《少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《少年正是读书时》导学案第一课时导学目标：1.了解《少年正是读书时》的作者、背景和主要内容。2.理解文章中所传达的主题和意义。3.掌握文章中的重点词语和句子，提升阅读理解能力。4.培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。导学内容：1.作者简介：《少年正是读书时》是清代作家林则徐所著，他是中国近代史上的一位重要人物，曾担任过福建巡抚和广东总督等职务。他在文章中表达了对少年时代的怀念和对读书学习的重视。2.内容概要：文章主要讲述了作者回忆起自己少年时代在福建读书的情景，描述了当时的学校环境和学习氛围，以及对师长和同学的感激之情。通过这些描写，作者表达了对读书学习的热爱和对师长的敬重之情。3.重点词语和句子：-少年正是读书时：表达了作者对少年时代读书学习的珍贵回忆和重视。-书声琅琅，诵声嘹亮：形象地描绘了当时学校里读书学习的热闹景象。-师者，所以传道受业解惑也：强调了师长对学生的教育和引导作用。4.阅读理解问题：1)作者为什么要写《少年正是读书时》这篇文章？2)文中的“书声琅琅，诵声嘹亮”是什么意思？3)文中提到的“师者，所以传道受业解惑也”表达了怎样的观点？导学活动：1.阅读课文，听老师讲解文章背景和作者生平，了解文章的主题和意义。2.分组讨论文章中的重点词语和句子，总结词语的含义和句子的意义。3.完成阅读理解问题，展开讨论，分享自己的看法和理解。4.通过课堂讨论和思考，深入理解文章的内涵和主题，提升阅读理解能力。导学延伸：1.邀请学生进行朗读和演讲，表达自己对读书学习的看法和体会。2.鼓励学生写下自己的读书心得和感悟，分享给同学和老师。3.组织读书分享活动，让学生互相交流和学习，共同提升阅读能力和文学素养。通过本节课的学习，相信同学们能够更好地理解和欣赏《少年正是读书时》这篇文章，培养对文学作品的热爱和欣赏能力，提升阅读理解水平和文学素养。愿同学们在读书学习的道路上不断前行，不断成长和进步！第二课时一、导学目标1.了解《少年正是读书时》的作者、背景和主要内容。2.理解文章中的主题和主旨，掌握文章的核心观点。3.分析文章中的修辞手法和语言特点，提升阅读理解能力。4.运用文章中的知识和观点，进行思辨和讨论，培养批判性思维能力。二、导学步骤1.导入引导首先，让学生观看一段与读书相关的视频或图片，引发他们对读书的兴趣和好奇心。然后，提出以下问题：你们平时喜欢读书吗？读书对你们有什么影响？请谈谈你们的看法。2.学习任务让学生阅读《少年正是读书时》，并回答以下问题：（1）文章的作者是谁？他的背景如何？（2）文章的主题是什么？主旨是什么？（3）文章中用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？（4）你认为文章的观点正确吗？为什么？3.拓展讨论组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：（1）你认为读书对少年的成长有何重要性？（2）你认为现代社会对年轻人的阅读习惯有何影响？（3）你有什么好书推荐给同学们阅读吗？为什么？4.总结反思让学生总结本节课的学习收获，回答以下问题：（1）通过本文的阅读，你有什么新的收获和体会？（2）你对读书的态度有何改变？（3）你有什么打算在未来的阅读中付诸实践吗？三、导学延伸1.阅读拓展让学生选择一篇与读书相关的文章进行阅读，并撰写读后感，分享给同学们。2.阅读活动组织学生参加阅读分享会，让他们分享自己喜爱的书籍和阅读体会，促进同学们之间的交流和互动。3.阅读实践鼓励学生每天抽出一定时间来阅读，建立良好的阅读习惯，培养持续学习的能力。通过本节课的学习，学生将不仅仅对《少年正是读书时》有更深入的理解，同时也