺序，它对言语交际的意义表达和理解起着重要作用。

2.话语标记研究促进了语用学理论的发展

话语标记研究促进了语用学理论的发展。话语标记的研究为语用学理论的构建提供了新的素材和证据，也为语用学理论的发展提出了新的问题和挑战。例如，话语标记的研究促进了语用学中语境理论、语篇理论、会话分析理论的发展。

3.话语标记研究为语言教学和语言学习提供了新的视角

话语标记研究为语言教学和语言学习提供了新的视角。话语标记是言语交际中不可或缺的一部分，因此，在语言教学中，教师应该重视话语标记的教学，帮助学生掌握话语标记的用法，提高学生的言语交际能力。同时，话语标记研究也有助于学生理解语言的结构和功能，提高学生的语言学习效率。

4.话语标记研究为语用学与其他学科的交叉研究提供了基础

话语标记研究为语用学与其他学科的交叉研究提供了基础。话语标记与社会学、心理学、人类学等学科有着密切的联系，话语标记的研究可以为这些学科的研究提供新的视角和方法。例如，话语标记的研究可以帮助社会学家理解社会互动中的语言行为，帮助心理学家理解语言对人的心理活动的影响，帮助人类学家理解不同文化中的语言差异。第六部分话语标记在文学作品中的表现及其意义关键词关键要点【话语标记作为故事情节发展线索】

1.话语标记作为故事情节发展线索，可以揭示人物内心世界，推动情节发展。

2.话语标记可以作为人物性格、情感、心理状态的标志，通过人物的说话方式来表现人物的特点。

3.话语标记作为故事情节发展线索，可以预示情节发展方向，增加作品的悬念性和可读性。

【话语标记作为人物塑造工具】

话语标记在文学作品中的表现及其意义

话语标记在文学作品中具有多种表现形式和意义，以下列举一些常见类型并分析其意义：

1.肯定与否定话语标记

-肯定话语标记：如“确实”、“的确”、“当然”、“无疑”、“毫无疑问”等。这些标记用于表达说话人对所陈述内容的肯定态度，使论述更加有说服力。

-否定话语标记：如“不”、“否定”、“决不”、“绝不”、“一点也不”等。这些标记用于表达说话人对所陈述内容的否定态度，使论述更加有力度。

2.疑问话语标记

-疑问话语标记：如“吗”、“呢”、“好不好”、“是不是”、“行不行”等。这些标记用于表达说话人对所陈述内容的疑问态度，使论述更加委婉含蓄。

3.情态话语标记

-情态话语标记：如“可能”、“或许”、“大概”、“也许”、“恐怕”等。这些标记用于表达说话人对所陈述内容的情态态度，使论述更加客观公正。

4.感叹话语标记

-感叹话语标记：如“啊”、“呀”、“哇”、“哦”、“唉”等。这些标记用于表达说话人对所陈述内容的感叹态度，使论述更加生动形象。

5.祈使话语标记

-祈使话语标记：如“请”、“求”、“拜托”、“希望”、“务必”等。这些标记用于表达说话人对所陈述内容的祈使态度，使论述更加具有说服力。

6.连接话语标记

-连接话语标记：如“而且”、“但是”、“然而”、“因此”、“所以”等。这些标记用于连接上下文的语义关系，使论述更加连贯、严谨。

7.插补话语标记

-插补话语标记：如“顺便说一句”、“顺便提一下”、“补充一点”、“顺便一提”等。这些标记用于插入一些与主要内容相关的信息，使论述更加全面、详细。

8.转折话语标记

-转折话语标记：如“但是”、“尽管”、“虽然”、“然而”等。这些标记用于表示说话人在陈述内容时出现转折，使论述更加有起伏、有悬念。

9.限定话语标记

-限定话语标记：如“仅限”、“只限”、“唯有”、“专限”、“特别”等。这些标记用于限定所陈述内容的范围，使论述更加准确、严谨。

10.强调话语标记

-强调话语标记：如“非常”、“极其”、“特别”、“格外”、“尤其”等。这些标记用于强调所陈述内容的重要性和显著性，使论述更加有力度。

11.总结话语标记

-总结话语标记：如“总之”、“总而言之”、“最后”、“归根结底”、“一言以蔽之”等。这些标记用于总结和概括所陈述的内容，使论述更加有条理、有重点。

总之，话语标记在文学作品中具有多种表现形式和意义。作者通过巧妙地运用话语标记，可以使论述更加生动、形象、有说服力。第七部分话语标记在语言教学中的应用及其优势关键词关键要点话语标记在语言教学中的应用优势

1.话语标记的使用有助于语言表达的连贯性。话语标记有助于将语言表现中的各个部分连接起来，使整个语言表达的各部分紧密相连，形成一个连贯的整体。

2.话语标记的使用有助于语言表达的清晰性。话语标记可以帮助语言使用者表达自己的意图和情感，使语言表达更加清晰和准确。

3.话语标记的使用有助于语言表达的丰富性。话语标记可以使语言表达更加生动和形象，使语言使用者能够更准确地表达自己的思想和感情。

话语标记在语言教学中的具体应用

1.在语言教学中，教师可以利用话语标记来教授语言的结构和功能。教师可以向学生介绍各种话语标记的用法，并引导学生在语言表达中应用这些话语标记。

2.在语言教学中，教师可以利用话语标记来帮助学生理解语言的语境和文化。教师可以向学生介绍不同话语标记在不同语境和文化中的用法，并引导学生理解这些话语标记所表达的意图和情感。

3.在语言教学中，教师可以利用话语标记来帮助学生提高语言表达能力。教师可以引导学生在语言表达中运用话语标记，使他们的语言表达更加连贯、清晰和丰富。话语标记在语言教学中的应用及其优势

1.话语标记在语言教学中的应用

#1.1提高学生语言理解能力

学生在学习语言时，往往会遇到一些难以理解的话语标记。这些话语标记可能与学生本国语言中的用法不同，也可能具有特殊含义。教师可以通过对话语标记进行讲解和分析，帮助学生理解其含义和用法，从而提高学生的语言理解能力。

#1.2提高学生语言表达能力

话语标记是语言中不可或缺的组成部分，掌握了话语标记的用法，可以使学生在语言表达中更加自然流畅。教师可以通过课堂教学和课外实践，帮助学生掌握话语标记的用法，从而提高学生的语言表达能力。

#1.3提高学生跨文化交际能力

话语标记是语言中具有文化意义的成分，不同的语言中话语标记的用法也不尽相同。教师可以通过对不同语言中话语标记的比较分析，帮助学生了解不同语言和文化之间的差异，从而提高学生的跨文化交际能力。

#1.4促进学生语言学习的自主性

话语标记是语言学习者在语言学习过程中遇到的一个重要问题。教师可以通过引导学生自主发现和分析话语标记，帮助学生提高语言学习的自主性。

2.话语标记在语言教学中的优势

#2.1真实性

话语标记是语言中真实存在的一部分，在语言教学中使用话语标记可以使学生接触到真实的语言材料，从而提高学生的语言学习效果。

#2.2自然性

话语标记是语言中自然使用的一部分，在语言教学中使用话语标记可以使学生在学习语言时更加自然流畅。

#2.3交际性

话语标记是语言中具有交际功能的一部分，在语言教学中使用话语标记可以帮助学生提高语言交际能力。

#2.4文化性

话语标记是语言中具有文化意义的一部分，在语言教学中使用话语标记可以帮助学生了解不同语言和文化之间的差异，从而提高学生的跨文化交际能力。

3.结语

话语标记在语言教学中具有重要的作用，教师可以通过对话语标记进行讲解和分析，帮助学生理解其含义和用法，从而提高学生的语言理解能力、语言表达能力、跨文化交际能力和语言学习的自主性。教师还可以通过引导学生自主发现和分析话语标记，促进学生语言学习的自主性。第八部分话语标记在跨文化交际中的意义及其影响关键词关键要点跨文化交际中的话语标记及其影响

1.话语标记可以影响跨文化交际的理解和有效性。不同的文化背景可能会导致对话语标记的不同理解和解释，从而导致沟通障碍。

2.话语标记可以传达说话人的意图、态度和情感。在跨文化交际中，话语标记的使用可以帮助说话人表达自己的意图、态度和情感，从而促进沟通的顺畅进行。

3.话语标记可以调节跨文化交际中的互动。在跨文化交际中，话语标记可以帮助说话人调节互动，例如控制话题、转换话题、寻求澄清等，从而确保沟通的顺利进行。

话语标记在跨文化交际中的意义

1.话语标记可以帮助跨文化交际者克服语言障碍。当跨文化交际者使用不同的语言时，话语标记可以帮助他们克服语言障碍，实现有效的沟通。

2.话语标记可以帮助跨文化交际者建立融洽的关系。当跨文化交际者使用相同的话语标记时，可以帮助他们建立融洽的关系，促进沟通的顺畅进行。

3.话语标记可以帮助跨文化交际者理解不同的文化。当跨文化交际者使用不同的文化背景的话语标记时，可以帮助他们理解不同的文化，从而促进文化交流。话语标记在跨文化交际中的意义及其影响

一、话语标记的意义

话语标记是言语交流中用于组织和管理话语流的语言单位，具有调节话语节奏、衔接话语成分、表达说话人态度等多种功能。在跨文化交际中，话语标记的意义尤为重要，它不仅可以帮助说话人更有效地表达自己的观点，还可以帮助听话人更好地理解说话人的意图。

二、话语标记对跨文化交际的影响

在跨文化交际中，话语标记的使用可能会受到不同文化背景的影响。例如，有些话语标记在一种文化中可能是礼貌的表达，而在另一种文化中却可能被视为不礼貌。因此，在跨文化交际中，说话人需要对不同文化背景下的话语标记的使用有充分的了解，以避免出现误解。

1.影响理解

话语标记在跨文化交际中发挥着重