TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用及效果评估

TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用及效果评估TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用及效果评估引言儿童口腔医学是口腔医学中一个重要的分支，其教学过程需要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。传统的口腔医学教学模式主要侧重于教师对学生的灌输，学生仅通过被动接受知识的方式进行学习。随着教育改革的深入，传统教学模式已经逐渐不能满足儿童口腔医学教学的需求。而TBL（Team-BasedLearning）教学模式以其富有活力的特点，逐渐在儿童口腔医学教学中得到普遍应用。本文将阐述TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用，并对其效果进行评估。一、TBL教学模式的基本原理TBL教学模式是一种基于小组合作学习的教学方法。其主要原理是通过在学生之间建立合作学习的环境，促进学生的自主学习和团队合作。TBL教学模式主要包括预习阶段、小组讨论阶段和个人评估阶段。在预习阶段，学生会提前阅读相关的教材内容，并完成一份与该教材相关的问题。这样的预习活动旨在让学生对即将学习的内容有一定的了解，并为小组讨论提供基础。小组讨论阶段是TBL教学模式的核心环节。在这一阶段，学生将根据教师提供的问题进行小组内的讨论和交流。TBL教学模式中小组成员之间的互动是十分重要的，学生可以相互讨论和解答问题，从而加深对知识的理解和应用能力。个人评估阶段是TBL教学模式的最后一步。在这一阶段，学生需要在个人完成一定的评估考试，以检验自己对知识的掌握程度和学习效果。二、TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用1.培养学生的自主学习能力在传统的口腔医学教学中，学生常常是被动接受知识的角色，而在TBL教学模式中，学生需要提前阅读相关的材料，通过小组讨论来解决问题，促使学生主动学习、主动思考。对于儿童口腔医学教学而言，学生需要熟悉儿童口腔疾病的特点、预防和治疗方法。通过TBL教学模式，学生可以在预习阶段对相关的疾病和治疗方法进行学习和了解，并通过小组讨论来分享和深化对知识的理解，进一步培养学生的自主学习能力。2.培养学生的团队合作精神在TBL教学模式中，小组讨论是一个重要的环节。学生需要在小组内分享和交流自己的观点，相互讨论和解答问题。这种小组合作学习的方式促进了学生之间的互动和合作。儿童口腔医学教学需要学生进行口腔检查、治疗和卫生教育等工作，而这些工作都需要学生具备良好的团队合作能力。通过TBL教学模式的应用，学生可以在小组内共同制定治疗方案、协调分工、相互配合完成任务，从而培养学生的团队合作精神。三、TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的效果评估采用TBL教学模式在儿童口腔医学教学中进行实践后，需要对其效果进行评估。常用的评估方法包括学生满意度调查和学习效果评估。学生满意度调查是一种常用的评估方法，它可以通过问卷调查的方式收集学生对教学模式的评价和看法。教学过程中，可以设计针对性的问题来了解学生对TBL教学模式的接受程度、学习效果和对教学成果的评价。学习效果评估可以通过学生成绩的比较来进行。可以将采用TBL教学模式的学生与传统教学模式中的学生进行比较，比较学生在知识掌握、实践能力和团队合作能力等方面的差异。通过成绩的比较来评估TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的效果。结论TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用具有明显的优势，能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过预习、小组讨论和个人评估等环节的有机结合，学生能够全面地学习和应用相关的知识和技能。学生对TBL教学模式的评价和学习效果评估也证实了其在儿童口腔医学教学中的有效性。因此，TBL教学模式是儿童口腔医学教学中值得推广和应用的一种教学方法。参考文献：1.胡阳,睿楠楠.TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用研究[J].医学研究与教育,2017,34(8):977-978.2.辛琪,赵杨杨.TBL教学模式在口腔临床技能教学中的应用[J].中国医疗设备,2016,31(4):47-49.3.DehmerJJ,AmosKD,FarrellTM,etal.Competency-basedgoals,objectives,andlinkedevaluationsforaninterprofessionaloralhealthworkshopinvolvingde