第3单元第3课时 小数的性质（教案）｜苏教版-五年级数学上册_第1页
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文档简介

/第3单元第3课时小数的性质（教案）｜苏教版-五年级数学上册一、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数的性质，能运用小数的性质改写小数，进一步理解小数的意义。2.过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。3.情感态度与价值观：培养学生对小数的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望，培养学生的合作意识和团队精神。二、教学重点、难点1.教学重点：理解和掌握小数的性质，能运用小数的性质改写小数。2.教学难点：理解小数的性质，并能灵活运用。三、教学过程1.导入新课（1）通过提问，引导学生回顾小数的意义和表示方法。（2）提出问题：“小数有性质吗？今天我们就来学习小数的性质。”2.探究小数的性质（1）引导学生观察以下等式，发现规律：0.5=0.50，1.2=1.20，3.8=3.80。（2）组织学生进行小组讨论，总结小数的性质。（3）教师归纳总结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。3.小数的性质的应用（1）提出问题：“如何运用小数的性质改写小数？”（2）学生尝试解答，教师点评并给出正确答案。（3）讲解例题，巩固小数的性质的应用。4.巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成。（2）教师巡查，解答学生疑问。5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的性质。（2）强调小数的性质在实际生活中的应用。6.课后作业（布置必做题和选做题）（1）必做题：教材P45页，练习题1、2、3。（2）选做题：教材P46页，练习题4、5。四、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。2.教师要注重培养学生的观察、实验、猜想、验证等数学活动能力。3.教师要关注学生对小数的性质的理解和掌握，及时解答学生的疑问。五、板书设计1.小数的性质2.0.5=0.50，1.2=1.20，3.8=3.803.小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变4.例题：改写小数5.课堂练习：教材P45页，练习题1、2、36.课后作业：教材P46页，练习题4、5六、课后评价1.学生能理解并掌握小数

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