人类遗传病与优生教学设计专项方案

《人类遗传病和优生》教学设计方案福建省晋江市养正中学杜惠东

一、概述本课内容是人民教育出版社生物室编著全日制一般高级中学生物（必修）高二教材，关键讲述人类遗传病多个关键类型，遗传病和先天性疾病对人类危害及优生概念和优生方法。优生学是20世纪80年代以后，才在中国逐步发展起来一门科学。伴随中国人民生活水平提升和医疗卫生事业发展，降低遗传病和其它先天性疾病，提倡优生，已经成为提升中国人口素质关键课题。鉴于此，将遗传病和优生学内容单独安排了一节。本节内容和第五章第一节中相关染色体变异知识，和第九章中环境污染致癌、致畸、致突变知识全部有着紧密联络。二、教学目标1．知识和技能（1）能够说出人类遗传病关键类型。（2）了解遗传病对人类危害。（3）能够说出优生概念和开展优生工作应采取关键方法。2．过程和方法（1）经过自主浏览网页相关资料，提升观察、分析、判定思维能力，掌握搜集有效信息方法。（2）经过复习旧知识引出新知识，能够深入了解知识内在联络，掌握知识迁移学习方法。（3）经过对网络课件相关资料阅读，结合观察思索探究，讨论区交流探讨，掌握分析问题、处理问题及协作讨论方法。3．情感态度和价值观经过学习遗传病发病率不停升高原因，增强环境保护意识教育；经过相关问题讨论，增强关注社会生活主人翁意识。

三、学习者特征分析1．学习特点学习对象为高二学生，对生物学科特点和计算机等现代信息技术有着浓厚学习爱好和基础操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息获取、加工、处理和综合能力较低。2．学习习惯高二学生知识面较狭隘，习惯于老师传道授业解惑这种被动接收式传统教学，缺乏独立发觉和自主学习能力。3．学习交往高二学生在新学习环境中，学习交往表现为部分化学习，课堂上群体性小组交流和协同讨论学习机会极少。四、教学策略选择支架式教学策略、随机进入式教学策略、合作学习教学策略（伙伴、协同、角色饰演）。五、教学环境及资源1．教学环境：能上Internet多媒体网络教室。2．学习资源：《生物教材资源》：人民教育出版社生物室编著全日制一般高级中学生物（必修）教科书。《生物媒体资源》：专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。六、教学过程步骤图七、教学评价1．测试形式和工具：课堂提问、书面练习、学生自主网上测试、合作完成作业。2．测试内容：（1）中国婚姻法要求严禁近亲结婚理论依据是（

）。A．近亲结婚肯定使后代患遗传病B．近亲结婚使后代患遗传病机会增大C．近亲结婚违反社会伦理道德D．人类遗传病全部是隐性致病基因控制

（2）人类群体中，色盲遗传病男性患者远多于女性患者，究其原因是因为（

）。

A．色盲这种病通常是男性患者经过其正常女儿传给其外孙B．色盲遗传病通常隔代遗传C．隐性致病基因只在X染色体上，而Y染色体上无其等位基因D．据统计中国男性色盲发病率是7%，而女性色盲发病率仅为0.5%

（3）中国婚姻法要求：“直系血亲和三代以内旁系血亲严禁结婚。”对任何一个人来说，下列血亲关系属于旁系血亲是（

）。①亲弟兄、亲姐妹②祖父、祖母③表弟兄、表姐妹④外祖父、外祖母

A．①④B．①③C．③④D．②③

（4）抗维生素D佝偻病是一个显性伴性遗传病，其基因只在X染色体上，这种遗传病在人群中总是（

）。

A．男性多于女性B．全是女性C．女性多于男性D．男女一样多

（5）一对色觉正常夫妇，双方父亲全部患色盲。在她们所生儿女中，女儿患色盲概率是（

）。

A．0B．25%C．50%D．1（6）一男性患者和一表现正常女性结婚，其女儿全部发病，儿子全部正常，该病可能是（

）。

A．X染色体显性遗传病B．X染色体隐性遗传病C．常染色体显性遗传病D．常染色体隐性遗传病

（7）已知一个色觉正常女孩祖母是色盲，这个女孩是色盲基因携带者可能性是（

）。

A．25%B．50%C．75%D．100%

（8）血友病遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但她父母、祖父母、外祖父母全部不是患者。该男孩血友病基因在家庭中传输次序是（

）。

A．外祖父——母亲——男孩B．外祖母——母亲——男孩C．祖父——父亲——男孩D．祖母——父亲——男孩

（9）提倡“适龄生育”，适于生育年纪通