《斯娃尼尔达圆舞曲》《丝路花雨》教学设计

《舞剧之魂》第三课时教材分析1、《斯娃尼尔达圆舞曲》为F大调、3/4拍、圆舞曲速度，复三部曲式结构。乐曲的开始是四小节圆舞曲节奏组成的引子，随后，引出了第一部分的A主题。这个主题重复的时候，保留了前半部分，变化了后半部分。中间段B主题与A主题具有很明显的对比性质。与此同时，这个中间段落也和前后两大段落形成对比。它不仅是音程的上下跳跃很大，而且力度的对比也很大，从而表现了斯娃尼尔达那激动、兴奋、思绪万千的心理活动。乐曲的第三部分，再现了第一部分A主题的部分内容。发展下去的后续内容渐渐地热烈起来，最后将音乐推向高潮结束全曲。2、舞剧《丝路花雨》的创作，先声夺人地吹响了古代乐舞文化复兴的号角是我国成功的一部民族舞剧。《飞天仙子》是《丝路花雨》序曲中的一段音乐，它配合在天际遨游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造了敦煌壁画中“飞天”的形象。《丝路花雨》音乐采用我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式，同时还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色。3、《婚礼场面舞》是芭蕾舞剧《鱼美人》第二幕里的一段音乐。这段音乐表现的是：亲友们为祝贺猎人和鱼美人结婚时所跳的一段集体舞。全曲由A、B、C三个乐段组成的、用带有反复的三部曲式结构而成。A段音乐以木管乐器和打击乐器为主，表现迎亲队伍行进在路上的热闹场面。B段音乐以铜管乐为主表现隆重的婚礼场景，随后用木管乐器和弦乐器交替演奏，表现礼成之后，亲友们为新人祝福并与新人逗趣的情景。C段音乐转到了下属调。最后，B段音乐以变化的形式再现，并不断转调，直至转回原调。总之，整个乐曲都沉浸在一种热烈兴奋的情绪之中。教学目标1、通过欣赏，让学生进一步感受舞剧音乐对塑造人物性格，描绘场景，表现故事情节的重要作用，并能唱会其中主题片段，听赏过程中学会简单的舞蹈动作，亲身体会音乐与舞蹈的结合之美2、欣赏《飞天仙子》选曲时，引导学生注意这首乐曲音乐及舞蹈的浓郁民族风格，以及使用民族管弦乐队演奏的特殊效果，初步了解中国民族舞剧的概念。3、欣赏《婚礼场面舞》选曲时引导学生分析音乐要素对塑造婚礼场面的重要作用及让学生感受中国舞剧的舞蹈风格。4、拓展舞剧《千手观音》，让学生感受舞剧在遵循古典的同时还要顺应时代的发展。教学过程一、谙熟欧洲芭蕾舞剧（一）老师播放法国作曲家德利布1870年创作的芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》中《斯娃尼尔达圆舞曲》芭蕾舞片段，将视频中的声音去掉换成另一种音乐---中国民族舞剧《丝路花雨》的配乐，请同学们认真听仔细看，（视频用时2'10"）提问：1、这是一段芭蕾舞剧的片段，在听赏的过程中发现了什么问题？2、讨论，发表见解。3、提问学生通过观看这段舞蹈能想到用什么情绪的音乐较为合适，随后将音乐换成原配的音乐再次欣赏。4、学生视唱《斯娃尼尔达圆舞曲》的第一主题，感受圆舞曲流畅华美的音乐风格与古典芭蕾舞的典雅相得益彰。【设计意图】情境导入部分采用“找茬”的方式来吸引学生，激发学生的想象力并让学生在一开始就体会到音乐对舞剧的重要性，不是只要好听的音乐搭配好看的舞蹈就可以构成一部好的舞剧，从而能够增强学生的好奇心，进一步将学生带入到舞剧的世界。5、简介法国舞剧《葛蓓莉亚》剧情6、再次欣赏法国舞剧《葛蓓莉亚》视频（视频用时1'25"）提问：音乐分为几个乐段，分别描写了主人公斯娃尼尔达在看到木偶时怎样的心情？7、学生讨论，发表见解。8、老师弹琴学生唱熟A段主题。（二）女生体验芭蕾的基本动作老师根据《斯娃尼尔达圆舞曲》舞剧音乐，把芭蕾的基本把位整合教给女生，待学生基本掌握后跟随音乐做律动（老师给出前四小节圆舞曲速度，部分学生演唱）【设计意图】选用《斯娃尼尔达圆舞曲》的A乐段音乐来编排律动，让学生做一些简单的芭蕾舞动作，感受西方的芭蕾舞剧，在感受过程中强化学生对西方舞剧的认识，为分析中国舞剧《飞天仙子》和《婚礼场面舞》与欧洲舞剧的异同奠定基础。二、了解中国芭蕾舞剧（一）连连看游戏：依次播放《飞天仙子》与《婚礼场面舞》音频，在播放的同时大屏幕展示这两部舞剧的剧照，让学生在听的同时选出相对应的图片与音乐。（《飞天仙子》音频用时2'25"和《婚礼场面舞》音频1'52"）△提问：这样选的根据？两段音乐分别带来的感受？之所以产生明显对比的原因？【设计意图】通过听觉与视觉的结合，让学生产生丰富的联想，不同的器乐选配会带来完全不同的音响效果，不同的音响效果呈现不同的音乐画面，让学生体会到同样是中国舞剧，一种是全部由民族乐器来伴奏，另一种则是加入西洋乐器来伴奏，让学生意识到音乐是舞剧的灵魂，初步了解中国舞剧的交响化和民族化特点。△依次欣赏中国芭蕾舞剧与民族舞剧（二）中国芭蕾舞剧《婚礼场面舞》赏析1、《鱼美人》剧情简介2、欣赏《婚礼场面舞》（音频1'52"）提问：同学们，黑格尔曾说过：最杰出的艺术就是想象，那么你们仿佛看到了一个怎样的婚礼场面？△学生讨论，发表见解。3、再次欣赏《婚礼场面舞》（音频1'52"）提问：是什么因素使音乐形象如此鲜明，情绪如此振奋，让我们身临其境地感受到了婚礼的热闹场面？【设计意图】欣赏课最重要的是“听”，教师引导学生听什么，怎么听，从而引申音乐要素及音乐语言的概念，揭开音乐神秘的面纱，由用“耳”听变为用“心”听。△学生交流总结：音乐的力度、速度决定音乐的情绪，乐器的演奏渲染婚礼的气氛。5、播放《婚礼场面舞》音乐，把前两段主题编上序号，在变换旋律时伸手指示意。（音频1'52"）【设计意图】本首曲子节奏较快，音符较为紧密，学生不容易唱好，通过这种示意的方式，不仅加深了学生对旋律的印象和了解曲式结构，同时培养学生专注欣赏音乐的能力。6、播放《婚礼场面舞》舞剧视频，让学生观察其中的舞蹈。（视频用时1'52"）△提问：剧中的舞蹈是什么舞种？7、介绍舞蹈名称东北秧歌与拳术，并教给学生秧歌的基本舞步。8、小试牛刀（学生参与舞剧表演）△教师用钢琴分别弹出前两个主题旋律，学生用“咚”模唱。第二乐段学生用打击乐器堂鼓及镲伴奏，待配合默契后加入秧歌体验锣鼓喧天的热闹气氛，其节奏型为：X^^oxx|咚 咚咚咚呛 呛呛呛（三）中国民族舞剧《飞天仙子》赏析1“东方的《天鹅湖》”我国民族舞剧《丝路花雨》被誉为“东方的《天鹅湖》”，这部作品曾经在世界的舞台成功上演无数次，以气势恢宏的“千手观音”，婀娜多姿的“盘上舞”，风情万种的“反弹琵琶”……精彩的舞蹈犹如将千年之前唐代的敦煌壁画跃然舞台，如梦如幻，深受世界人民的赞誉。△老师简介中国民族舞剧《丝路花雨》那么舞剧《丝路花雨》是怎样体现民族风格的呢?2、播放舞剧《丝路花雨》中的《飞天仙子》视频（用时2'27"）学生讨论，发表见解，老师总结。△老师引导学生分析音乐、舞蹈的特点（1）乐队：使用了扬琴、琵琶等弹拨乐器的民族乐队为主的混合乐队（2）乐风：以我国古典音乐为基础，吸收了民族古曲和民间戏曲的韵味。（3）舞蹈：古典舞结合芭蕾及少数民族的舞蹈风格（4）着装：标志汉唐古色古香的古典舞服。（5）剧本：古代丝绸之路上发生的故事（有兴趣的同学课下了解剧情）3、视唱主题旋律，分析音乐要素节奏：多十六分音符节奏及附点节奏速度：缓慢地△感受密集型的节奏和缓慢速度相结合,形象地表现仙子飞天的意境及播撒花雨的动态。4、观赏舞剧《飞天仙子》（用时2'27"）提问：（1）哪种乐器的演奏能够表现飞天仙子的飘洒自如的形象？（2）哪种乐器的演奏表现播撒花雨的动态情境？【设计意图】带着两个问题欣赏《飞天仙子》,让学生展开丰富的联想，使学生走进音乐所营造的飞天意境中。△学生讨论发表见解，老师总结。5、教师介绍该剧的舞蹈（古典舞中的敦煌舞），给学生展示一小段敦煌舞，要求学生在教师跳的过程中边唱边用响板、木鱼乐器给教师伴奏。【设计意图】此环节不仅可以加强学生对谱子及节拍的概念，还可以让学生在欣赏教师跳舞的同时用音乐和乐器伴奏来配合舞蹈，从而体验中国民族舞剧的风格。6、教师总结：《丝路花雨》是中国舞蹈史上的里程碑，将汉唐舞发挥到极致。把国画，壁画那些惟有在画中书中能看到个姿态，生动地展现在观众面前，甚至挖掘了一些中国新疆及邻邦国家的传统舞蹈及音乐风格，成为我国民族舞剧的代表。三、中国舞剧创新 “新”舞剧《千手观音》（一）屏幕显示“新舞剧”标题提问：什么是新舞剧？（二）欣赏舞剧《千手观音》片段思考，与刚才欣赏的《丝路花雨》“新”在哪里？（视频用时2'10"）△学生发表意见，老师总结。△舞剧《千手观音》将中国古典舞和汉唐乐舞的元素巧妙运用，境界新，内容新，形式新，手段新，舞技新，音乐新，舞美新，灯光新，服装新。舞剧《千手观音》音乐既有东方的特点，又有国际化