“336”教学模式在体育教学中应用-以“挺身式跳远”教学为例

“336”教学模式在体育教学中应用——以“挺身式跳远”教学为例“336”教学模式在体育教学中应用——以“挺身式跳远”教学为例摘要：本文旨在探讨“336”教学模式在体育教学中的应用，并以“挺身式跳远”教学为例加以阐述。首先介绍了“336”教学模式的基本原理和特点，接着详细说明了“挺身式跳远”的技术要点和教学方法。随后，通过分析“336”教学模式在“挺身式跳远”教学中的应用实例，论证了“336”教学模式在提高学生学习效果和兴趣、培养学生综合能力等方面的优势。最后，对“336”教学模式的局限性进行了分析，并提出了一些建议，以期能更好地推广和应用“336”教学模式。关键词：336教学模式；体育教学；挺身式跳远；教学方法一、引言体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，在实施中面临着很多困难。传统的体育教学模式缺乏足够的针对性和个性化，容易陷入一刀切的教学方式，影响了学生的学习效果和兴趣。因此，寻找一种更加科学有效的教学模式对于体育教学的改革具有重要意义。“336”教学模式是以卡尔维诺的小说《看见巴塞罗那》里的一句话“一个房间里、一盏灯下，在我眼前、在我的那些来回的踱步中，我们清晰地看到自己”为灵感来源的。它的核心思想是通过“三问”、“三言”和“三思”三个环节的引导，帮助学生更深入地理解知识，激发学生学习的积极性和主动性。本文将以“挺身式跳远”教学为例，探讨“336”教学模式在体育教学中的应用。二、“挺身式跳远”的技术要点和教学方法1.技术要点挺身式跳远是一项需要将全身力量集中在一瞬间爆发的技术动作。其技术要点包括起跳、转体、伸展和着地。起跳时要充分利用弹跳力，通过向后蹬地产生向前的推力；转体时要注重身体的稳定和平衡，通过利用上肢和腰部力量来帮助身体转体；伸展时要掌握好时机，通过伸展身体使跳远的距离更远；着地时要注意保持身体的稳定和平衡，避免受伤。2.教学方法在教学中，可以采用示范-练习-反馈的教学方法。首先，教师通过示范的方式向学生展示正确的技术动作，并解释每个步骤的关键点。然后，学生进行练习，教师可以根据每个学生的不同情况进行个别指导和纠正。最后，教师给予学生针对性的反馈，帮助学生改进技术动作，提高跳远的效果。三、“336”教学模式在“挺身式跳远”教学中的应用1.“三问”在引导学生理解“挺身式跳远”技术要点的过程中，教师可以运用“三问”环节，分别问学生“挺身式跳远的技术要点是什么？你能说一说每个步骤的关键点是什么？你有什么问题需要解决？”通过反复提问，促使学生思考和总结，加深对技术要点的理解和记忆。2.“三言”在学生进行练习的过程中，教师可以使用“三言”环节。首先利用简洁明了的语言概括和归纳技术要点，例如：“起跳要用力往上跳，转体时要保持平衡，着地时要稳住身体。”然后再通过语言的重复和强调，加深学生对技术要点的理解和掌握。3.“三思”在学生进行反馈的过程中，教师可以应用“三思”环节。首先，教师引导学生思考自己的表现和收获，例如：“你觉得自己哪个环节做得不错？有没有一些可以改进的地方？”然后，教师指导学生思考如何改进和提高，例如：“你可以尝试跑起来时多用力往上跳，转体时多利用上肢和腰部力量。”最后，教师鼓励学生思考学习的方法和技巧，例如：“你觉得怎样可以更有效地提高跳远的成绩？你有什么计划和办法？”四、“336”教学模式的优势和局限性1.优势（1）激发学生学习兴趣：通过引入问题、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。（2）提高学生学习效果：通过不断迭代和循环，帮助学生深入理解和掌握知识，提高学习效果。（3）培养学生综合能力：通过思考和分析问题，帮助学生培养综合能力，如思维能力、创造力和解决问题的能力。2.局限性（1）消耗时间：由于“336”教学模式需要进行多个环节的反复迭代，可能会消耗较多的时间。（2）需要教师具备较高的能力：教师需要具备问题引导和学生指导的能力，才能更好地运用“336”教学模式。五、建议为了更好地推广和应用“336”教学模式，可以采取以下措施：（1）加强教师培训：提高教师的教学能力和教学水平，使其能够灵活运用“336”教学模式。（2）合理安排教学时间：教师在制定教学计划时，应根据学生的学习进度和需要，合理安排教学时间，确保“336”教学模式的顺利进行。（3）鼓励学生思考和反思：在教学过程中，教师应鼓励学生进行思考和反思，帮助他们发现问题、解决问题，提高自主学习能力。六、结论本文以“挺身式跳远”教学为例，探讨了“336”教学模式在体育教学中的应用。通过分析“336”教学模式的优势和局限性，可以看出“336”教学模式在提高学生学习效果和兴趣、培养学生综合能力等方面具有很