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“三全育人”视域下本科新生学风建设探讨——基于云南省D校的实证考察“三全育人”视域下本科新生学风建设探讨——基于云南省D校的实证考察摘要：本文以云南省D校为实证考察对象，探讨了在“三全育人”视域下本科新生学风建设的重要性和现状。通过对学风建设的实证研究，发现本校新生在自主学习意识、学术诚信和综合素质等方面存在一定的不足。为此，本文提出了激发学生自主学习主动性、加强学术诚信教育以及完善学风建设机制等方面的对策建议。通过有效的学风建设，可以培养出具有良好学风的本科新生，为其未来的发展奠定坚实的基础。关键词：三全育人，学风建设，自主学习，学术诚信，综合素质一、引言本科教育是培养人才的关键阶段，学风建设是提高本科教育质量的重要环节。近年来，高校普遍提出了实施“三全育人”战略以培养全面发展的人才。而本科新生作为高校教育的入门阶段，其学风建设对于全面发展学生成长至关重要。而在“三全育人”视域下，本科新生学风建设亟待深入研究。二、云南省D校本科新生学风建设的现状1.自主学习意识不强调查发现，尽管学校提倡自主学习，但大部分新生缺乏主动学习的意识。他们对学习的态度较为消极，更倾向于依赖教师的指导。2.学术诚信问题突出新生普遍对于学术诚信的重要性认识不足，存在大量剽窃、抄袭等现象。一些新生对于科研道德缺乏了解，缺乏良好的学术道德素养。3.综合素质培养不足学校在综合素质培养方面的投入较少，新生在品德、领导力、团队合作等方面的能力有待提高。三、激发学生自主学习主动性的对策建议1.加强教育宣传学校可以通过举办学习方法和学习技巧培训讲座等活动，加强新生对于自主学习的意识和方法的了解。2.建立学习小组通过成立学习小组，促进新生之间相互监督和学习互助，提高学习自觉性和主动性。四、加强学术诚信教育的对策建议1.开展学术诚信教育活动学校可以组织学术诚信教育讲座、科研道德知识竞赛等活动，提高新生对学术诚信的认识和重视程度。2.严厉打击学术不端行为学校应建立健全学术纪律，加大对学术不端行为的处罚力度，提高新生对于学术诚信的敬畏之心。五、完善学风建设机制的对策建议1.建立学风建设评价体系学校可以建立一套科学、公正、有效的学风建设评价体系，对学生在学风建设方面的表现进行评估，并将其纳入综合素质评价体系。2.加大学风建设投入学校应加大经费投入，提高学风建设的针对性和有效性，大力培养新生的良好学风。六、结论通过对云南省D校本科新生学风建设的实证考察，可见该校新生在自主学习、学术诚信和综合素质等方面存在一定的不足。为此，我们应该激发新生自主学习的主动性，加强对学术诚信的教育，完善学风建设机制。通过这些措施，可以培养出具有良好学风的本科新生，为其未来的发展奠定坚实的基础。参考文献：1.陈晓阳.“三全育人”视域下本科新生学风建设探究[D]:暂无，2019.2.黄伟.高校本科新生学风建设的研究与实证分析[J].加拿大留学月刊,2020,20(6):45-47.3.李琳,王媛媛.高校本科新生学风状况的调查与思考[C].第十届中国新闻评

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