“MOOC+CMT”教学模式在高职护理专业解剖实验中的实践应用

“MOOC+CMT”教学模式在高职护理专业解剖实验中的实践应用摘要：随着信息技术的发展和互联网的普及，网络教育模式也逐渐得到应用。MOOC（大规模开放在线课程）作为一种新兴的教学模式，正受到越来越多教育机构的关注和采用。这篇论文以高职护理专业解剖实验课程为例，探讨了MOOC+CMT（混合式教学）模式在护理专业实践教学中的应用。通过实践教学，发现MOOC+CMT模式能有效提升学生的学习兴趣和参与度，促进学生的自主学习和讨论交流，培养学生的批判性思维和团队合作能力。但同时，也要注意MOOC+CMT模式在实践中可能面临的挑战和解决方案，以及对教师角色的改变和教育资源的开发利用等问题。1.引言近年来，信息技术的发展和互联网的普及，促进了教育领域的变革和创新。网络教育模式逐渐得到应用，MOOC作为其中的一种新兴教学模式，被广泛探索和应用于高等教育领域。选择MOOC+CMT模式与传统的面授教学模式相结合，可以有效地提高教学效果和学生的学习参与度。2.MOOC+CMT模式的理论基础2.1MOOC概述MOOC（MassiveOpenOnlineCourse），即大规模开放在线课程，是一种借助互联网平台提供高质量教育资源和在线学习机会的教学模式。MOOC具有学生可以自主选择学习内容、弹性学习时间、开放互动交流等特点，已经在全球范围内得到广泛应用。2.2CMT概述CMT（Computer-MediatedTeaching）即计算机中介教学，指的是在教学过程中利用计算机技术和互联网平台进行信息传递和交流。通过CMT的方式，可以辅助和促进教学的开展，提高学习效果。3.MOOC+CMT模式在高职护理专业解剖实验中的应用3.1教学设计在高职护理专业解剖实验课程中，采用MOOC+CMT模式的教学设计需要充分考虑实践性强、难度较大的特点，合理利用MOOC平台和网络资源。3.2学习活动设计通过MOOC平台提供的在线课程内容和资源，学生可以自主学习解剖实验相关的知识和技能。教师可以设置适当的学习任务和讨论问题，引导学生进行深入思考和交流。3.3学习评价与反馈通过MOOC平台的在线测验和作业设置，教师可以对学生的学习情况进行实时监测和评价。同时，学生也可以通过在线讨论和作业提交，获得及时的反馈和指导。4.实践效果评价通过对高职护理专业解剖实验课程的实践教学，并对学生的学习情况进行评价，发现MOOC+CMT模式在护理实践教学中能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。学生通过自主学习和讨论交流，能够更深入地理解和应用所学知识，培养批判性思维和团队合作能力。5.MOOC+CMT模式的挑战和解决方案在实践应用过程中，MOOC+CMT模式可能面临学生参与度不高、学习效果不明显等挑战。为了解决这些问题，教师应提供更丰富的学习资源和学习支持，鼓励学生积极参与讨论和合作学习。同时，教师也需要对课程设置进行合理调整和优化，以满足学生的学习需求。6.对教师角色的改变和教育资源的开发利用MOOC+CMT模式的应用使得教师的角色更加多元化，既是知识传授者，又是学习辅导者和评价者。教师需要提升自身的教学能力和信息化技术水平，积极参与教育资源的开发利用，提供更优质的在线学习环境。7.结论MOOC+CMT模式在高职护理专业解剖实验中的应用能够有效提升学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。但同时，也需要解决面临的挑战和改变教师角色，最终推动高等教育教学模式的创新和发展。参考文献：[1]陈云,金光凤.MOOC对高校教育的发展与挑战[J].国际教育研究,2016(1):53-59.[2]张冬梅,李朝晖.MOOC教学设计及实践探讨[J].现代教育科