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文档简介

(一)调查学生对少数民族服饰、风俗、节日的了解和认识(二)完善教学设计、教学目标等，设计符合学生情况的课(一)教学主题《大青树下的小学》是一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很(二)教学对象但是他们具体感性的思维正向抽象的思维转变。学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定困难，所以在教学过程中，主要让学生自读、感悟。在读中感悟，从读中品味。教师进行适当的指(三)教学目标1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的新鲜感的”,能找出这样的词句和同学交流。(四)教学重点抓住“绚丽多彩”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”等(五)教学难点(一)问卷调查法通过问卷星设计了调查问卷，要求学生在家长的指导和帮助下通过手机完成。以此调查学生对少数民族服饰、风俗、节日的(二)谈话法通过与学生、家长和其他教师进行谈话，全面了解学生的学(三)资料法通过综合分析学生的作业、个人档案等资料，了解学生目前C.一点都不了解3、你知道“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”这句话吗?4、在课

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